语文人教版三年级下册语文园地二 .doc

语文园地二教案语文园地二教学设计 1【教学目标】、以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。、培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。、积累反义词。、背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。【教学过程】第一课时口语交际、导入：同学们，我们的家乡美吗？但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间，你观察到了哪些环境问题？、交流：各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进行汇报交流：调查的哪方面内容？采用什么方法？在调查中有什么发现？了解到周围的环境受到哪些污染？污染的原因是什么？、讨论：以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。各调查小组先在组内讨论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以共同出谋划策。第二、三课时习作、同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗？可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。、学生自由写作，教师巡视，引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。、交换习作，互相修改，教师就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作。第四课时我的发现、学生自由读两组句子和学习伙伴的话。、发现了什么？第二句话好在哪里？、你能仿照例子说一组这样的句子吗？日积月累一、读读认认、学生自渎，借助拼音读准生字。、抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。、拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。二、读读背背、学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。、采取多种形式读古诗句。、采取多种形式背古诗句。第五课时展示台安排学生围绕“环境保护”这个主题，就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。可以采取制作保护环境的标语牌、保护环境的建议书、保护环境的手抄报等形式，可以单独制作，也可以多人一起制作。对优秀作品进行奖励。语文园地二教学设计 2 【教学目标】、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认个生字。、积极参加综合实践活动成果展示。【教学准备】、词语卡片。、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。【教学安排】四课时。第一课时一、导入师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。二、在小组交流、交流自己了解到的情况。、推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？如：从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。、评出合理化的建议。五、延伸拓展希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容、师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？、根据习作提示，自主选择习作内容。二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。第三课时修改习作一、自读习作，初步修改、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。、读别人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家共同修改、选择不同内容习作，指名读，师生评议：评议要点：语言是否通顺，用词是否准确。是否把意思表达清楚。、再次修改自己的习作。三、展示台、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。、展示自己想展示的内容：在小组内展示。在全班展示。第四课时我的发现日积月累一、我的发现、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？、说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。、说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累、读读认认：自己读一读，认一认。指名读，注意字音是否正确。小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的。组词大列车。、读读背背：自己练习读诗句。指名读。想一想：五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）男女生比赛读。背诵诗句：引导背诵：抓住诗写的对了特点。抄写诗句。语文园地二教学设计 3【教学目标】、以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。、培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。、积累反义词。、背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。第一课时口语交际、导入：同学们，我们的家乡美吗？但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间，你观察到了哪些环境问题？、交流：各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进行汇报交流：调查的哪方面内容？采用什么方法？在调查中有什么发现？了解到周围的环境受到哪些污染？污染的原因是什么？、讨论：以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。各调查小组先在组内讨论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以共同出谋划策。第二、三课时习作、同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗？可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。、学生自由写作，教师巡视，引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。、交换习作，互相修改，教师就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作。第四课时我的发现、学生自由读两组句子和学习伙伴的话。、发现了什么？第二句话好在哪里？、你能仿照例子说一组这样的句子吗？日积月累一、读读认认、学生自渎，借助拼音读准生字。、抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。、拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。二、读读背背、学生借