语文人教版二年级上册26红领巾真好教学设计.doc

二年级上册“红领巾”真好教学设计东城区第一小学 罗柳章一、教学内容分析本课是贴近儿童生活，写小朋友们清晨来到林中放鸟巢、插警示牌，乐得小鸟高唱“红领巾”真好！二、教学理念激发学生的童心童趣，唤醒他们的环保意识。三、学情分析通过读、议结合，理解课文内容，让孩子体会“红领巾”爱鸟护鸟的快乐与自豪，懂得爱护鸟类。四、导学过程（表格式）二 （ ）班 语文 学科导学案 姓名： 家长 评价：（ 优 良 中 ） 家长签名： 主备者罗柳章授课者罗柳章 授课时间第（17 ）周周（ 一）课题26红领巾真好课型以文带文课时第（ 1 ）课时学 案导案（方法）学习目标一、“一”主目标：1借助插图、语言环境及形声字的规律自主识字。（重点）2读、议结合，理解课文内容，体会“红领巾”爱鸟护鸟的快乐与自豪，懂得爱护鸟类。（难点）3、有感情的朗读课文。 二、“两翼”目标：阅读新主题阅读中的第54课小鸟和守林老人。会背主题式.经典诵读中的第81页护林军。三、人文价值目标：1、有爱鸟和护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。体会人与自然的和谐。自主阅读学习目标，清楚自己通过本节课所要掌握的知识和懂得人文价值。自主导航（我能行）1、我能借助拼音自读课文（ ）次，不认识的生字我能做到多读几遍。2、我能在文中圈出生字、画出生词、标出自然段的序号。3、我能给“我会认”的生字标出正确的读音，还能做到想办法记住它。4、请出你会读的生词： 蓬松 （ ） 活跃 （ ） 清晨（ ）鸟巢 （ ） 扑棱棱（ ） 崭新 （ ） 木牌 （ ） 羽毛（ ）红领巾 （ ） 捉害虫 （ ） 梳理 （ ） 机灵（ ） 蹦蹦跳跳（ ）叽叽喳喳 （ ）5、我能正确、流利地诵读第54课小鸟和守林老人。我能背诵会背主题式.经典诵读中的第81页护林军。按照自学要求圈出生字，并自主学习。不认识的字可放在文中读一读，记一记。 合作探究（我快乐）.1、“我读你听，你读我听”：同桌相互读课文，一个人读一个自然段。要求：听的学生认真听，标出读错的字，读后相互指正。2、互相交流识记生字的好办法。我是这样记住“ ”，（方法）（组词）。3、互相教读。 这是（ ），（ ）的（ ）。4、交流：（1）找出文中写小鸟可爱的一节读一读，想一想你从哪些词语体会到小鸟的可爱？（2）找文中写小鸟机灵的一节读一读，把表现小鸟机灵的词语记上号。（3）你从哪些地方体会到“红领巾”真好呢？深入小组，点拨指导展示交流（我最棒）1、 在班上汇报合作交流的情况。要求：认真倾听别人发言，积极参与评价。选取典型，适时引导 ，理解课文内容巩固练习1、完成硬笔书法20课的“领”、“灵” 。3、完成课后的“我会填”。布置练习，引导完成拓展延伸我想我说一、自读新主题阅读的文章第54课小鸟和守林老人。1、 为什么鸟儿们认定老人是一个好人？2、谁也没有邀请谁，鸟儿们都来了，它们来送别老人。如果 鸟儿会说话，它们会说些什么？3、用“ ”标出自己喜欢的的词语和句子，尝试背诵。布置任务，强化要求自主反思1、在这一节课中，你收获了什么？2、你对自己本节课的评价是（优、 良）总结归纳，导学反思五、教学反思 “红领巾”真好这篇课文是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。红领巾和小鸟都是孩子们熟悉的事物，孩子们乐于接受。 我在教学时，主要围绕“一”主目标、两翼目标、人文价值目标”来定出“自主导航我能行”、“合作探究我快乐”、“展示交流我最棒”、“巩固练习”、“拓展延伸”、“自主反思”以及家长评价的环节。明显，孩子的在整个学习过程体现了“自信、尊重他人、和谐合作”等的人文价值。续讲故事教学设计【学习目标】一. “一”主目标：1. 根据图画情境简单续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。2. 把自己想到的情节说清楚，并能积极地参与评价，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。3. 培养认真倾听，懂得与别人礼貌交流，并从中获得乐趣。二、“两翼”目标：1.熟读新主题阅读中的第41页我会读。三.人文价值目标：1. 学会认真倾听，懂得与别人礼貌交流，并从中获得乐趣。【教学准备】电子课件、小松鼠和小兔子图片【教学流程】课前两分钟背熟读新主题阅读中的第41页我会读。一、 看图激趣，明确口语交际话题（一）.谈话导入，引出课题。小朋友，你们都喜欢小动物吗？今天罗老师请来了两只小动物跟你们做朋友。边谈边在黑板上张贴出小松鼠和小兔子的图片。（二）. 课件演示，故事导入。（出示小兔）有一天，小兔在乡间的小路上高高兴兴地散步，两旁的景色可美啦！但正看得入神了。（再出现小松鼠）小松鼠急急忙忙地向他走来老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们仔细看图，充分发挥自己的聪明才智，把故事续讲完，看谁讲得好。提示：请你猜一猜，想一想，小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？（三）.说话训练小松鼠可能是为了 （什么）事才急急忙忙地找小兔。老师随机板书：小鸡生病了、森林着火了、遇见大灰狼等。（四）.明确要求，知做法。1.跟老师读一读本次口语交际的要求，明确口语交际的话题。2.明确本堂课的主要任务 出示：小组合作（1）我能把故事讲完整。（2）评一评谁的故事最好听。二、小组合作续讲故事 1. 自由发挥，讲给同桌听（学习伙伴）。 提示：别人说话的时候，你应该做到 。（认真听）三、汇报交流（一）指名说，明确交流的要求。如果让你上讲的时候，你应该怎样做？板书：声音响亮 、 表情生动 、故事完整。（二）指名上台讲。（三.） 评一评：他讲得怎么样？（四）小结，学习再互相交流，再