学会多鼓励孩子论文

学会多鼓励孩子鲁古完小 杨飞雁 联系电话要：赞扬和鼓励是世界上最美好的礼物,也是最具有感染力的催化剂，同样在教育孩子方面也是培养兴趣、树立信心不可或缺的一种方法。无论是大人还是孩子，都喜欢受到表扬和鼓励。尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加健康的发展，而批评一句，会使他们变得畏缩犹疑。但是表扬,绝不单纯是说好听的话,也并不是只要说好听的话就能让孩子喜欢。表扬要让孩子觉得老师是真诚的,认真的,而不是虚假的,敷衍了事的。只有发自内心的表扬,才能打动孩子的心,让孩子体会到老师的关心和期待,才能让孩子如浴春风,像更高的目标迈进。所以我们要学会适时的、客观的表扬孩子，让孩子在表扬中找到自信，让孩子在表扬中树立信心，让孩子在表扬中得到提高，让孩子在表扬中树立信心，让孩子在表扬中健康成长。关键词：赞扬 鼓励 表扬著名心理学家鲁道夫德雷克斯说过：孩子需要鼓励，就像植物需要水分。无论是大人还是孩子，都喜欢受到表扬和鼓励。尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加健康的发展，而批评一句，会使他们变得畏缩犹疑。但是表扬,绝不单纯是说好听的话,也并不是只要说好听的话就能让孩子喜欢。表扬要让孩子觉得老师是真诚的,认真的,而不是虚假的,敷衍了事的。只有发自内心的表扬,才能打动孩子的心,让孩子体会到老师的关心和期待,才能让孩子如浴春风,像更高的目标迈进。 表扬孩子要注意选择合适的场合、适当的时机。对于表现突出，进步较大的孩子，应面对全班孩子进行表扬。这样的表扬有说服力、针对性强。通过表扬，可鞭策其他孩子，鼓励被表扬孩子，能全面调动孩子的积极性。表扬除了适时，还要及时。一般来说，青少年都有强烈的表现欲望，想让别人理解自己，认识自己具备的能力。当孩子取得成绩时，渴望得到教师的肯定。如果教师能及时发现，并予以表扬，孩子要求进步的动机就会得到强化，反之，他们的努力结果没有被认可，可能丧失学习的积极性，时间长了就消磨了他们上进心。特别是学困生，意志薄弱，承受能力差，遭受挫折时，悲观失望，妄自菲薄。此时，需要教师及发现他们的优点，鼓励他们对前途充满希望，帮助他们找回自信。在表扬学生的时候，还要注意表扬形式的灵活与丰富。表扬的形式有很多，可以是“语言型”的，也可以是“非语言型”的。就“语言型”而言，赞语要丰富，层次要鲜明，语气要真诚。此外，“非语言型”表扬有表情体态式、书信式、他言式、文字图像式等。生活中，我们常常用同一种尺度去要求和衡量学生，这是不现实的。学生因基础的不同，因智力、情感发展的不同，他们的学习是各不相同的，明显反映到学习上来，就是作业速度快慢不一，水平高低不等。但我相信，每个学生对成功的期盼、对肯定的渴求是相同的，因为追求成功是人的本能需要，所以对学生的评价怎么能“一视同仁”呢？学习、活动总有胜败、输赢，怎么给予孩子评定是一门艺术。因为孩子本身不具备自我评价能力，大多数是靠他人对自己的态度来进行自我认识。当孩子为“失败”而难过时，父母不应以怜悯的态度对待孩子，或者在孩子面前唉声叹气，更甚至劈头盖脸地责骂孩子，正确的方法是让孩子明白，失败、错误没什么大不了的，人人都可能碰到，勇敢、聪明的人会从失败中吸取教训，继续努力。允许孩子失败，也是对孩子能够成功的一种信任。天下没有完全相同的两片树叶，所以评价标准也没有统一性，因此没有必要把一个孩子和另一个孩子的成绩作横向比较，而应该注重孩子自己的纵向比较。对孩子进行优、中、较差三个层次进行评价，确保每个孩子在自身原有的基础上最大限度地挖掘潜能，使每一位孩子都能看到自己的进步和闪光点，从而树立起孩子的学习信心，并在原有的基础上得到提高。是啊，孩子都是如此的可爱。老师一点点的鼓励，都能让孩子开心，都能促使他们努力，促使他们进步，我们又为什么吝啬、赞赏激励的语言呢？所以我说：一个孩子的好坏不能单从他的成绩去评价，我们也不能忽略孩子的个体差异和个性的发展。无论孩子现在的成绩怎样，只要与他自己比，一天天有进步就是好孩子。在平时就应努力让孩子在学习过程中获得成就感，增强自信心。同事们在一起常议论：即使不能把每个孩子都教成才，但至少能教会他们做人。要相信孩子的潜力，从而激发他们学习的兴趣。赞扬和鼓励是世界上最美好的礼物,也是最具有感染力的催化剂，同样在教育孩子方