部编版语文五年级下册第一单元测评卷

部编版语文五年级下册第一单元测评卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 下列每组加点字的读音全都相同的一项是（ ）A昼夜元旦幼稚困难B供奉共同蚂蚱爆炸C樱桃晶莹倭瓜委屈D陂田山坡啃咬肯定2 . 与“铺路”一词中的“铺”字音节相同的一项是（ ）A当铺B铺床C床铺D铺子3 . 根据课文内容选择正确答案。（1）“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话的意思是（ ）A.小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。B.小女孩被奶奶带走了，到了一个快乐的地方生活。（2）课文凡卡的结尾，写凡卡做美梦，是为了说明（ ）A.凡卡寄出信后非常高兴。B.凡卡十分想念他的爷爷。A在沙皇统治下的俄国社会，凡卡追求自由生活的愿望只能是个梦，永远不能实现。二、填空题4 . 理解句子，并完成作答。 1这榆树在院子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。作者运用轻快活泼的语言和_的修辞手法，生动形象地勾勒出大榆树的_，也写出了大榆树的_。2太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。这句话运用了_的修辞手法，突出了太阳_的特点，表达了作者对_的向往。5 . 完成下面的几组句子练习。1、面对有些人总是羡慕别人获得成功，但自己不付诸行动的情况，我们可以用这样一句古话启迪他：_2、同学取得好成绩，你鼓励他要继续努力，如果用一个成语来表达整个意思，可以是：_；如果用一句诗来表达，可以是：_。3、把“花开了”扩写成一句含拟人手法的句子。_4、风从水上走过，留下粼粼波纹；_，_；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；_，_；_，_；啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么。5、例：如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清清凉凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光；如果你是_，那快乐就是_；如果你是_，那快乐就是_。6 . 在括号里填上合适的“wn”字。(1)小明已经把作业写（_）了。(2)他这是开（_）笑，你别当真。(3)他的弟弟是个（_）皮又可爱的孩子。(4)今天，妈妈给我做了一盘牛肉（_）子。三、语言表达7 . 口语交际最紧，王磊、张一鸣两位同学代表学校参加了市里举办的“小巧手”比赛，捧回了团体奖。李彤是学校红领巾电视台的小记者，想采访他们，请你帮助她设计一段采访语和几个采访问题。8 . 按照要求，照样子写句子，注意用上加点的字词。1哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？（写反问句）_2刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。（写排比句）_3串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。（写比喻句）_4在天晴了的时候，请到小径中去走走。（写祈使句）_四、现代文阅读阅读短文，完成练习。_这天下午，不到半个小时，路路的脸红了三次。教室里挂黑板报的钉子掉了，同学们想自己钉上，可是没有钉锤，路路想起了传达室陈爷爷那里有，就跑去借。路路猛地推开传达室的门，大喊：“喂，钉锤呢？”陈爷爷正在看报纸，从老花眼镜上看了她一眼，雪白的胡子动了动，没理她。路路的脸憋得通红，慢慢地走回教室，低着头对同学们说：“没借来，陈爷爷不理我。”维维拉着路路的手，说：“走，咱们再去借一次。”走到传达室门口，维维敲敲门，听见陈爷爷回答，才走进传达室，说：“陈爷爷，您把钉锤借给我们用用，行吗？”陈爷爷点点头，打开工具箱，把钉锤递给维维。维维说：“谢谢您！”这时路路躲在维维身后，陈爷爷看了她一眼，她羞愧地低下了头，脸红得像块红布。后来，路路去传达室还钉锤，她学着维维的样子，有礼貌地把钉锤还给了陈爷爷，陈爷爷高兴地捋(l)捋胡子，说：“这才是好孩子！”路路扬起脸笑了，脸红得像一朵花。9 . 给短文加上适当的题目。10 . 写出文章的两个比喻句。_11 . 用“”画出路路借钉锤的句子。路路没有借到钉锤，是因为_。12 . 用“”画出维维借钉锤的句子。维维借到钉锤，是因为_。13 . 文章写路路三次脸红时的不同神情，联系上下文写出它们的不同含义。“路路的脸憋得通红。”是说_。“她羞愧地低下了头，脸红得像块红布。”是说_。“路路扬起脸笑了，脸红得像一朵花。”是说_。阅读短文，回答问题。风筝时令正是仲春。大地挣（zhng zhng）脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心（裁材）地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的（绵锦）绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起被底下幼稚（zhu zh）的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩，挂彩的气球，我们的心醉了。风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药，修好它们。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。啊，我的鹅黄色的童年！14 . 在文中括号里用“”画去错误的读音或字形。15 . 请分别给、三个部分各自加一个小标题。（6个字以内）_ _ _16 . 将下列做风筝的过程按先后顺序正确排序。a.做骨架 b.勾勒图案 c. 做放线 d. 挑竹篾 e.烤竹篾_17 . 本文结构紧凑，请在文中用“_”画出首尾呼应的句子。18 . 文中画曲线的句子分别运用了_、_、_三种修辞手法。这样写的好处是_。五、信息匹配19 . 给加点词语选择正确的解释。特别：与众不同，不普通； 格外，很； 尤其。(1)他特别喜欢骑自行车外出游玩。（_）(2)在我们这些人里，就数他的脾气最特别。（_）(3)这个节目特别精彩。（_）经过：通过； 从某处过。(1)经过深入调查，我终于发现了其中的秘密