(部编)人教2011课标版一年级上册《四季》第一课时教案.docx

四季第一课时 大沥镇黄岐第二小学 吴姿霖【教学目标】 1、认识“尖”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音，正确书写生字“四”。 2、正确、流利地读课文。 【教学重点】 认识“尖”等9个生字，会写“四”生字。【教学难点】1、指导学生用“同一种方法识记不同的生字”、“用不同的方法识记同一个生字”。2、引导学生积累带言字旁、虫字旁、折文的字。3、学生能积累、运用叠词。一、猜谜导入，激发兴趣 1、猜谜语，看图猜季节，激发兴趣。PPT出示：让学生看图猜谜语。2、引出课题。师：猜对了，这就是春夏秋冬四季。今天，我们一起来学习第4课四季。板课题。教学生齐读课题。 【设计意图：著名教育家布鲁纳指出：“对学生的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满激情的谜语引导，把学生带进了美丽的一年四季。本环节通过玩游戏猜谜语猜季节，揭示了课题，不仅激起了学生的兴趣，而且激起了学生求知的欲望。】二、初读课文，读准字音 学生翻开书本60页，自由读文。要求：读准字音，不会的请教拼音或别人。【设计意图：新课标中要求，在语文学习过程中，培养学生“有主动识字”的愿望和兴趣，还要培养学生“学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字”的能力。为此，在教学中，教师把学习的时间、学习的空间还给学生，鼓励其通过自主、合作的学习方式，读准字音，把学生的被动接受变为主动获取。】三、学习生字词（一）读准生字词 1、图字结合，读准“尖尖、弯弯”。 PPT出示： 请学生借助拼音，自由读准字音指名读齐读。 2、联系生活，理解、积累、运用“尖尖、弯弯”。老师利用图片，引导学生了解“尖尖”（如图上的笔尖、草芽中红圈的地方都是上面小，下面大，小加大变成了尖。）老师利用图片，引导学生了解“弯弯”（如图上的谷穗、水龙头，是弯曲的，这就是弯。）老师引导学生积累、活用叠词“尖尖、弯弯”来说词组，如“尖尖的笔、尖尖的刀、尖尖的针、弯弯的伞柄、弯弯的水龙头、弯弯的线”请学生说。 3、图字结合，引导学生读准 “春天、夏天、冬天、青蛙”。PPT出示： 请同位合作，读准字音指名读，注意正音齐读。 4、读准“地”在文中的字音，并掌握和积累多音字“地”的词语。 指名说出多音字“地”的读音和词语课件出示：齐拼读。 5、玩游戏“种子开花”读准词语。师： 你们读得非常准确，老师奖励你们玩个游戏。看，如果你们能把词语读准确，花盆里的种子就会开花啦。PPT出示：开火车读。【设计意图：苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”在识字教学中，教师通过鼓励学生把会认的词语与相应的事物图片、生活实际中的事物联系起来，进行识记和积累运用，让其觉得生字不是一个抽象的符号，而是鲜活的、具体的、形象的、生动的，从而立足文本，联系生活，达到活化教学内容的效果，使学生们爱上学语文、爱上中国的汉字。】（二）识记生字 1、同位合作识记生字。 PPT出示：同位合作，交流：用自己喜欢的识记生字的方法，如：加一加，减一减，换部首，说句子，组词等，识记本课生字。 2、玩游戏“把青蛙送回家”，让学生学会“同字异法识记”。 PPT出示：通过玩游戏，让学生用不同的方法识记同一个生字，使其明白在识记生字时，可用“同字异法识记”。 3、联系生活，识记生字“说”，并积累言字旁的字。PPT出示：引出言字旁，并使学生明白“语言语言，就是跟我们说话有关的”。让学生联系生活实际，举一反三，说说自己认识的带言字旁的字。 4、图文结合，识记生字“蛙”以及带虫字旁的字。PPT出示：让学生借助图片，读准“蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛”，引出虫字旁，并使其明白“很多昆虫和小动物是虫字旁的。”而“这些字左边的形旁表示字义，右边的声旁表示读音，这就是形声字。” 5、联系生活，学习“夏、冬”，并积累“折文” 旁的字PPT出示：引出“折文”这部首。让学生联系生活实际，举一反三，说说自己认识的带折文的字。 6、小结识字方法同字异法识记，异字同法识记。【设计意图：心理学家陈尔寿说：“教无定法，人各有法，引起兴趣，就是好法。”鼓励孩子通过多种方法识记一个生字，也通过同一种方法识记多个生字，如用同部首识字法，还通过同位合作交流识字方法、玩一玩学生喜闻乐见的游戏等方式，让学生在玩乐中不知不觉和生字交上了朋友，并培养了学生同位合作学习的能力、沟通能力、口头表达能力以及倾听的能力。】四、读准全文 学生自主学习，正确、流利地读准课文。 自由读指名读，注意正音齐读。五、正确书写生字“四、天、是”1、让生观察“四、天、是”在田字格中的位置。PPT出示：老师鼓励学生说出这些生字在田字格中的位置，如怎样落笔、哪一笔写在横中线或竖中线上等。2、正确书空生字的笔顺，并学习新的笔画名称“竖弯” 。 PPT出示：让生书空生字笔顺三次，并学习新的笔画名称“竖弯” 。重点引导学生明白“四”字的书写规律“四字是全包围结构，先里面，后封口。”3、生正确书写生字。 生先在书本上描红在书本田字格上抄写生字。 老师强调握笔姿势、书写姿势。4、老师点评学生写的生字。【设计意图：掌握正确写字的姿势，养成良好的写字习惯”，是新课标对一年级写字的要求。我重视引导生通过自己观察，发现