三年级习作四观察日记.doc

观察日记三年级习作四教学设计 汇源爱心学校：周芳琼一、教学内容分析本次习作是围绕本单元的主题“细心观察”安排的，它是学习课文的延伸，又是口语交际的继续。目的是训练学生通过眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察，体会各种现象，并把观察结果以日记形式记录下来。内容很广，可以是自然现象，可以是植物的生长过程，动物的生活习性等等。可以写一次的观察内容，也可以记录一个阶段连续的观察内容。然而，三年级第一学期处在从低年段向中年段过渡的阶段，这时期的学生充满好奇心。他们喜欢观察，也善于发现。可是他们的观察不深入，不细致，不持久，故观察的效果不佳。在写作方面，他们的习作偏向于概括性表达，什么内容都写，主次不分，像流水帐一样。所以引导学生细心地、连续地观察是重点。引导学生按一定的顺序，详略得当地将自己最想写的、最感兴趣的部分写具体是难点。因而这节写作指导课，我根据“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，简单设计了四个教学环节。二、教学目标1、熟悉并正确运用写日记的形式。2、培养学生认真观察周围事物的习惯，掌握基本的观察顺序。3、通过习作过程中的师生、生生互动，提高学生的语言表达能力。4、通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。5、理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。三、教学准备1、通过听学生讲自己写日记的习惯，了解学生的写作现状，指导学生规范日记基本格式。2、制作富有童真童趣的教学课件，并利用多媒体相关课件辅助教学。四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣。 （3分钟）同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，认识它吗?它今天是我们的导游，要带我们去奇妙森林参观，有兴趣吗？如果你们细心观察就会有新发现，并将得到国王赠送的百宝箱哦，期待吗？（二）细心观察，引导写作。1师：孩子们，只有闯关成功，才能进入奇妙森林哦！让我们一起来闯关：审题（这篇观察日记有哪些要求？）请同学们翻开书本63页。现在请坐在前后左右的四位同学聚在一起作为一个学习小组开个1分钟的短会，审审题，讨论一下这样的作文有什么要求？计时开始2.时间到！读完了习作要求，谁能告诉我此次习作的三个基本要求是什么（点小组代表回答）那你来说说，你们小组讨论的结论是什么？（尽量让学生回答关键要抓住“观察”和“日记”“发现”三点，教师可以适当点拨）（板书：观察日记）3.课件出示“观察日记”的具体内容，让学生知晓概念。4.细心观察，引导写作（1）师：同学们，生活在这个美丽多彩的世界上，我们每天都会遇到很多的东西。你们都有认真观察他吗？（学生回应）。你们会通过什么去观察？生：我用眼睛观察，观察东西的大小、长短、颜色。生：我观察水果的时候，用嘴巴帮忙，品尝它是酸的还是甜的。生：我观察东西的时候，用自己的鼻子闻它的气味。生：可以用手摸一摸，看看它光滑还是粗糙。生：可以用耳朵听听它会发出什么声音。师：还有么? (学生思考后)，教师依据学生回答板书：看、听、想、感、做（2）师：恭喜你们审题成功，可以进入奇妙森林咯！我们首先来到了第一站“植物王国”，齐读通关要求。师：让我们一起来认识植物王国的的成员。之后出示四道有关植物的谜语，让同学们猜一猜，（课件出示）。每一道谜语都隐藏了一个观察法宝，在孩子们分析的基础上，教师归纳出“观察宝典”。然后相机板书。（3）师：恭喜，通关成功。可以进入第二站“动物王国”咯！请孩子们齐读第二站的通关要求。师：让我们一起来认识动物王国的的成员。然后分别出示小白兔、七星瓢虫、小猫、老虎的图片，让孩子们选择其一进行介绍，在介绍时要用到“观察宝典”中的要求。教师及时做出评价，分析孩子们的语句中分别运用到了“观察宝典”中的哪一条。接着，教师出示一篇关于观察小猫的填空式的习作，让孩子们口头完成填空，然后师出示答案，并分析例文中的具体语句所运用到了哪些的“观察宝典”。5.师：再次恭喜你们，通关成功！哇，我们终于可以打开百宝箱了。百宝箱里藏着分段写作指导呢，打开百宝箱，认真往下读吧。课件出示习作的第一、第二、第三段分别要写什么内容，让学生明白此次写作的提纲，并指导学生认真阅读每段习作的例文。然后出示两篇例文猫捉老鼠蚂蚁搬家。（三）根据提纲，自由写作。师：你们能写出比课件里更好的观察日记么？（学生回应）。接下来请同学们观察桌上的几样东西，题目自己拟定，仿照例文的提纲并且用到刚才所学“观察宝典”把自己观察到的和想象到的写下来。生：自由写作（四）习作展示，总结经验。1评议写作片段（五）布置作业同学们！课后，可以将自己的片段继续修改完善，最好能点面结合，完成这篇观察日记，写在自己的日记本上。要注意日记的格式：正文的第一行写上时间和天气情况，第二行起按作文的格式写日记内