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19 生命 生命呼图壁县第五中学 屈江啦教学目标：1、学会生字新词，正确、流利地朗读课文。 2、通过与文本对话，品味词语、理解含义深刻的句子。3、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命、善待生命。教学预设：一、 兴趣导入，激发阅读 “ 一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。” -杏林子 师：今天我们就来学习她写的一篇文：生命 生命。二、初读课文，读通读顺1、师：课文预习过了吗？，谁来挑战一下自己。你读一遍，同学们读一遍。2、点击课件，出示词语：（声音响亮）动弹 挣扎 欲望 震惊 鼓动 跃动 坚硬 打扰冲破 竟然 沉稳 糟蹋 短暂 有限 听诊器珍惜 震撼 不屈向上 茁壮成长 （指名读 纠正： 动弹 糟蹋 的读音 ）读词语就要像他们一样读的字正腔圆，掷地有声。（齐读）3、在田字格中书写：蹋、欲4、点击课件：自读要求： 轻声自由读课文，边读边想文章写了哪几件事？生汇报：飞蛾求生、瓜苗生长、心脏跳动三、再读课文，整体感悟飞蛾求生的欲望，感悟生命的顽强。师：我们就按顺序来汇报（过渡学习第二段）三件小事，引发了作者对生命的思考。划出这几件事中，让你震惊，给你感悟最深的句子。 1、反馈交流，指名说。 生：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！（1）感悟句子：课件出示但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！师：你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望了？（2）读句子，抓住重点词语来理解句子。 挣扎、跃动 、极力 （3）反馈交流。生：我从“挣扎”这个词看出飞蛾很想逃走，并且不放弃生命。师：飞蛾把所有生的希望都倾注在了“挣扎”上。生：“鼓动双翅”让我感到飞蛾想要想尽一切办法逃生。师：“鼓动双翅”前面还有一个词语生：“极力”，就是用尽力量，想尽一切办法。师：是啊！为了生命，飞蛾全力以赴。请你读一读这个句子。师：飞蛾鼓动的是双翅，跃动的是什么呢？生：是生命的力量。师：听了你们的朗读，我仿佛看见了飞蛾在挣扎、极力鼓动双翅。你们可知道一只飞蛾的生命有多长？一般一只飞蛾的生命只有9天。为了这短短的9天啊，小小的飞蛾拼命地挣扎。师：再难，再短，也要好好活，那是发自心底的力量，一起来读这段。（生读）（4）师：我们知道只要作者的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它在绝境中不放弃，不甘心，它不愿意就这样白白的死去。它是多么珍爱自己的生命啊！（5）想象说话：如果此时，你就是这只握在作者手心里的飞蛾，你会怎么鼓舞自己？（想像说话）2、小结：师：小飞蛾在险境中挣扎，那强烈的生之欲望令让我们震惊。 3、回读课题:让我们带着敬意，带着震撼，一起读课题生命 生命4、师（过渡）：你想想砖缝中的一粒香瓜子又带给我们怎样的感受？瓜苗生长的不屈1、说说你划的句子？（点击课件），（1）指名说。（2）引导学生抓关键词语品读：那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。（3）竟然、冒、冲破、不屈向上、茁壮生长师：这句话话中的“冒”字可以换什么词？从“冒”字可以体会到什么？师：小瓜苗冒出来了，作者为什么用竟然？你读竟然的时候体会到了什么？生：因为没有阳光、没有泥土，瓜苗竟然能冒出来，作者非常的惊讶，非常震惊。师：是啊，没有阳光、没有水、没有泥土，能活几天呢？为什么还要费那么大的劲往上冒？生：因为它不愿意不留一点痕迹的离开这个世界。它要尽自己的最大努力把生命展示给我们看。师：多么顽强的生命力呀！你从哪些词语体会到的？（冲破、不屈向上、茁壮生长）竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。3、小结：是呀，香瓜子用短暂的一生告诉我们生命是什么？（板书：顽强不屈）4、指导朗读。点击课件，出示第三段文字。（自由读，男女比赛读，齐读）师：（小结第三段）一粒太不起眼的香瓜子，面对没有任何生存条件的细小砖缝，它不放弃对生命的追求，它不愿意不留一点痕迹，不留一点声音就离开这个世界！它在恶劣的生活条件下，顽强不屈地高喊着：生命，生命！（回读课题） 心脏跳动的震撼1、体验感悟师读课文， 说说你的感受？（对自己负责 活得有意义）（文字资料出示：杏林子一生的成就）学生齐读杏林子(1942 -2003) 12 岁因患类风湿性关节炎而全身关节百分之八十损坏。在长达 50 年的病痛煎熬中，她曾因病变而呼吸困难，一度有生命危险。但她不但没有诅咒 命运的不公平，反而洋溢着对生命的歌颂和热爱。轮椅上的杏林子在 膝盖上架上小木板，用两个手指夹着笔写作。在常人无法想像的情况下，她硬是凭着顽强的毅力在病中写下了四十多个剧本和许多散文，被誉为“台湾最具影响力的”作家 。你觉得杏林子是一个什么样的人？师：杏林子用自己的实际行动告诉我们：一个人，不仅要争取活着，还要活得光彩有力，这才是一个人应有的价值。那么我们应该如何善待自己的生命呢？生命是属于我们自己的，我们要向杏林子学习，必须对自己负责。（板书：负责）了解了这些，才能更真切的听到杏林子那坚定而有力的声音感悟生命1、把最后一段变成诗的形式，指名读；生配乐齐读。虽然生命短暂但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值于是我下定决心一定要珍惜生命决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力。2、回到第一段，生命是什么呢？（用一句话写下来）3、谁能用板书说说杏林子对生命的理解： 4、生命就是在危急时刻，决不放弃，强烈求生的欲望。 生命就是能够冲破一