语文人教版六年级下册跨越百年的美丽（第一课时）.doc

跨越百年的美丽教学设计（第一课时）青山铺镇中心小学 李凤枚教学内容：人教版教科书六年级下册语文第18课跨越百年的美丽教学目标：1、学会埃、伦等12个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章的层次结构。3、整体把握文章主要内容。教学重点：理清作者的行文思路，把握文章的主要内容。教学准备：1、教师收集、查阅有关居里夫人的资料。 2、制作课件。3、鼓励学生通过各种途径查阅与居里夫人相关的资料。教学过程：一、 谈话揭题，激发兴趣1、师出示居里夫人的图片。2、哪位同学知道，这是谁？生：居里夫人1998年是居里夫人和她的丈夫皮埃尔发现放射性元素镭一百周年纪念，作家梁衡为此发表了一篇赞美居里夫人的散文生：跨越百年的美丽师：请同学们齐读课题。（生读题） 师：题目是文章的眼睛，读着课题，你会产生哪些思考？（生自主质疑）二、检查预习、初读感知1、就让我们带着这些问题走进课文，走近居里夫人。文章都预习过了吧？读了几遍？看来你们预习得很认真！2、师课件出示生字新词及文中长句，指名读，检查预习。4、交流：文中“跨越百年”指的是哪一段时间呢？（1898-1998）课文第一段先写1998年的事，第二段写1898年的事，这种写作顺序叫倒序。5、理清文章结构，想一想作者写了关于居里夫人的哪几件事？6、生交流反馈师总结：作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接着具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭。然后写居里夫人在名利面前的态度和做法。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。三、锁定人物，追寻百年美丽。1师：默读课文第二自然段，你感觉课题中的“美丽”是指什么？用笔画一画2生默读全文找寻美丽。预设如下：3抓具体词句，感受外貌之美。（1）交流：一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的夫人走上讲台。玛丽居里传着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情。她的着装黑色长裙；她的容貌白净端庄；她的神情坚定淡泊那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她睿智有神生读上句。 4.抓事件场面，感受形象之美。师：作者用简单的文字一下就勾画出居里夫人的美丽形象，居里夫人今天来科学院有什么重大使命呢？谁能用课文中的句子告诉大家？生汇报：她今天要和丈夫皮埃尔居里一起，在这里宣布一项惊人的发现：天然发射性元素镭。请大家关注这个词：“惊人”，为什么要用“惊人”？（至少有两点：一个美丽的女科学家，来宣布一项史无前例的发现，这是史无前例的大事；在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。）当看到这位美丽的女科学家宣告了那个惊人的发现后生读：她的报告使全场震惊同学们肯定都发现了在这个句子中出现了两个“定格”，“定格”是什么意思？（活动的画面突然停止在某一画面上）你是怎么理解这两个“定格”的？居里夫人的发现有划时代的意义，所以她的发现被永久地载入史册，她也永远地铭刻在人们的心中。深情总结，激情朗读：的确，这是一个多么美丽的科学家，一个多么美丽的科研成果，一个多么美丽的科研成果，一个多名美丽的神圣时刻！小结：作为一位杰出的女科学家，居里夫人的魅力仅仅是外在美吗？不！更在于她的内在美！她的内在美究竟表