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文档简介

“快乐、高效”课堂导学预案设计主备人：邱典香 主讲人： 备课时间： 月 日 序号：学习班级：一（ ）班课题： 14.小蜗牛指导教师：课时安排： 第一课时 学习目标1.认识12个生字。会写4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。学前准备1.多媒体课件。（教师）2.小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰。（学生）学习过程设计程序教师行为学生行为期望达到效果一、巧用谜语，导入新课。1.教师利用谜语引入新课。2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？3.板书课文题目。1.学生认真倾听，猜一猜。2.学生自由回答。3.学生齐读课文题目。1.说说小蜗牛是怎么样爬行的。二、教师指导读通课文感知内容1. 教师范读课文，讲清2. 引导学生自由读课文。要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。3. 指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？4.分角色朗读，读后评议。1.听教师范读课文，做到：听准字音，认清字形。想想课文讲的是什么。2.学生自由读文，画出生字词语。小组内交流：向小组其他成员介绍自己认识了哪些字？是怎么认识的？3.学生认真听，用笔圈出每个季节的特点的词语。4.学生分角色朗读：注意读出蜗牛和蜗牛妈妈说话的不同的语气。读后评议。2.读一读，连一连。w ni y jn xio co小草 蜗牛 已经3.说说自己是怎样记住这些生字的？对 妈 全 回4.按课文内容填空。一年有_季，分别是_、_、_、_，每个季节的景色都很美。三、指导写字。1.教会学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。（出示课件）2.利用课件演示字和笔顺，学生书空。3.教师范写。4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。1.学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。2.课件演示字的笔顺，学生书空。3学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。5.在田字格里工整地写“对、妈、全、回”。四、课
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