(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册写人要注意细节刻画.doc

作文学案学写几种刻画人物心理的方法1. 学习目标：学习、运用根据具体情况，刻画人物心理的方式，让塑造的人物形象更鲜活。2. 预习要求：读这份材料中的四段选文，说说当时的具体情况，分析心理描写的方法。3. 研读提炼：（1） 读皇帝的新装选段，说说当时的情况，老大臣的心理，观察是怎样刻画人物心理的。皇帝的新装选段这位善良的老大臣就来到那两个骗子的屋子里，看到他们正在空空的织机上忙碌地工作。“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。那两个骗子请求他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。“我的老天爷！”他想。“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让人知道这件事。难道我是不称职吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”“哎，您一点意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布非常满意。” （2） 读卖火柴的小女孩选段，说说当时的情况，小女孩的心理，观察是怎样刻画人物心理的。卖火柴的小女孩选段她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。 （3） 读最后一课选段，说说当时的情况，韩麦尔先生的心理，观察是怎样刻画人物心理的。最后一课选段忽然教堂的钟敲了十二下，祈祷的钟声也响了，窗外又传来普鲁未来战士的号声他们以经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这样高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。” （4）读芦花荡选段，说说当时的情况，老头子的心理，观察是怎样刻画人物心理的。 芦花荡选段老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 微型美文写作：我成功了 汇报课教案教案学写几种刻画人物心理的方法 执教：瑚佩中学 林文辉学习目标：1. 学习、运用根据具体情况，刻画人物心理的方法。2. 通过刻画人物心理，让塑造的人物形象更鲜活。重点难点： 重点是学习、运用根据具体情况，刻画人物心理的方法。难点是能从心理描写方面使人物形象更鲜活。预习要求：读这份材料中的四段选文，说说当时的具体情况，分析心理描写的方法。教学方法：归纳法、讨论法教学手段：多媒体教学过程：一、导入：文章是否能以情感人，往往取决于人物形象的鲜活与否，而感情产生于人的心里，因此，作文根据了当时具体情况，着力刻画人物心理就显得尤为重要。今天我们再来上一场作文课，刻画人物心理，塑造鲜活的人物形象先读一个优美段落：（媒体展示）“我要飞向她们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死，被咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。师，当时的具体情况怎样，在什么情况下产生的心理？生师总结：丑小鸭心中有着梦想，向往美好，不懈追求，受尽了挫折，所以要飞向他们，哪怕把它弄死，也比被人打死，被鸭子咬强多了，正是因为这这样，它才飞到水里，使丑小鸭形象更鲜活。我们这节课的学习目标是学习运用根据具体情况，刻画人物心理的方式，让塑造的人物形象更鲜活（二）（媒体展示）学习目标：齐读：学习运用根据具体情况，刻画人物心理的方式，让塑造的人物形象更鲜活（三）研读提炼：1. 读皇帝的新装选段，说说当时的情况，老大臣的心理，观察是怎样刻画人物心理的。（媒体展示）皇帝的新装选段 这位善良的老大臣就来到那两个骗子的屋子里，看到他们正在空空的织机上忙碌地工作。“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。那两个骗子请求他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。“我的老天爷！”他想。“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让人知道这件事。难道我是不称职吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”“哎，您一点意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布非常满意。”师：当时的具体情况是怎样的？怎样的心理生：任何不称称职或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。因此，老大臣不能让别人知道自己看不见衣服的心理。师：采用什么方法刻的呢？生：自言自语，直接的写师总结：展示：直接描写，内心独白2. 读卖火柴的小女孩选段，说说当时的情况，小女孩的心理，观察是怎样刻画人物心理的。（媒体展示）卖火柴的小女孩选段 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。 师：在什么情况下小女孩的心理呢？生：她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！又冷又饿，这样情况下，小女孩会产生怎样的心理呢？喝望温暖，有吃的东西。师：抓住了当时的情况，作者是怎样刻画的呢？生：想象师：总结展示： 直接描写，梦境幻觉3 读最后一课选段，说说当时的情况，韩麦尔先生的心理，观察是怎样刻画人物心理的。（媒体展示）最后一课选段 忽然教堂的钟敲了十二下，祈祷的钟声也响了，窗外又传来普鲁未来战士的号声他们以经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这样高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”师：在什么情况下怎样的心理？生亡了国，再也不能上法语课了，韩麦尔先生的难过心理。师：怎样刻画的呢？生师总结：间接描写，借助其它（神态，语言，动作）展示：间接描写，借助其它（神态，语言，动作）4. 读芦花荡选段，说说当时的情况，小女孩的心理，观察是怎样刻画人物心理的。 芦花荡选段 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 他狠狠地敲打，向着