三年级下信息技术教案输入标点符号闽教版.doc

第11课 输入标点符号课时1课时教学目标1.知识与技能：了解有关中文标点符号的样式、名称；掌握中文标点符号的键位对应及输入方法。2.过程与方法：通过学生独立探究，集体交流，教师的点拨引导，再尝试探究，初步应用等，掌握知识点，提高技能，培养信息素养。3.情感态度与价值观：在自主探究中获得学习的快乐，在与同学交流中获得共同发展，在实践应用中获得学习成功的体验。培养学生学习信息技术的兴趣和信心。教学的重点、难点教学重点：中文标点符号的输入方法；中英文输入状态的切换。教学难点：了解中英文标点输入方法的区别；会输入中文特有的标点；在中文标点符号的输入过程中会配合上档键使用。教学时间：一课时教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制 教学过程：一、新课导入：让学生在下面一句话中输入标点符号。儿子的生活好痛苦一点也没有粮食多病少赚了很多钱（可能出现两种添加标点的情况：1儿子的生活好痛苦，一点也没有粮食，多病，少赚了很多钱。2儿子的生活好，痛苦一点也没有，粮食多，病少，赚了很多钱。）师：当用电脑输入一句话或一段话时，一定会用到标点符号，这就需要我们了解标点符号在键盘中的分布情况，掌握这些标点符号的指法操作，为利用电脑输入文章做好准备。刚才老师发现同学们都会输入，但输入的标点符号形状不一样。有的是“,.”有的形状是“，。”，这是为什么呢？（引入输入法状态的切换方法）。二、新课学习：1。中英文标点的切换师：我们可以通过“中、英文标点符号切换按钮”进行中、英文标点的切换。（1）师边说边演示。当桌面任务栏上的输入法图标为CH时,说明电脑处在英文字符输入状态，此时输入的标点为英文标点。此时，按下键就输入英文句话“.”。单击CH图标，选择一种中文输入法，电脑会弹出输入法工具条，以全拼输入法为例，如此时，按下键就输入为中文句话“。”。当我们切换工具条的“中、英文标点符号切换按钮为状态，如图所示，此时虽然处在中文输入状态下，但是输入的标点符号却是英文标点。（2）学生操作体验。2、标点符号键的公布与指法（1）中文标点知多少：比一比，看哪位同学认识的中文标点符号最多。（学生汇报，教师板书，教师可补充、引导让学生寻找键盘中的隐藏的中文标点符号（省略号、顿号、书名号等）。（2）提出问题：如何正确地输入中文标点符号？请同学们自学P67的表1、表2，并打开记事本试输中文的句号、逗号、问号、感叹号等标点符号。三、巩固练习，掌握新知1、P68中的练一练的第1、2题。（教师巡视指导，观察学生完成作业的情况）2、自己选择一种打字练习软件进行标点符号输入训练。四、总结操作要点。教学反思：本知识关键是能让学生区分中英文标点符号的区别，掌握一些常见的中文标点符号的输入。在教学过程中，学生通过教师提供的尝试任务输入中文句子，顺利地产生了新的认识冲突，心生疑惑，学习中文标点符号的欲望随之增强。这时，我不失时机的引出新课，这对新知识点的学习起到很大的促进作用。在新授过程中，学生在我不断的试错引导下，发现中文标点符号必须要在中文输入状态下输入，而且必须把“中英文标点符号切换健”切换到中文标点符号状态才能顺利输入，学生在一步一步地改正错误的过程中，构建出正确的中文标点符的输入方