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文档简介

金钱的魔力教学设计教学目标知识与技能：理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。过程与方法：引导学生抓住人物言行的前后变化，体会人物性格特点。情感态度与价值观：激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点、难点根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。教学时间1课时教学过程一、讲故事，激趣导入。一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此会发生怎样的改变呢？（板书：金钱的魔力，完成课题板书）大家想知道这个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票之后会怎样吗？让我们一起走进马克吐温写的金钱的魔力。二、初读课文，感知文意。1、学生自由读课文，找出课文的主要人物，感知课文主要讲了一件什么事？2、检查自读情况。根据提纲，概括主要内容。 三、深入阅读，体会人物的性格，小组交流讨论。1、找出文中描写托德和老板的语句，读一读，体会托德和老板对“我”的态度和情绪。学生自主阅读，小组合作交流。（再读课文，勾画出描写托德和老板这两个人物的语言、动作、神态的句子。细细品读这些句子，边读边思考，批注自已的体会、理解后再讨论。想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点？）人物 具体语句我的评价2、指导学生朗读，以读的方式表达出托德和老板的态度和情感。抽学生朗读，互相评议。3、探究原因，体会人物形象。托德为什么以这种态度对待“我”这个顾客，结合具体语句加以评析。说说你对托德这个人的看法。（请再看看文章的开头和结尾，“我”受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？谈谈你对金钱的看法。）4、 学生分角色朗读。 教师指导朗读，学生分角色朗读，学生评议。四、学习本文的写法。为什么作者能将托德和老板写得如此传神，呼之欲出？有什么值得学习的方法？（百万大钞就像一面魔镜，它照出了人们的丑态，照出了他们的灵魂。本文作者刻画了托德和老板两个见钱眼开、唯利是图的人物形象。说说作家是怎样把这两个人物写得这样生动的，有什么值得学习的方法。）学生自主探究，合作交流。（教师课件展示总结）五、课堂小结。 1、说说“我”在衣服店里的遭遇。想想这个拥有一百万英镑的人还会有哪些经历。 2、学生完成问题训练评价，教师课件展示。 这篇课文节选自 国著名作家 写的短篇小说 。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到 ，而后由于拿出了 ，又倍受 的故事。文章主要采用前后内容 的方法，通过描写人物 、 、 等变化来
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