六年级上册语文教案第7单元23学与问第2课时苏教版.docx

23学 与 问第课时来源:Zxxk.Com1.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文是怎样把道理说清楚的。2.懂得“知识是学来的,也是问来的”,“只有在学中问,在问中学,才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。【重点】能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文是怎样把道理说清楚的。【难点】懂得“知识是学来的,也是问来的”,“只有在学中问,在问中学,才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。方法一1.默写词语:不懈追求相辅相成飞翔概括2.朗读你认为能给你启示的句子,并说说告诉了你什么,或者让你想到了什么。3.学生交流。设计意图由复习词语导入,巩固基础知识,说说从课文中受到启示的句子,考查学生对课文内容的理解。方法二“学”即学习,“问”指由疑而引发的一种求知、求解的愿望,进而让别人解答自己不知道或不清楚的事情。“学”和“问”之间有着怎样的关系?怎样才能做到“学”“问”结合,学到更多的知识呢?让我们走进课文去了解哥白尼和沈括的故事,去掌握“学”与“问”结合的方法吧。设计意图从解释“学”与“问”导入,激起学生对“学”“问”的了解,到底学与问是什么关系,在学习中怎样去学,怎样去问,学生的兴趣还是比较浓的,容易调动学生的积极性。一、精读分析1.学习第2自然段。(1)结合科学课,认识哥白尼。让我们先来认识一下哥白尼。结合科学课的学习,谁来简单地介绍一下哥白尼。学生简介:哥白尼是波兰伟大的天文学家,他以科学的“日心说”否定了在西方统治一千多年的“地心说”,用四十多年的时间写成了天体运行论这一论著。(2)过渡:哥白尼为什么会有这么大的成就?快速地浏览一下课文的第2自然段。学生交流:波兰伟大的天文学家哥白尼,小时候就非常喜欢问。(3)从哪些地方可以看出他的好问呢?请你仔细地默读第2自然段,把关键的词句画下来,并写出自己的体会。学生自主探究。交流:他对世界充满了好奇,经常缠着爸爸妈妈问这问那:太阳为什么总是从东方升起,从西边落下?晴朗的夜空有那么多星星,为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来,而不从母鸡的肚子里出来?预设1:经常学生交流:说明他思考的问题多,提出的问题多。预设2:缠着什么叫“缠着”?“缠着”说明了什么?学生交流:哥白尼对问题的兴趣很浓厚;他对探究问题的愿望强烈;对待问题有韧劲,问问题一定要问出个所以然来,不达目的誓不罢休。教师进一步引导:哥白尼对问题总是追根溯源,这段文字中有一个词也表达了这个意思。学生交流:不懈探求教师小结:一个“缠”字就让我们看到了哥白尼对科学奥秘的不懈追求,作者用词多精妙啊!在作文中,我们也应该反复斟酌用词。预设3:省略号省略号表示什么?说明了什么?学生交流:省略了许多其他问题;也说明哥白尼“非常喜欢问”,是一个善于思考的孩子。照应了本段第一句话中的“非常喜欢问”。如果你是哥白尼,你还会有哪些稀奇古怪的问题?学生补充省略号的内容。(还可能有:向日葵为什么会一直朝着太阳?食物存放久了为什么会腐烂?)教师小结:一个标点包含了那么多的语言,看来读书不仅要读懂文字背后的内容,还要读出标点包含的语言。(4)指导朗读。从“经常”“缠着”、省略号都可以看出哥白尼好问,下面我们找同学来朗读这段话,注意读好这些词,读出问号中表达的疑问与好奇。(5)从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理?学生交流。出示:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。正如书上所说,让我们一起来读读这句话,学生齐读。(6)你们还知道哪些名人好问的例子吗?学生交流课前搜集的名人故事。(7)教师小结:从哥白尼和同学们所列举的事例上,我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。让我们再来一起读读哥白尼好问的事例告诉我们的道理。学生齐读。2.学习第3自然段。(1)既然问这么重要,那么生活在这个日新月异、瞬息万变的世界中的我们有了疑惑,应该怎么做?PPT出示: 有了问题,可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师,也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,就应该向他请教。过渡:这就是古人说的要拜“能者为师”。结合出示的句子理解“能者为师”。认真读读这段话,想一想什么是“能者为师”。学生交流:不管他年长年幼,地位高低,只要他确实能给别人启发、给别人帮助,都可以成为别人的老师,都应该向他请教。教师小结:根据书上的句子解释词语是一种好方法,但有时应稍作修改,才能把意思表达得更有条理、更清楚。(2)关于这个道理,大教育家孔子这样说过PPT出示: 三人行,必有我师焉。敏而好学,不耻下问。学生齐读。(3)小结:看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师。只有这样,我们才会学到许许多多的知识。让我们一起来读读这几句话。PPT出示: 有了问题,可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师,也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。学生齐读。3.学习第4自然段。(1)找出第4自然段的中心句。(在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。)(2)有了问题要向别人请教,当别人无法帮你解决这一问题时该怎么办呢?让我们来读读沈括求学的故事,看看能得到什么启示。来源:学+科+网Z+X+X+KPPT出示: 在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。(3)从哪些地方可以看出沈括是把勤学好问和观察思考结合起来的?请同学们再次默读这段文字,抓住关键的词语,写下自己的理解。(4)学生自主学习后交流。预设:“仍然”。联系上文,体会正因为沈括心里时常挂念着这个问题,从来没有停止过思考和探求,来到深山的寺庙时又能认真观察,才能有发现,明白诗中的道理。(5)大林寺桃花全诗是什么?大林寺桃花人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。(6)沈括的疑团是什么?其中的道理指什么?(为什么同是桃花,开花的时间相差这么远呢?因为那里的温度要比山下低得多。)(7)教师小结:心里时刻挂念这个问题,思考这个问题,这种一丝不苟的态度正是做科学研究的前提。一个善问的人,不会满足于别人给的模糊的解释,而是用自己的眼睛去观察,用自己的大脑去思考,从而得出科学的答案。让我们一起来读读沈括求学的故事带给我们的启示。设计意图通过抓住关键词语来精读感悟,抓住“妈妈的回答没能解开沈括的疑团,他仍然把这个问题放在心上”一句,运用想象补白法,引导学生想象,进而引导学生深刻领会“善于把勤学好问和观察思考结合起来”是解决问题的重要方法。二、分析作者为什么要举哥白尼和沈括的例子学生讨论交流。(哥白尼和沈括都是科学家,所不同的是,一个是外国的,一个是中国的,所举的例证很有代表性,有说服力。)三、总结全文特点1.过渡:课文学到这里,我想同学们一定也懂得我们从小应该养成勤学好问的习惯,因为PPT出示: 我们从小应该养成勤学好问的习惯,就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时,知识的天空将任你翱翔,宇宙的奥秘将任你探求,你将真正成为学习的主人。学生齐读。2.勤学好问,是一种良好的学习方法,也是一种良好的学习品质。古今中外有许多名人名言也能验证这一点。课前你搜集了哪些名人名言,和同学们分享一下。学生交流。3.老师这里也有几则名人名言,让我们一起来读读。PPT出示: 疑,思之始,学之端。智能之上,不学不行,不问不知。君子之学必好问。知而好问然后能成才。学而不思则罔(wng),思而不学则殆(di)。指生朗读名言。4.归纳写作方法:(1)在这篇课文中,作者用哥白尼和沈括的事例论证了“学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知”这一观点。这就叫例证法,这是说理文中最常见、最普遍的论证方法。俗话说得好,“事实胜于雄辩”。恰当地运用这种方法能起到摆事实讲道理、以理服人的作用。怎样恰当地运用这种方法呢?请同学们以小组为单位,共同研读第2、3、4自然段,看看作者是如何选取、叙述、排列事例的。(2)小组合作,研读写作方法。(3)班内交流:预设1:选择事例要确凿、典型。学生交流后,教师小结:本文中所举的例子,历史上确有其人其事,例子具有真实性、典型性和代表性。教师板书:事例要确凿典型预设2:叙述事例要概括、简要。学生交流后,教师小结:叙述事例少则几十字,多则上百字,要紧扣论点,突出中心。教师板书:叙述要概括简要。预设3:引述的事例能衔接过渡,排列要恰当、有序。我们学过的说勤奋谈礼貌这两篇课文,在事例的排列方面有什么特点?学生交流,这两篇文章都是先叙述古代的事例,再叙述现代的事例。来源:学#科#网Z#X#X#K教师进一步引导:事例可以按时间先后顺序排列。那学与问这篇课文是如何把事例衔接、排列的呢?学生交流。教师小结:课文先通过哥白尼的事例告诉我们要发现问题,多多提问;再写有了问题,要请教别人;最后在沈括求学的故事中,让我们明白当请教无果时,要善于把勤学好问和观察思考结合起来,才能求得更多的知识。这样不仅将事例自然地衔接起来,还使意思一层层地递进,使作者的观点阐述得更加清楚,更具说服力。教师板书:排列要层层递进。设计意图总结全文的特点,有助于学生把握说明事理文章的特点,能够掌握例证这种方法,可以学以致用,也可自己联系写这样的文章,知道从哪些方面入手介绍。同学们,今天我们从中外名人的身上,知道了打开知识殿堂的金钥匙,我们从现在开始要好好利用这把金钥匙,在今后的学习中养成勤学好问、观察思考的好习惯,做学习的主人,相信大家在不久的将来一定能成为一个有学问的人!来源:学*科*网Z*X*X*K作业1教材第134页2、3题。作业2一、根据拼音写汉字。o()翔藏()()夜xi松()不()()露shn姓()()问大()ku概()开()()大二、选出下列引号的用法。A.直接引用B.表示着重论述C.表示特殊含义D.表示否定1.“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙。()2.妈妈说:“兴许是花开花落,有早有迟吧!”()3.他总是将好处留给自己,真是“聪明”呀!()4.古人说的“能者为师”就是这个道理。()三、根据课文内容填空。1.学问学问,既要学又要问。学与问是的,只有在学中问,在问中学,才能。我们从小养成了的习惯,就好比。到那时,知识的天空将任你,宇宙的奥秘将任你,你将真正成为学习的主人。2.本文讲述了和从小,最终取得了成功,成为一代伟人的故事。本文意在告诉我们,在求知的过程中,我们要把勤学好问和结合起来。四、阅读短文,回答问题。伽 利 略伽利略17岁那年,考进了比萨大学医科专业。他喜欢提问题,不问个水落石出决不罢休。有一次上课,比罗教授讲胚胎学。他讲道:“母亲生男孩还是生女孩,是由父亲的强弱决定的。父亲身体强壮,母亲就生男孩;父亲身体衰弱,母亲就生女孩。”比罗教授的话音刚落,伽利略就举手说道:“老师,我有疑问。”比罗教授不高兴地说:“你提的问题太多了!你是个学生,上课时应该认真听老师讲,多记笔记,不要胡思乱想,动不动就提问题,影响同学们学习!”“这不是胡思乱想,也不是动不动就提问题。我的邻居,男的身体非常强壮,可他的妻子一连生了5个女儿。这与老师讲的正好相反,这该怎么解释?”伽利略没有被比罗教授吓倒,继续反问。“我是根据古希腊著名学者亚里士多德的观点讲的,不会错!”比罗教授搬出了理论根据,想压服他。伽利略继续说:“难道亚里士多德讲的不符合事实,也要硬说是对的吗?科学一定要与事实符合,否则就不是真正的科学。”比罗教授被问倒了,下不了台。后来,伽利略受到了校方的批评,但是,他勇于坚持、好学善问、追求真理的精神却丝毫没有改变。正因为这样,他才最终成为一代科学巨匠。1.从文中的对话中可以看出伽利略是个什么样的人?2.本文的中心句是哪一句?请摘抄下来。3.联系上下文解释词语。水落石出: 胡思乱想: 【参考答案】一、翱獒熬懈懈泄沈审婶括阔扩二、1.B2.A3.D4.C三、1.相辅相成求得真知勤学好问插上了两只强健有力的翅膀翱翔探求2.哥白尼沈括勤学好问观察思考四、1.可以看出伽利略是个好学善问、勇于追求真理的人。2.他喜欢提问题,不问个水落石出决不罢休。3.水落下去,水底的石头就露出来。原指一种自然景象,后多比喻事情终于真相大白。指没有根据或不切实际地瞎想。学 与 问-提出观点(1)知识是学来的,也是问来的事实论证(2)哥白尼-从小喜欢提问问题稀奇古怪走上科学之路-成就伟大善于求教(3)多问-随时随地请教不论年龄、地位-能者为师注意方法(4)勤学好问和观察思考相结合明确联系(5)-学与问相辅相成学中问问中学-养成好习惯-勤学好问来源:Z。xx。k.Com本课是第七单元中的一篇说理性文章,层次性较强,教学本课的主要目的是促使学生读懂学与问之间相辅相成的关系,积累“在学中问、在问中学”的求知方法。因此,找到文章的中心论点,明晰文章的结构将会起到提纲挈领的作用。在初读感知环节,教师先引导学生找到文章的中心论点(学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知),然后分解这个中心句,分别从“问”和“怎样问”两方面给文章划分层次,理清了思路。在精读感悟中,先引导学生抓住第2自然段论述哥白尼善问的关键词句和所列举问题后面的“”,联系生活经验品读哥白尼善问的事例,感受其问得勤、问得奇、问得多,再顺势引导学生品读下文,懂得要“学会从平常的事物中发现问题”和解决问题要善于求教、拜“能者为师”的道理。然后学法迁移,学生自主研读沈括把勤学好问和观察思考结合起来的事例,通过自主讨论交流和课外资料的引读,让学生明白了“学”与“问”的联系,明确了在求知的过程中自身的努力起到更为关键的作用。最后拓展探究,引导学生探求