浦东新区西门幼儿园发展性教育督导评估报告.doc

浦东新区西门幼儿园发展性教育督导评估报告浦东新区人民政府教育督导室 2011年9月14日至15日，我室依据浦东新区学校发展性教育督导评估方案、西门幼儿园发展规划，在学校自评的基础上，对西门幼儿园进行了督导评估。督导组由专职督学、兼职督学和挂职青年干部共10人组成。督导期间，督导人员听取了黄秀敏园长的自评汇报；对教师53人、家长100人进行了问卷调查；个别访谈干部21人次、教职工22人次；召开座谈会2个，涉及教师9人、家长3人、社区代表8人；半日活动观摩24个班级（班级覆盖率均为100%，教师覆盖率为50%）；实地观察园舍环境和设施设备；查阅了相关文本资料；浏览校园网。督导组对信息进行汇总分析后，与园领导班子进行了口头反馈和沟通交流，在此基础上，形成以下督导意见。督导组认为：西门幼儿园自我改进与发展意识强，构建了较为完善的自评工作机制，园自评工作规范且常态化，自评结论客观、真实、有效。西门幼儿园的发展凸现了基于规划引领、以课程建设为核心、管理有智慧、实践重传承的运行轨迹。整体办学水平呈现出规范、严谨、务实、传承的特点。幼儿园坚持依法办学，园务公开意识强，基于一园三部的管理格局,实施网络化管理,注重经验沉淀,积极营建幼儿园发展共同体。幼儿园对上一轮督导评估所提出的建议改进显著，整体办园实力有明显提升。四年发展规划中提出的“深化拓展探究的内涵，推进师生持续发展”的办园理念已经成为教师共同的价值追求，探究特色成果凸显,幼儿园规划目标达成度较高。管理团队的工作主动性和执行力强，教师团队凝聚力强，教师个体进取心强，幼儿健康活泼、文明大方、好奇探究。访谈中反映，社区和家长对办园水平和质量有较高的美誉度。问卷中，教师、家长对学校近三年发展的满意度均为100%。一、主要成绩与经验1建立基于规划的自我监控评价机制，切实加强分级目标管理，促进了幼儿园整体工作的有效运作西门幼儿园于2007年发动全体教工共同参与制定了四年发展规划，提出“深化拓展探究的内涵，推进师生持续发展”的办园理念，并明确了五个办园基本指标。为达成此目标，幼儿园每年制定实施计划，并将目标任务分解到各部门和条块，实施目标责任制。同时，加强规划实施的过程管理，幼儿园成立了规划实施监控小组，制定了自我评价标准，定期进行自评与互评，形成了对规划实施的自我监控和自我评价机制，促进了幼儿园的持续发展。幼儿园根据一园三部的实际情况，不断完善各项管理制度和岗位职责，并建立了检查与考核制度，使各项制度落到实处。通过加强各级管理人员的竞聘和培养，采用“海选竞聘制”、“民主推荐制”、“纵横交互制”等措施，形成了一支团结、协调、高效的管理团队，并形成“园长统一领导、分级目标管理、纵横上下互汇”的管理模式。同时，幼儿园引入“宝宝直通车”数码网络沟通方式，向家长传输幼儿在园的信息素材，经常听取家长和社区的意见和建议。利用现有设备的透明化、即时化和智能化的信息管理手段，为教工创设专门的资料查阅系统，提升了幼儿园的管理水平和效能。幼儿园坚持依法办学，民主管理，营建了规范、和谐、进取的文化氛围。通过分层管理的形式，将宏观调控与注重细节化管理紧密结合，体现了园领导管理工作的科学化理念与领先的管理模式。问卷反映，教师对办园理念和办园目标的认可度均达100%，教师对领导班子的管理能力、民主作风和管理团队的执行力和管理效能，以及各项制度贯彻落实的满意度均达100%。家长对幼儿园经常听取家长意见表示“满意”和“较满意”的分别达87%和10%。2建立队伍建设运行管理机制，构建立体化的专业发展模式，促进了教职工梯队平稳成长幼儿园围绕队伍建设四年规划所确定的目标，务实推进，措施具体，策略得当，追求高效。首先，在指导教师制定个人发展计划的基础上，通过重点跟踪、个别跟进、搭建学习平台、目标调整、反思引领等措施，加强过程管理，建立多元考核、评价和激励制度，保证了队伍建设运行管理机制的建立。其次，通过条块分工协作，组建了教、研、训一体化的管理团队。根据教师队伍年轻化的实际，创建了三位一体的班长负责的管理模式。以项目为抓手，以龙头课题为引领，通过把教学中的问题转化为研训的主题，建立子课题的研究群，引领教师改进教学行为和研究行为的齐头并进。第三，基于教师成长的阶段特点，创建了入格、升格和风格的培训方式、途径与内容。通过搭建各类交流互动平台，有效地改进了教师的教学行为，提升了专业能力，发挥了示范和辐射作用。第四，在一园三部管理难度较大的情况下，对三大员实施了行之有效的分层培养与灵活的考核方式。尤其对保育员的队伍建设采取了一系列的激励机制，成效显著。教师爱岗敬业，富有爱心、童心。家长问卷反映，家长对教师的师德、师风和工作态度表示“满意”和“较满意”分别达92%和6%。区级以上骨干教师和学科带头人的比例超区平均水平。教师对自己专业发展所取得进步表示满意度达98%。保育员中、高级职称人数的比例达75%。连续三年积极开展多项卫生保健工作的专题研究，针对性强，讲究实效，对园内幼儿生理心理健康发展起到了一定的促进作用。3关注基础型课程园本化的实施，积极创设探究特色课程环境，促进幼儿的健康成长幼儿园建立了以园长为主要负责人的课程实施领导小组，决定课程的目标、内容、实施策略。园长带领全园教师积极开展课程改革，边实践边探索，编制了幼儿园课程实施方案，为全面落实课程改革奠定了基础。园以课题研究为引领，开展特色课程的开发与研究，构建了幼儿探究活动课程。根据一园三部的特点，制定适合各部实际的作息时间表，幼儿的运动、游戏、自由活动时间均得到有效保证。同时，园积极挖潜，尽一切所能为幼儿营造温馨、和谐的学习和生活环境。因地制宜，整体规划和设计环境，创造性地将“探究”理念充分融入到幼儿园环境创设中，凸显办园特色。幼儿园开设了探索室、数学室、民俗室等专用活动室，为幼儿探究学习提供条件。教师自制和投放了本土大量的运动活动器具，如竹梯、高跷、蟹筐等各种材料，让幼儿大胆地尝试体验，勇于挑战自己。幼儿园的课程方案和特色课程都对课程评价进行了比较完整地表达，并以形成性评价为主，通过教师自评、互评和组评、日常评价、家长问卷，以及组织各类评比活动、建立幼儿成长档案、测试等方式，了解课程实施的情况，考量课程实施的效果，发挥评价的调整功能，取得一定成效。据半日活动观摩反映，评价为“好课”和“较好课”比例达92%。实地观察反映，三部都做到了合理利用环境资源，有效地促进了幼儿与环境的互动。在环境创设上能充分显现园本课程的特色，反映了教师重视环境的大课程观。幼儿健康活泼、文明大方、好奇探究。幼儿生长发育三项指标达到市有关标准，幼儿乐于尝试野趣、有挑战的运动器械，乐意与成人和同伴交谈，有规则意识，能自我约束。二、问题与建议1.作为一所区示范性幼儿园，多年来，西门幼儿园关注自身的作为，积极挖掘潜力，在综合实力方面发展取得显著进步。现有三个园址，广厦部与川北部均为80年代建造的公建配套园所，妙境部为办公用房改造。三部幼儿运动都必须分段轮流才能进行，不具有独立的卧室、餐厅、衣帽储藏室等，保育员室为全园共用，这在一定程度上局限了幼儿园的再发展。希望继续加强与相关部门的沟通与联系，努力为幼儿的发展创设良好的发展环境。2.要在深化课题研究的基础上，进一步完善课程体系，使课题成果浸润于园本课程实践中，促进幼儿园发展再创新水平。要加强对教师课程价值观的引导，从幼儿年龄特征和身心特点出发，完善各领域、各年度探究特色课程的具体实施方法与途径，进一步关注一日活动的细节，细化教学行为的改进，提高保育员、教师随机保育工作的意识及方法，让教师在引导幼儿探究事物的过程中更具针对性和有效性，激发幼儿探究学习的内驱力。3.要进一步梳理、总结已有办园成果，在各