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文档简介
15 凡卡 学习目标: 1、能正确读写”饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、耸拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零“等词语。 2、有感情地朗读课文。整体把握主要内容,了解凡卡悲惨的学徒生活,体会他极度痛苦的心情。 学习重点:理解凡卡写信的内容,了解凡卡的苦难生活,通过凡卡的神态、动作、联想,了解凡卡的内心世界。 学习难点:作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起,同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。 教法:引导,点拨。 学法:自主阅读,探讨交流,有感情的朗读。 教学课时:1课时第一课时 一、简介作者和作品,导入新课。凡卡这篇小说写于1886年,作者是俄国著名作家契诃夫。当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期,人民过着苦难的生活,无数破产的农民被迫流入城市谋生,他们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免,契诃夫在父亲的杂货店里,亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待,十分同情小学徒的命运。凡卡就是这些可怜的小学徒中的一员。今天,我们就跟随作者,走进凡卡的学徒生活,看看那个时代的农村儿童的生活是怎样的。板书课题:凡卡二、检查预习:1、通过全文,认读生字词。2、说说你对凡卡有哪些了解?三、整体感知,理清脉络。1.快速自由读课文,按写信过程将课文分成三部分。(准备写信1.2,写信3-19,寄信20.21)2.画出文中出现的人民及人物身份。凡卡茹科夫(伊凡茹科夫):小说的主人公。阿里亚希捏:鞋匠,鞋店老板。康斯但丁玛卡里奇:凡卡的爷爷。日发略维夫:老爷,凡卡的爷爷工作的哪家庄园的庄园主。菲吉卡:牧主。艾果尔,阿辽娜:凡卡的两个小伙伴。卡希旦卡:老母狗的名字。泥鳅:公狗的名字。四、感受凡卡悲惨的学徒生活1、阅读凡卡的信,围绕“信”,体会凡卡痛苦生活和心情。2、说说凡卡在老板家里受到哪些虐待,画一画有关词句。 昨天晚上我挨了一顿毒打,因为我给他们的小崽子摇摇蓝的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴弄起,她就捞起那条青鱼,那鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我,他们打发我上酒店打酒。有一天,老板拿楦头打我的脑袋,我昏倒了,好不容易才醒来。我的生活没有指望了连狗都不如!吃的呢,简直没有。早晨吃一点面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;至于菜啦,茶啦,也只有老板自己才大吃大喝。他们叫我谁在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮3.结合词句,汇报交流。4.自由读,说说你从感叹号和省略号中读出了什么?5.练习把凡卡的悲惨生活和对爷爷倾诉的情绪通过朗读表达出来。6.相机引导学生关注凡卡的生活,抓住具体事例和句子,体会凡卡没有指望的生活。以情激情,引导学生读好凡卡饱含悲情的信:是啊,这一切的一切,把小小的凡卡心中的指望砸得粉碎。在这个冰冷的世界,生活在这一群冰冷的残酷的人中间,弱小的他能指望什么呢,他只希望爷爷救救他,就他离开这个魔鬼般可怕的地方,因为他已经看到死神在向他招手了。凡卡的信,是蘸着血和泪写的,是这个穷苦的乡下孩子的呐喊,是对这个悲惨世界的呐喊,和控诉,请把这封信有感情的读一读,进一步体会凡卡的悲惨生活和
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