语文人教版六年级下册15《凡卡》.doc

15 凡卡 学习目标： 1、能正确读写”饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、耸拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零“等词语。 2、有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 学习重点：理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。 学习难点：作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。 教法：引导，点拨。 学法：自主阅读，探讨交流，有感情的朗读。 教学课时：1课时第一课时 一、简介作者和作品，导入新课。凡卡这篇小说写于1886年，作者是俄国著名作家契诃夫。当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，契诃夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。凡卡就是这些可怜的小学徒中的一员。今天，我们就跟随作者，走进凡卡的学徒生活，看看那个时代的农村儿童的生活是怎样的。板书课题：凡卡二、检查预习：1、通过全文，认读生字词。2、说说你对凡卡有哪些了解？三、整体感知，理清脉络。1.快速自由读课文，按写信过程将课文分成三部分。(准备写信1.2，写信3-19，寄信20.21)2.画出文中出现的人民及人物身份。凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）：小说的主人公。阿里亚希捏：鞋匠，鞋店老板。康斯但丁玛卡里奇：凡卡的爷爷。日发略维夫：老爷，凡卡的爷爷工作的哪家庄园的庄园主。菲吉卡：牧主。艾果尔，阿辽娜：凡卡的两个小伙伴。卡希旦卡：老母狗的名字。泥鳅：公狗的名字。四、感受凡卡悲惨的学徒生活1、阅读凡卡的信，围绕“信”，体会凡卡痛苦生活和心情。2、说说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关词句。 昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇蓝的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴弄起，她就捞起那条青鱼，那鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店打酒。有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好不容易才醒来。我的生活没有指望了连狗都不如！吃的呢，简直没有。早晨吃一点面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，也只有老板自己才大吃大喝。他们叫我谁在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮3.结合词句，汇报交流。4.自由读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么？5.练习把凡卡的悲惨生活和对爷爷倾诉的情绪通过朗读表达出来。6.相机引导学生关注凡卡的生活，抓住具体事例和句子，体会凡卡没有指望的生活。以情激情，引导学生读好凡卡饱含悲情的信：是啊，这一切的一切，把小小的凡卡心中的指望砸得粉碎。在这个冰冷的世界，生活在这一群冰冷的残酷的人中间，弱小的他能指望什么呢，他只希望爷爷救救他，就他离开这个魔鬼般可怕的地方，因为他已经看到死神在向他招手了。凡卡的信，是蘸着血和泪写的，是这个穷苦的乡下孩子的呐喊，是对这个悲惨世界的呐喊，和控诉，请把这封信有感情的读一读，进一步体会凡卡的悲惨生活和