幼儿园大班科学：会翻跟头的蛋宝宝(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学：会翻跟头的蛋宝宝(四篇)目录：幼儿园大班科学：会翻跟头的蛋宝宝一幼儿园大班科学：会预报天气的动物二幼儿园大班科学：区分生熟鸡蛋三幼儿园大班科学：城市里的标志四- 1 -幼儿园大班科学：会翻跟头的蛋宝宝一活动目标1、探索发现物体由于重心移动而发生的翻滚现象的秘密。2、学习用表格记录自己猜测、验证的结果。3、体验探索、发现的乐趣。活动准备蛋宝宝、纸老鼠、钢珠、玻璃球、棉花、纸团、弹簧等材料若干；斜坡、记录表等。活动过程一、探索纸老鼠翻跟头的秘密。1、玩不同重量的纸老鼠，发现纸老鼠翻跟头的秘密。这里有许多纸老鼠，其中有一些纸老鼠有一个特别的本领，请你们玩一玩，看谁第一个发现？纸老鼠有什么特别的本领？（幼儿讨论）2、探究纸老鼠会翻跟头的奥秘。提问：这些纸老鼠为什么会翻跟头？小结：原来是肚子里的东西会帮他翻跟头。你会翻跟头吗？一起翻翻看。3、按能与不能翻跟头，给纸老鼠分类。二、猜测、验证并记录。1、猜一猜哪些材料能够帮助蛋宝宝翻跟头，并记录自己的猜测结果。看，纸老鼠的好朋友蛋宝宝也来了。哎，他不会翻跟头，可着急了，你能帮他吗？幼儿讨论。小结：小朋友想到给蛋宝宝肚子里放东西帮他翻跟头。猜一猜，哪些玩具能够帮助蛋宝宝翻跟头，请你记录下来。2、验证自己的猜测结果并记录。看，这里有纸团、棉花、弹簧、钢珠。动动小脑筋，哪些玩具能够帮助蛋宝宝翻跟头，你去试一试。3、相互交流自己的探索、记录结果。讨论：刚才你在蛋宝宝里放的什么材料，他会翻跟头吗？幼儿讲解演示自己的探索、记录结果。讨论：为什么只有圆溜溜的钢珠能帮蛋宝宝翻跟头？老师小结。三、迁移已有的经验，制作会翻跟头的小胶囊。1、利用材料制作一个会翻跟头的小胶囊。别看小胶囊长长的,他也能翻跟头呢,不信你试试！2、在不同的材料(自制微型斜坡)上，玩一玩会翻跟头的小胶囊。四、结束部分。带上你的会翻跟头的玩具和小朋友一起比一比，玩一玩。整理操作材料,结束活动。活动延伸讨论：是不是蛋宝宝肚子里的铁珠越重，蛋宝宝就会翻得越快呢？附：操作材料制作蛋宝宝：两只大杯状果冻壳去底座,口套接成蛋宝宝。纸老鼠：两张长方形纸条粘成纸圈,交叉固定,里面塞珠等玩具(纸条尺度应能保证珠子不滚落出来),外画眼睛,粘上小尾巴。斜坡：透明饮料瓶竖对半切即成轨道；或用硬卡纸,取长条,对折；或取一段瓦楞纸等。3 / 10幼儿园大班科学：会预报天气的动物二活动目标：1、了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。2、尝试制定规则，并遵守互相约定的规则。活动准备：动物调查表活动过程：一、活动导入：1、师：多变的天气有时候让我们很烦恼，在我们的生活中，你可以从哪些地方知道天气的信息？（观察天气、动物；电视、报纸、电脑等）2、环节小结：经过大家的介绍，我们知道了可以通过看电视、看报纸、听广播、上网了解天气情况，我们小朋友真厉害，还知道小动物们也能预报天气。来听听大家的介绍，我们会知道更多。二、分享调查结果1、师：那就请你们来分享一下哪些动物会预报天气。2、大家都想说，应该怎么做？（轮流说、仔细听别人说。）3、大家都在听你一个人说，你该怎么做？（大声说、每个字说清楚、人站直了说）4、幼儿介绍，是观察幼儿倾听与介绍情况。5、我发现你们调查了很多动物，有水里游的、天上飞的、地上走的，它们都用自己特殊的、反常的行为，因为下雨之前空气中有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物的感觉比人要敏锐，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。有些小动物在我们的植物角还能观察到呢！5、师小结：轮流说，仔细听是我们大家一起制定的规则。我们大家以后都要记得遵守哦。三、分享一刻1、幼儿分组看。要求：请你们找到自己的调查表和好朋友分享一下你的调查成果。还可以看看别人的调查表，然后我们一起来讨论讨论你们还有哪些问题。2、幼儿互相提问，观察幼儿是否能约定遵守规则。3、师小结：生活中有很多规则，规则能帮助我们把事情做得更好，还会让每个人更安全。我们每个人都是要遵守规则的哟。5 / 10幼儿园大班科学：区分生熟鸡蛋三活动背景：鸡蛋是幼儿餐桌上常见的食物，挖掘利用幼儿常见的事、物展开学习活动是每位幼教人所追求的方向。立足我园市“xx”规划课题幼儿探究式学习的实践与研究，大班科学活动“区分生熟鸡蛋”酝酿而生，它由引疑质疑探疑释疑四个程序步步为营，层层递进，充分引导幼儿逐步探究、发现、记录生熟鸡蛋的不同，激发幼儿的探究欲望，培养幼儿的科学素养，提升教师的科研水平，丰富园本化科学活动的开展。活动目标：1.探究发现区分生熟鸡蛋的方法，并尝试用多种方法记录自己的探索结果。2.感受分享区分生熟鸡蛋活动的乐趣，激发幼儿持续探究的兴趣。活动准备：电子白板；实物投影仪；透明量杯二只；放有生熟鸡蛋的托盘、记号笔、记录表人手一份；带盐水的容器、手电筒若干。活动过程：一、激发幼儿探究鸡蛋的兴趣。1.导入：看，我给你们每人准备了二只鸡蛋，并分别标上了数字1和数字2。请你们不打破鸡蛋，去玩一玩，看一看，会有什么发现？2.交流：谁来说说你是怎样玩的，发现了什么？（个别幼儿讲述后，征求全体幼儿的意见，当意见一致后教师记录）。谁有不同玩法？（个别幼儿讲述后，征求全体幼儿的意见，当意见一致后幼儿尝试记录）。师幼小结：我们用转和摇的玩法发现，1号鸡蛋转的慢，摇时有声音，2号鸡蛋转的快，摇时没有声音。二、引导幼儿猜测与验证生熟鸡蛋的不同。1.提问：怎么二个外观差不多的鸡蛋会有这些不同呢？（可能一只是生的一只是熟的）猜猜，哪一只是生的，哪一只是熟的？为什么这样认为？2.把1号蛋和2号蛋打开看看就知道了。（师幼各打开一只鸡蛋验证）师幼小结：现在我们知道1号蛋是生的，它转的慢，摇时有声音；2号蛋是熟的，它转的快，摇时没有声音。边说边点击按钮“生”字和“熟”字。3.为什么生熟鸡蛋会有这些不同表现呢？我们一起来看看。（在幼儿的讲述中，教师帮助归纳提升：生鸡蛋能看清蛋清和蛋黄，是流动的液体，所以它转的慢，摇时有声音；熟鸡蛋只能看到蛋白，它是固体，所以它转的快，摇时没有声音。）三、鼓励幼儿根据记录表探究与记录生熟鸡蛋的不同。1.我们用转转、摇摇的方法学会了区分生熟鸡蛋。有没有信心加深点难度继续去玩？难度就是要看懂这张记录表。看到什么？（手电筒）怎样用手电筒玩鸡蛋呢？（照照）照了以后生熟鸡蛋会有什么不同表现呢？请把你的发现记录在相应的表格中。第二行呢？（把生熟鸡蛋放入水中看看它们谁会沉浮）教师补充：这是一桶加了些盐的水。同样，请把你的发现记录在这张表中。2.谁来把你们的发现介绍给大家。（幼儿将记录表放在投影仪下介绍自己的发现与记录）师幼小结：用手电筒照，生鸡蛋是发亮的，熟鸡蛋是发黑的；放在盐水中，生鸡蛋是沉在水下的，熟鸡蛋是浮在水面上的。四、拓展延伸，引发幼儿持续探究的兴趣如果在这个盐水中再加入一些盐，生熟鸡蛋又会有怎样的状况呢？请到科学区去试试吧。活动反思：活动题材来自餐桌，贴近幼儿生活，让幼儿有熟悉感，无形中激发幼儿探究讲述的兴趣。活动目标定位明确具体，在于培养幼儿最基本的科学素养。活动环节层层递进，从自由玩中发现鸡蛋的不同猜测验证不同的原因借助电筒等材料区分不同，体现“做中学，玩中学”的幼儿学科学理念。活动中的问题简练到位，易于幼儿理解，每环节的小结严谨科学。教师的介入适时适度，体现了幼儿学科学的后续探究性和发展性。8 / 10幼儿园大班科学：城市里的标志四活动目标：1、了解（城市中）温州常见的标志，知道它们所表示的意思。2、尝试自己创制标志。活动准备：1、常见标志的图片若干。2、稍厚的白纸、画笔、剪刀。活动过程：一、看看温州城市里的各种标志。1、出示温州大道上的各种标志，讨论这些标志表示的意思：这个标志是什么意思？它在什么地方？你在仙岩我们幼儿园周边的什么地方见过它？2、出示瓯海大道高架桥及其交通标志标志，了解标志的名称、用途。3、讨论标志的意义：（城市里）温州为什么有这么多标志？为什么用标志而不是用文字？（标志对我们很重要，它形象简明，随时提醒人们在各个地方遵守公共规则、注意安全，还可以在困难的时候给人们提供帮助。）4、看一看、比一比各种标志的不同，讨论不同标志表示的不同意义。二、创制