2019春沪教版数学二下4.4《秤与它的使用方法》word教案2.doc

2019春沪教版数学二下4.4秤与它的使用方法word教案2教学目标：1领会间接比较与直接比较的不同。2会用简易的称量工具比较物体的轻重。3知道重量单位：克、千克。4能正确读出几种常用秤的单位刻度。教学重、难点：领会间接比较与直接比较的不同，知道重量单位：克、千克。教学准备：简易称量工具，铅笔、橡皮等文具，2分硬币若干，商场价目牌，弹簧秤，盘秤教学过程：一、动手实践，学习新知1提出问题师：（出示铅笔、橡皮等5件文具）请你们估计一下，如果用直接比较的方法将这些文具按从轻到重的顺序排序，大概要比较几次？（10次左右）师：你想不想用直接比较的方法来排序？如果不想，你还有什么更好的方法吗？生：将文具用秤来称量，再按轻重排序。师：真棒！大家说的这种方法叫作“间接比较”，用一种已经知道重量的物体来测它们的轻重，再比较，就简单得多了。我们人类还根据这种方法发明了测量物体重量的工具秤，这就是我们今天要学习的内容。（出示课题：间接比较和秤的使用方法）2动手称一称师：今天老师带来了一种简易的“天平”秤，我们自己动手测出它们的重量再排序，好吗？（将操作结果记录在书中表格内）师简单介绍操作方法（也可让学生观察书上图后自己归纳）秤的一侧摆放要测量的物体，另一侧摆放2分硬币不断增加2分硬币，直至秤杆平衡为止记录2分硬币的个数生以小组为单位，动手实践，师个别指导。生汇报测量和排序的结果。二、认识重量单位1引入师：如果每次都要用2分硬币帮忙，还是不太方便。于是人们规定了一些统一的重量单位。（出示秤面）你知道我们常用的重量单位有哪些吗？（克，千克）板书：克，千克（齐读）师：它们俩还有“英文名字”，谁看到过？可以告诉大家吗？（g，kg）板书：g，kg（齐读）2体会1克的重量师：1克究竟有多重呢？现在拿起一个2分硬币，掂一掂它的重量。生将刚才测量用的2分硬币拿出一个掂一掂，感觉它的重量。师：1个2分的硬币重约1克，请你仔细体会手中的感觉，用一、两个词形容一下。（不重、很轻、几乎感觉不到）3练习师：刚才我们在2分硬币的帮助下比较了一些文具的轻重，想一想，你能不能利用这些测量结果完成第3题？三、认识生活中常用的秤1认识生活中常用的秤师：（出示各种各样的秤）在有了统一的重量单位后，人们制作出各种各样的秤，你知道哪些秤的名称？（弹簧秤、电子秤、盘秤、天平秤）2认识秤面师：（出示弹簧秤和盘秤的秤面）说说你看到了什么？生：重量单位（或字母表示）一些数和刻度指针师：你们观察得很仔细！这些数字和刻度很像我们尺上的刻度，你能不能根据以前学的本领猜出些什么？生：秤最多能称出*克重的物体1小格表示*克指针指的刻度就是物体的重量师：你们的发现非常重要，那么你们是怎么知道1小格表示多少的呢？（用课本上的弹簧秤为例）生：0到10g有10小格，每小格代表1g。师：还可以这样想：1大格表示10g，把它平均分成10份，每份是1g。3练习：说说这些秤面上每1小格代表几克？（出示图）四、用弹簧秤来称一称1说说每组的弹簧秤的1小格表示几克。2称量文具师：根据课本第4题的提示，用你们的弹簧秤再称一次5件文具，试试读出它们的重量，比比与前一次称量的结果是否一致。生以小组为单位，动手实践。五、总结：今天我们掌握了哪些新本领？附送：2019春沪教版数学二下4.5克、千克与计算word教案1教学目标：知识目标：1. 认识质量单位：千克。初步建立1千克的量感。2. 了解克与千克之间的进率关系：1kg=1000g。3. 理解质量的加法性，能进行简单的计算。能力目标：培养估量物体轻重的意识，逐步提高学生估测能力。情感目标：数学源于生活，使学生喜爱数学。教学过程：一、引入上一节课我们学会了使用秤，知道了质量单位：克。谁来说说你用天平秤称出什么物体大约重1克呢？对，在生活中有很多的物体的质量都是用克来作单位的。我们桌上的篮子里有许多的物品，它们都标明了净含量是多少，请小朋友找一找、掂一掂，体验一下。（巧克力是100克，我感觉到100克是这么重。）二、认识质量单位：千克老师这里有一本字典，谁来掂一掂，你感觉怎么样？我们放在这个盘秤上称一下。（用实物投影）仔细看，一大格表示几？一小格又表示几呢？你是怎么知道的？这本字典到底有多重呢？（称）（这本字典有1000克重）我们桌上的篮子里有一些物品，找一找哪些物品的质量也是1000克？小组里每人掂一掂，体验一下，比一比哪一组最快完成。（篮子里放盐、糖、饼干）学生汇报。这两包盐是1000克，想一想，有多少个2分的硬币那么重呢？还可以是一叠多少张的明信片呢？1000克就是1000个1克，也就是1000克=1千克，我们也可以用字母表示1000g=1kg，跟我一起念。三、揭示课题这就是我们今天学的新本领：克、千克与计算。四、体验质量单位：千克1. 下面我们来称一称这盒茶叶大约有多重？这次老师想用小朋友桌上的弹簧秤来称一下。看一下你们桌上的弹簧秤，这个秤最多能称多重的物品？老师把里面一圈表示千克的放大，一大格表示几？一小格又表示几呢？这盒茶叶有多重？（师称后，拨教具）对，这盒茶叶的质量是2300克，也就是2千克300克。（出示：2300克=2千克300克）一起读。2. 我们每个桌上都有一袋水果，请小朋友先掂一掂，估测一下大约有多重？同学们都想到了至少有1000克，刚才我们已经知道这袋盐是1000克，比较一下哪个重？那你估计这袋水果有多重？再来称一称。你估计得准吗？3. 小结：在估计的时候我们找一个对比的物体，这样可以使估计的结果比较准确。五、巩固练习1请小组合作完成练习纸的表格，先在桌上找出这件物品，掂一掂，估测一下大约有多重，把估计的值填入表中，再称一称，也填入表中。（1.肥皂 2.新华字典 3.一个书包） 2填上合适的单位：小丁丁到超市去购物，他称出了一些物品的质量（出示）1只鸡蛋大约重65（ ）1张书桌大约重10（ ）1个足球大约重350（ ）1台电视机大约重25（ ）看一看小丁丁忘写了什么？你觉得这些物品用什么质量单位比较合适？填一填，校对。现在你知道我们什么时候应该用克来作单位了吗？什么时候应该用千克来作单位呢？还有更大的质量单位我们以后再学习。3应用：小丁丁又买了一些橘子，他把600g的橘子放在重320g的篮子里，合起来一共有多重？这时，秤上的指针应该画在哪里呢？做在书上，校对。4提高：小丁丁觉得口渴了，他买了一瓶水喝，他想知道这个瓶里的水大约有多重，请大家帮他想想办法。老师提供一些材料给大家：一