一年级美术教学设计站立的小动物.docx

一年级美术教学设计 站立的小动物课题 站立的动物 课时 2课业类型 工艺制作 年级 1教学目的通过制作会站立的小动物，培养同学观察事物的习惯和大胆表示、正确取舍的艺术发明方法；树立有个性的、生动的美的规范。重点1、改变单纯追求“像”的审美规范，引导同学对事物要看整体，抓特征，根据自身的理解去表示观察后的“主观形状”。2、设计动物形象的要领。难点表示动物形象的特征；解决“立稳”的问题。作业 做一个自身喜爱的、能站立的动物。教具 教材 范画 示范用具 多媒体（ ）等。学具 绘画 课本、水彩笔或油画棒、水粉用具（）国画用具（）工艺 课本、剪刀、胶水、彩纸等。教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性 一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。二、复习、导入：生动、形象、有趣的激发 同学发生求知的极大兴趣。1、请同学说说自身喜欢的动特征、毛色和动态特点。2、教师出示几种纸制的站立的动物。请同学说出动物名称和主要形象特征。 教学意图培养同学观察事物的习惯。教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性 三、新课：（突出美术特色，体现创新精神和个 人风格，渗透德育，体现教法。）讲授观察、记忆动物形象的要领。主要是“形”。即形象特征。也就是除开一般的、没有代表性的、给人印象不深的，而表示出最有特征、最完整、最富个性的形体特点。要领：看整体，记特征，舍细节，突出形， 有个性，美在其中。同学说说自身喜爱的动物形象特征、毛色、动态。根据同学描绘的情况教师随手画12幅。设问：各种动物的区别是什么？小结：形象特征。一般选最有特征、最完整最富有个性的形体特点。例如：大象：巨大的身躯、粗壮的腿、长鼻子。猫：伸拦腰的动作像一座拱形桥。眼珠成圆状。狗：竖着耳朵、蹲坐在地上。设计制作过程：（1）观察动物形象；（2）记忆形象特征。（3）在折叠的厚纸上设计要剪的形。（4）用彩笔画出动物的简单形象特征。（5）剪刻动物各局部的外形，要概、简练。（6）粘合。（7）展开，立稳。 教学意图改变单纯追求像的审美规范，指导同学对事物要看整体，抓特征，根据自身的理解去表示观察后的“主观现象”。教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性 四、同学作业，教师辅导。辅导要点：因材施教、照顾全体、灵活多变。依照观察记忆设计添画剪刻粘合的过程制作。小 结：概括出本节课知识的要点，作业讲评。版式设计 （突出重点、条理清楚、美观实用）站立的动物观察记忆设计添画剪刻粘合课后小记 教学中的得与失：对于站立的动物外形设计课题 站立的动物 课时 2课业类型 工艺制作 年级 1教学目的通过制作会站立的小动物，培养同学观察事物的习惯和大胆表示、正确取舍的艺术发明方法；树立有个性的、生动的美的规范。重点1、改变单纯追求“像”的审美规范，引导同学对事物要看整体，抓特征，根据自身的理解去表示观察后的“主观形状”。2、设计动物形象的要领。难点表示动物形象的特征；解决“立稳”的问题。作业 做一个自身喜爱的、能站立的动物。教具 教材 范画 示范用具 多媒体（ ）等。学具 绘画 课本、水彩笔或油画棒、水粉用具（）国画用具（）工艺 课本、剪刀、胶水、彩纸等。教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性 一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。二、复习、导入：生动、形象、有趣的激发 同学发生求知的极大兴趣。1、请同学说说自身喜欢的动特征、毛色和动态特点。2、教师出示几种纸制的站立的动物。请同学说出动物名称和主要形象特征。 教学意图培养同学观察事物的习惯。教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性 三、新课：（突出美术特色，体现创新精神和个 人风格，渗透德育，体现教法。）讲授观察、记忆动物形象的要领。主要是“形”。即形象特征。也就是除开一般的、没有代表性的、给人印象不深的，而表示出最有特征、最完整、最富个性的形体特点。要领：看整体，记特征，舍细节，突出形， 有个性，美在其中。同学说说自身喜爱的动物形象特征、毛色、动态。根据同学描绘的情况教师随手画12幅。设问：各种动物的区别是什么？小结：形象特征。一般选最有特征、最完整最富有个性的形体特点。例如：大象：巨大的身躯、粗壮的腿、长鼻子。猫：伸拦腰的动作像一座拱形桥。眼珠成圆状。狗：竖着耳朵、蹲坐在地上。设计制作过程：（1）观察动物形象；（2）记忆形象特征。（3）在折叠的厚纸上设计要剪的形。（4）用彩笔画出动物的简单形象特征。（5）剪刻动物各局部的外形，要概、简练。（6）粘合。（7）展开，立稳。 教学意图改变单纯追求像的审美规范，指导同学对事物要看整体，抓特征，根据自身的理解去表示观察后的“主观现象”。教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性 四、同学作业，教师辅导。辅导要点：因材施教、照顾全体、灵活多变。依照观察记忆设计添画剪刻粘合的过程制作。小 结：概括出本节课知识的要点，作业讲评。版式设计 （突出重点、条理清楚、美观实用）站立的动物观察记忆设计添画剪刻粘合课后小记 教学中的得与失：对于站立的动物外形设计课题 站立的动物 课时 2课业类型 工艺制作 年级 1教学目的通过制作会站立的小动物，培养同学观察事物的习惯和大胆表示、正确取舍的艺术发明方法；树立有个性的、生动的美的规范。重点1、改变单纯追求“像”的审美规范，引导同学对事物要看整体，抓特征，根据自身的理解去表示观察后的“主观形状”。2、设计动物形象的要领。难点表示动物形象的特征；解决“立稳”的问题。作业 做一个自身喜爱的、能站立的动物。教具 教材 范画 示范用具 多媒体（ ）等。学具 绘画 课本、水彩笔或油画棒、水粉用具（）国画用具（）工艺 课本、剪刀、胶水、彩纸等。教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性 一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。二、复习、导入：生动、形象、有趣的激发 同学发生求知的极大兴趣。1、请同学说说自身喜欢的动特征、毛色和动态特点。2、教师出示几种纸制的站立的动物。请同学说出动物名称和主要形象特征。 教学意图培养同学观察事物的习惯。教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性 三、新课：（突出美术特色，体现创新精神和个 人风格，渗透德育，体现教法。）讲授观察、记忆动物形象的要领。主要是“形”。即形象特征。也就是除开一般的、没有代表性的、给人印象不深的，而表示出最有特征、最完整、最富个性的形体特点。要领：看整体，记特征，舍细节，突出形， 有个性，美在其中。同学说说自身喜爱的动物形象特征、毛色、动态。根据同学描绘的情况教师随手画12幅。设问：各种动物的区别是什么？小结：形象特征。一般选最有特征、最完整最富有个性的形体特点。例如：大象：巨大的身躯、粗壮的腿、长鼻子。猫：伸拦腰的动作像一座拱形桥。眼珠成圆状。狗：竖着耳朵、蹲坐在地上。设计制作过程：（1）观察动物形象；（2）记忆形象特征。（3）在折叠的厚纸上设计要剪的形。（4）用彩笔画出动物的简单形象特征。（5）剪刻动物各局部的外形，要概、简练。（6）粘合。（7）展开，立稳。 教学意图改变单纯追求像的审美规范，指导同学对事物要看整体，抓特征，根据自身的理解去表示观察后的“主观现象”。教学过程教改