原子的结构 -说课完整ppt课件

罗安隆回九龙学校2016 10 第三单元课题2原子的结构 第1课时 人民教育出版社九年级化学上册 五课后反思 三教学流程 一教材分析 二教法与学法 四板书设计 说课流程 原子的结构 是人民教育出版社九年级 化学 上册第三单元课题2第一课时的内容 1 教材的地位 特点与作用 本节教材将视野放到了微观的世界 它沿着发现问题 矛盾 实验现象分析 建立模型 解释现象的思路进行编写 加强了教学的直观性 本节课是初中化学知识链中的重要一环 它将贯穿化学学习的始终 一 教材分析 2 教学目标 知识与技能目标 理解原子的结构关系 掌握原子的电性关系 数量关系 了解原子的种类是由质子数决定的 过程和方法目标 了解原子结构模型的发展历程 初步应用宏观和微观相结合的思维方法 情感 态度和价值观目标 体会世界的物质性 物质的可分性 逐步提高抽象思维的能力 想象力和分析 推理能力 难点 原子的构成 3 教学的重点 难点 重点 原子的构成 五课后反思 三教学流程 一教材分析 二教法与学法 四板书设计 说课流程 初中生易于接受宏观的感性认识 而对于微观的抽象知识则难以理解 本课题之前学生第三单元课题1还没有学 空间想象能力较差 对原子的构成认识起来将十分困难 1 学情分析 二 教法学法 二 教法学法 本课主要采用了以理论为基础 以学生为主体 以小组为单位的合作探究式教学 同时合理地运用多媒体等辅助手段 以便达到预期的教学效果 五课后反思 三教学流程 一教材分析 二教法与学法 四板书设计 说课流程 一 知识回顾 情景导入 二 自主学习 感悟新知 三 合作交流 领悟新知 四 盘点收获 整理所学 三 教学流程 五 达标检测 巩固提升 知识回顾 一 知识回顾情景导入 1 物质是由 等粒子构成的 2 在化学变化中 分成更小的粒子 又重新组合成新的 3 由分子构成的物质 分子是保持其的最小粒子 原子是中的最小粒子 分子 原子 分子 原子 原子 分子 化学性质 化学变化 在化学变化中原子不能再分 若用其他方法或在其他变化中原子能不能再分 原子究竟是不是简单而不可分割的实心球体呢 情景导入 一 知识回顾情景导入 情景导入 一 知识回顾情景导入 原子弹爆炸 秦山核电站 情景导入 一 知识回顾情景导入 19世纪初 道尔顿提出原子是不可分割的实心球体 1897年 汤姆生发现了电子 提出了原子结构的枣糕模型 1911年 卢瑟福提出了原子结构的核式模型 在核式模型基础上 波尔指出电子在一些特定的可能轨道上绕核作圆周运动 提出了波尔模型 描绘出了完整而令人信服的原子结构学说 自主学习 二 自主学习感悟新知 1 独学 阅读 教材P53原子的构成 完成 学案上活动一相应的题目 2 群学 原子还可以再分吗 原子是怎样的结构 限时2分钟讨论交流 结构 电性关系 三 合作交流领悟新知 原子 核外电子 原子核 电荷 每个电子带一个单位负 电荷 电荷 质子 中子 每个质子带一个单位正 不带 结构 电性关系 三 合作交流领悟新知 原子中 不是所有的原子都有中子 氢原子没有中子 不同种类的原子 质子数不同 质子数不一定等于中子数 整个原子不显电性 核电荷数 质子数 核外电子数 质子数决定原子种类 数量关系 三 合作交流领悟新知 思考与交流 你对原子的结构有了哪些新的认识 四 盘点收获整理所学 今天学到了什么 知识点1 结构关系1 原子核 A由电子和质子构成B由质子和中子构成C由电子和中子构成D由质子 中子和电子构成 B 达标检测 五 达标检测巩固提升 知识点2 数量关系2 我国在2007年发射一颗绕月探测卫星 其任务之一是寻找一种新能源 氦 3 氦 3原子核是由一个中子和两个质子构成的 其原子核外电子数为 2 解析 同一原子中 核电荷数 质子数 核外电子数 知识点3 电性关系3 下列关于分子原子的说法正确的是 A 原子不显电性 说明原子核内的质子数等于中子数B 分子原子不显电性 不显电性的微观粒子不一定是分子原子C 含有相同中子数的原子 一定是同一种的原子D 原子是最小的粒子 B 解析 A质子数 电子数 C质子数决定元素种类 D原子是化学变化中的最小颗粒 达标检测 五 达标检测巩固提升 五课后反思 三教学流程 一教材分析 二教法与学法 四板书设计 说课流程 四 板书设计 1 结构 电性关系 原子 不显电性 核外电子 原子核 质子 中子 0 2 数量关系 同一原子中 核电荷数 质子数 核外电子数不一定等于中子数 3 原子种类 由质子数 核电荷数 决定 五课后反思 三教学流程 一教材分析 二教法与学法 四板书设计 说课流程 遵循新课改理念是本节课设计的宗旨 以问题为线索 利用竞赛的形式 通过理论探究将基础知识的教学与探究性