六年级下册教材分析ppt课件

人教版语文六年级下册教材分析 高效课堂有效教学 六年级下册 说教材的顺序 一 说课标 课程目标 识字写字 阅读 写作 有主动识字的愿望 第一学段 第二学段 第三学段 养成主动识字的习惯 较强的独立识字能力 口语交际 综合性学习 喜欢阅读感受阅读乐趣积累词语 在写话中乐于运用学到词语 听人说话努力了解讲话主要内容 热心参加校园社区活动 学习修改习作中有明显错误的词语 听人说话能把握主要内容并简要转述 在老师指导下组织语文活动 提出疑问体会表情达意方面的作用 抓住文章大意体会含义深刻的句子 修改习作并主动与他人交换修改 策划简单的校园和社会活动 低 中 高 纵横联系说课标 一 说课标 内容标准 内容标准 识字与写字 阅读 口语交际 综合性学习 本册目标 会写80个字 精读随堂 难 混 笔顺 结构指导 写字习惯 随时抄及时检 独立识字理解能力 5次习作 6次小练笔 修改能力 习作 理解词句 提出疑问 体会感情 背诵 仿写 方法 内容 二 说教材 编写体例和特点 面向全体重素质 创新方式重开放 尊重个体重差异 倡导能力重参与 学生发展重评价 课程开发重拓展 编者的意图 编写特点 二 说教材 教材内容结构与整合 知识和技能 掌握单元主题和读写训练点 过程和方法 朗读 默读 略读文本 学习表达方法 情感态度和价值观 体会作者的思想感情 内容与单元对应 补充缺乏的类型 内容结构 内容解析 六年级下册单元主题 一人生感悟 二民风民俗 三深深的怀念 四外国名篇名著 五科学精神 六综合性学习 古诗词背诵 综合复习 三 说建议 教学建议 课堂模式 教学策略和模式建议 识字与写字 阅读 口语交际 综合性学习 教学建议 习作 自主合作探究 单元导入 明确目标 初读课文 理清文脉 赏析文本 重点研读 小结检测 整体回归 巩固练习 拓展提高 课标 要求 关注学生个体差异和不同学习需求 激发主动意识和进取精神 倡导自主合作探究的学习方式 重视字词教学 本册写字 80个 本册没有认读字 课文中注音的字只要在所学课文中能借助拼音认读 不需要单独巩固 1 培养独立识字能力 鼓励学生自主学习生字词语 教师重在检查 反馈 交流 指导 2 写字时参考 词语盘点 尽量结合词语写 对学生习作中容易出现的错别字 注意帮助学生改正 3 在正确 美观的基础上 逐步要求有一定的速度 4 不只关注积累词语 更应重视运用词语 5 读读写写 读读记记 都要求会认 会写 能理解 教学重点和方法建议 1 把握课文丰富的人文内涵 2 从课文中学习表达方法 3 感受形象比抽象意义更重要 5 做到读与写的有机结合 6 用足课本中提供的语言材料 7 注重拓展与积累 4 理解含义深刻的句子 阅读教学中努力体现 1 把握 读 与 讲 的关系 2 要突出重点 长文短讲 3 要注意抓联系 在联系中培养学生的语文能力 4 要教方法 给规律 切实提高学生的语文素养 5 注重阅读训练 提高学生学习能力 6 注重对课文的形象感受 从课文中学习表达方法 掌握提问的技巧 7 突出课文学习的重点 不要面面俱到 千篇一律 设计教学有点创意 阅读教学中努力做到 习作评价探讨 1 不能拔高学生的习作要求 小学生作文 即使是在第三学段 只要能达到内容具体 感情真实 语句通顺即符合要求 2 要注重语言的正确 规范和表达上的新意 3 对小学生的习作不要求过分的生动形象 特别是一些细致的刻画 描写 大部分学生还是无法达到的 4 评判好文章 不要只看 好词佳句 综合性学习的教学建议 1 全面理解本次综合性学习的理念 把握综合性学习的要求 体现活动性 自主性 探究性 开放性 2 活动要抓好四个环节 组织策划 分组活动 交流汇报 总结评价 3 用好课本上的阅读材料 我们教师要做到 1 活动以前浏览 2 资料缺乏的地区用课本作为主要学习资源 3 在小组活动时要调动学生积极性 让学生自己阅读 主动参与讨论 4 交流 汇报时使用 5 总结提升时用 补充要求 1 读读写写和读读记记要求一样 认 读 写2 日积月累 1 2 4单元会背会写 3单元会背 5单元词语会写 能大致理解意思背诵的内容 第1课 文言文两则 背诵全文第2课