2011宜昌竞赛总结.doc

枝江市职业教育中心参加2011年宜昌市中职学校技能大赛工作总结为全面贯彻落实教育部中等职业教育改革创新行动计划，进一步深化我校教育教学改革，培养高素质技能人才，展示我校广大师生精神风貌和教育教学水平，激励我校师生爱岗敬业、勤奋学习，根据宜昌市教育局关于举办2011年全市中等职业学校技能大赛的通知的文件精神，我校积极准备、精心组织，精神饱满地参加了本次大赛。为积累经验，吸取教训，现将参赛的有关工作总结如下：一、大赛基本情况和特点中职学校技能竞赛是对职业教育发展成果的一次大检阅，是职业学校广大师生奋发向上、锐意进取的一次大展示。本次大赛是宜昌市教育局主办的规模最大、参赛人数最多、项目最全的一次技能大赛。我校学生选手与指导教师以饱满的热情、昂扬的斗志、积极向上的精神风貌和过硬的技术素养参加了本次比赛。本次参赛组织严密，准备充分，协调得力。我校35名学生组成的代表队参加了机械类、数控类、电子类、计算机类、艺术与学前教育类四个类别8个项目的比赛，经过激烈的角逐，共有22人获奖，其中，一等奖7人，二等奖5人，三等奖10人。特别是机械类项目的竞赛，我校10名选手发挥正常，共收获5金2银1铜，几乎囊括了普通车工、钳工两个项目的全部金牌。二、领导重视，保障有力1、成立参赛工作领导小组：为迎战2011年宜昌市中等职业学校技能大赛，学校领导高度重视。成立了由主管教学的副校长官习金为组长、教务处及相关专业部负责人组成的参赛工作领导小组。领导小组多次召集各教研组长、指导教师和参赛选手专题会议，对本次大赛的参赛意义、选手的选拔、训练及参赛具体事宜等方面都做了明确要求，并制订了详细的技能大赛参赛方案。校长杨俊、副校长官习金多次参加大赛相关会议并做重要指示，同时亲临训练现场检查督导，并在资金上给予有效保证，拨付了专项资金5万元用于训练器材购买和师生奖励，极大地鼓舞了师生士气。副校长官习金在学生模拟竞赛小结会上提出“明确目标、充满信心；注重细节，技术过关；安全操作，沉着应战；奋勇争先，为校争光”的参赛方针，为我校大赛工作做出具体部署。2、充分利用宣传媒介，着力营造竞赛氛围：本次大赛备赛期间，各教研组通过对大赛选手的选拔，在学生中掀起学技能、比技能、争当参赛选手的高潮；教务处专门召开了2010年秋季我校学生各级各类竞赛总结表彰大会，颁发了竞赛获奖证书、奖金和奖品，并将学生竞赛成绩制作成喜报、图片等在校园内展示，勾画出师生不怕苦、不怕累、克难奋进的训练场景，营造积极备战的竞赛氛围；校团委利用校园广播对竞赛师生的先进事迹进行系列报道，有效地提高了选手备赛的积极性与主动性；办公室在校园网、枝江新闻台和枝江教育台报道了我校2010年参加宜昌市、湖北省技能大赛表彰奖励活动，在社会上树立了我校重技能、抓教改、促质量的办学方针的良好形象。三、精心组织，强化训练我校在专业技能竞赛中，要求参赛师生树立“有竞赛必参加，参加必拿奖”的信心，采用“五定”- “定指导教师、定参赛学生、定成绩目标、定训练方案、定训练时间”的工作思路，精心组织参赛训练工作，统一部署，统一安排，要求各项目步调一致、组织严密、准备充分，确保训练质量。1、确定参赛目标：各单项参赛确保一个项目一等奖，学校团体进入前三名。围绕目标，学校制定了竞赛实施方案和师生竞赛奖励办法，加大对师生竞赛的奖励力度，严格兑现奖惩。2、制定训练方案，精选参赛人员。围绕参赛目标，各教研组和指导教师制定了切实可行的训练计划，做到了有行之有效的计划，有行之有效的内容，有行之有效的措施，避免了训练的随意性，保证了训练的科学性，3、强化训练，确保质量。训练分“三个阶段”、采用“三种模式”进行。“三个阶段”即：选拔阶段、常规训练阶段和强化培训阶段。选拔阶段由各教研组通过平时实训成绩和学校组织的技能大赛成绩，确定学生人选，推选责任心强、专业功底扎实的教师担任辅导教师。常规训练阶段的主要任务是在实训车间进行单项技能过关训练，夯实基础。强化训练阶段的主要任务是通过教师团队针对大赛技术文件认真分析研究，有目的、有方向的进行综合训练；同时组织两次模拟竞赛以提高学生的参赛经验，并侧重对选手心理素质及随机应变能力等方面进行指导培训。“三种模式”即：梯队训练、封闭训练和模拟竞赛。按参赛选手的2倍确定人选，一是增强学生的竞争态势力，二是为今后的竞赛培养苗子，形成梯队训练备赛的常规机制。封闭训练主要是针对参赛选手和指导教师，实行固定时间、固定场所、固定工位和固定指导教师的强化训练办法。模拟竞赛主要是根据大赛文件的技术要求，开展两次针对性的模拟竞赛，提高学生参赛的适应性。四、认真辅导，无私奉献为争取在这次大赛中取得好成绩，学校精心挑选技术精湛、经验丰富、责任心强的教师担任指导教师。指导教师除了完成正常的教学任务外，其余精力几乎全部投入到大赛的辅导和训练之中，常常牺牲大量的休息时间利用双休日加班加点工作。他们从竞赛项目训练计划的制定与实施、参赛选手的精心指导到参赛选手的管理等方面付出了大量心血，表现出了高度的责任心和奉献精神，为本次大赛取得好成绩起到了关键性作用。一份耕耘就有一份收获。作为指导教师的杨国斌、李曼、李芳、李卫华、熊凯、赵绪英、袁训宏等老师，他们辛勤付出，赢得了同学们的敬重；他们取得的优秀成绩，赢得了学校和老师们的高度赞誉，为学校争得了荣誉。五、参赛收获和体会1、抓实抓牢实训教学，创新竞赛机制是基础。从去年开始，我校开展以技能竞赛和工作过程为导向的专业实训教学改革，实行“课赛融通、课证融通、校企一体”实训课教学改革，将专业技能课教学与省市大赛相结合，充分发挥竞赛对专业教学、专业发展的引领和示范效应。将专业技能课教学与双证制相结合，专业技能课程考试实行职业资格鉴定，实施“以证代考”。 将专业技能课教学与企业产品生产相结合，尝试“校企一体化”教学，除校内实训外，我们定期将学生派往企业进行实战锻炼，实行“工学交替”。在教学中加强精品学生培养，把功夫用在平时的教学之中。其次，创新竞赛机制，建立省、市、校三级竞赛制度，实现技能竞赛制度化、规范化、常规化，我校每学期举办一次学生技能竞赛活动，旨在为省市大赛选拔优秀选手。同时制定了师生竞赛奖励办法，极大地调动师生参赛积极性。2、加强技能竞赛指导，严格训练程序是保障。增强师资力量，培养与引进“双师型”教师，加强实训指导教师的教研活动，是竞赛取得成绩的必要条件。竞赛选手取得良好成绩的背后，无不蕴涵着指导教师们的智慧与汗水。竞赛选手的成功，首先就是指导教师的成功；竞赛选手的成功，教务处的精心组织是基础，指导教师扎实的专业技术和严格训练是保障。同理，竞赛中出现的问题、存在的差距也部分地反映出指导教师水平的差异。要提高竞赛选手的水平，首先必须提高指导教师的水平。因此，必须十分重视指导教师在竞赛中的作用，加强对实训指导教师的培训，加强对实践教学的研究，让教师们尽可能多的了解教学的新信息、新技术、新方法。3、以赛促学，以赛促教，以赛促研，提高教学质量是目的。开展专业技能竞赛工作是提高教学质量的重要环节。通过竞赛，检验了我校教学水平，展现了学生的实际操作技能，增强了我们继续深入进行教学改革的信心。这次机械加工项目能获得5个一等奖， 2个二等奖，学前教学专业能获得2个一等奖，4个二等奖，除了师生自身所具备专业素质与素养之外，主要得益于教学改革，强化学生的职业能力培养，在平时的实训中就按照企业生产实际和竞赛的要求来进行，让学生在真实的环境中解决实际问题；在平时的教学中，注重精品学生培养，在大赛训练中，注重梯队培养，使学生整体基础扎实，个别选手具备多次参加大赛的经验，保证了在大赛中能够取得优良成绩。六、存在的问题与差距1、选手的技能水平与操作速度需要进一步提高从本次比赛情况来看，我们有的选手在规定的时间内无法完成任务，技能水平，特别是操作速度有待进一步提高。2、参赛选手的心理素质和应变能力等方面有待进一步提高。这次计算机网络搭建项目无法联网运行，数控铣无法对刀等，在遇到此类问题时，选手不能及时想出办法解决问题，直接影响比赛进程，导致比赛成绩欠佳。在今后的备赛工作中我们要加强学生应变能力的培养，做好大赛组织者创新方法的应对。3、既重操作技能，又抓专业基础才能培养顶级高手。电子制作竞赛有专业理论知识，我们的学生在这方面基础较差，大赛成绩不理想。可见没有扎实的专业基础做后盾，技能达到一定水平后就再也难以提高，也就没有良好的心理素质与应变能力。在突出实训教学同时，不可忽视专业基础知识的重要性。七、下一步打算及措施1、建立大赛长效机制，规范大赛工作程序建立大赛长效机制，保障选手选拔的科学性、训练工作的规范性、选手培养的长效性、大赛指导教师的稳定性、宣传报道的高效性、奖励兑现的及时性、选手留校的保障性等，用大赛引领教学。2、优化训练方案，建立科学的训练模式在今后的大赛的训练工作中，我们必须优化训练方案，建立科学训练模式，根据每一训练阶段时间