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文档简介

课题1.文言文两则备课教师备课时间总课时1教学目标知识目标1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。情感目标理解重点词句，领悟文中所讲的道理。能力目标初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。学习重点1、对照注释,掌握生字词,弄清句意。2、理解课文内容,了解两个人的不同表现。学习难点1、正确地断句，流利地朗读。2、参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容。教学方法点拔法学生学法自主合作教学准备多媒体课件教学过程一、导入揭题我们以前学过哪几则文言文？对于学习文言文，你有什么好的方法？引导学生回顾总结“反复朗读”“结合注释理解课文内容”“明白文章说明的道理”是学习文言文的重要方法。二、初读识文1、初读课文，提出问题。引导学生自由朗读课文，提出朗读有困难的地方。2、范读课文，指导学生朗读。（1）老师范读。语速较慢，便于边读边思考；停顿恰当，意思表达才清楚。（2）再读课文，解决难读的语句。例如：“思援弓缴而射之。”“为是其智弗若与？曰：非然也。”需要理解重点字词的意思后读好停顿，并引导学生明白“理解了意思就容易读好停顿”的方法。另外，“缴”和“为”是多音字，要注意读准在文中的字音。3、领读课文，提升能力。老师领读后，学生再齐读、自由读、抽读。三、导悟相济，突破难点引导学生正确理解课文 1把你和同学都读不懂的句子提出来。个备教学过程（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。 （2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。）（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。 指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”（4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。四、熟读拓展课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。五、课堂小结 迁移训练拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣
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