语文人教版三年级下册七颗钻石 教学设计.docx

七颗钻石教学设计 临巴一小 黄成(教学目标 会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“焦渴、喜出望外”等词语； 读懂课文，来理解文中“喜出望外、涌出”等词语；能完成课件中提供的“填空”练习，会口头练说“她想-但又一想-”的句式来描写人物心理活动； 有感情地朗读课文，能复述故事； 能围绕“学完了课文，我想说-”进行主题打写。第二课时一、导入情境，明确学习目标：(3分钟)1、今天，我们继续学习第19课学生齐读七颗钻石。上节课我们初读了课文，学习了第一段，知道了七颗钻石讲的是有关北斗七星的一个美丽而神奇的故事。下面，就让我们回到很久很久以前（干旱土地的图片配上一段凄惨的背景音乐）2、教师激情描述第一段的内容（略）就是在这样恶劣的环境下，死亡的威胁中，我们的故事发生了 一天夜里，小姑娘走出家门为她生病的母亲去找水，一路上水罐发生了一次又一次的变化，先是（学生根据上节课的板书简单介绍水罐的变化过程。）3、多么神奇的水罐，多么动人的故事。那么是什么让水罐发生着一次一次变化的，这节课我们就来解决这个问题。二、自主合作探究，体会“爱”的真谛：（24分钟）1、教师引导体会水罐第一次变化：（4分钟）（1）师：谁来为我们读一读课文中描写水罐第一次发生变化的内容？（“一天夜里小姑娘喜出望外真想喝个够赶紧抱着水罐跑回家去。”）（2）如果你见到这样的小姑娘你会怎么想，怎么做？（3）体会小姑娘的心情（高兴、激动。用课文中的词“喜出望外”。）（4）小姑娘意外地得到了这生命之水，她是多么高兴呀！此时的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想指名读“小姑娘喜出望外，”评读（5）学法小结：学生汇报找出读懂第一次变化的方法是先找句子，边读边想；再抓重点词，理解体会；最后就找到变化的原因。2、“小组合作运用这种学法，理解水罐第二、三、四、五次变化。（略）（1）教师引导一：看来水罐的变化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎样对待它的，只要用“爱”来对待它，水罐就会发生一次又一次的变化。（完成板书“爱”和“连线”）（2）教师引导二：既然她这么渴，她为什么还要让水给素不相识的人？她心里会怎样想？完成句式想象的打写练习，“小姑娘想但又一想，于是”，写完后邻座合作说说。指名练说。（3）教师引导三：（情境质疑）。昨晚，我把这个故事告诉了我五岁的小女儿，她提了个问题，希望大家能帮她解答。“小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂，喉咙冒火，她不能自己先喝一口，或者和过路人分着喝吗？”（4）你们还有什么问题？（自由质疑）（生问：这个过路人是神仙吗？要不水罐为什么能跳出钻石，涌出泉水？）（5）教师小结：是的，是爱让水罐发生一次又一次变化。这正是我们开头提出的问题呀！三、拓展阅读，汇报感受（8分钟）1、个人自读（为学生提供不同题材、不同层次、不同角度的阅读资源。其中8篇爱的故事，一首歌词，13则格言）2、学生汇报读后感（略）四、习作交流，总结拓展延伸：（5分钟）1、教师小结：孩子们，“爱”使水罐发生了一次又一次的变化，小姑娘和母亲的心像金子般美好，像钻石般珍贵，那七颗代表着爱的钻石越升越高升到了天上，变成了“七颗星星”，这就是人们所说的“北斗七星”。（完成板书）2、同学们，是啊，爱心像钻石，像星星，照亮着每个人的心灵。我想此时此刻在你的心中一定也留下了许多闪亮而美好的东西。那就请你把它写下来吧，写下你最想说的话！3、作品交流。4、教师总结：孩子们，你们写的每一段文字都是“爱”的诗篇，“爱”的真谛呀！我想以后当你们再仰望天空，看到“北斗七星”的时候，一定会想起这个善良的小姑娘，这位慈爱的母亲，这个动人的故事。在爱的奉献的歌曲中，结束课文的学习。 西门豹教学设计： 临巴一小 李春莹教学目标：1、了解西门豹破除迷信的方法极其巧妙之处，并受到尊重科学，为老百姓做好事等品质修养方面的教育。2、能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。教学重点：1、 理解课文内容，了解西门豹除害方法的巧妙。2、 能按顺序复述课文。教学难点：体会西门豹破除迷信的方法极其巧妙之处。教学过程：一、回顾复习，进入文本。1、同学们，通过上节课的学习，我们知道：西门豹刚到邺地，看到的是田地荒芜、人烟稀少，当他深入调查研究之后，找到了造成这种状况的两个根本原因。这两个原因是什么?最主要的原因是什么?2、首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官绅在捣鬼。针对这样的实际情况，西门豹是怎样解决河伯娶媳妇这个最根本的问题的呢?这就是我们这节课要重点学习、讨论的内容。3、西门豹调查了解邺地的实情之后，他是怎么说的?(齐读西门豹说的话)我也去送新娘这句话含义深刻，你是怎么理解的?(设计说明：复习导入，理解西门豹“我也要送新娘”一语双关，计划已成竹在胸。明确学习目标，自然引出重点。)二、品读课文，理解文本。下面我们就具体地去看看西门豹是怎样破除迷信，为民除害的? (请大家自读课文10-13段，边读边思考：西门豹先后惩治了哪些人?西门豹做法妙在哪里?1、探讨研究策略，自主合作研究。课件:1抓住重点词句来体会 2抓住重点段落来体会 3抓住人物言行来体会接下去就请同学们带着问题，仔细阅读课文，画出有关的句子，读一读，体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。(学生朗读，画有关的句子，小组合作学习)(设计说明：为学生自主学习提供方法，引导学生品读课文)2、呈现学习结果，综合训练提高。1)西门豹的做法巧妙吗?你是抓住哪些句子来体会的?2)学生汇报，课件相机出示有关语句。a“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去”。说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。(西门豹将计就计，以新娘不漂亮为由，既救了新娘，又惩治了巫婆。)b “巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。(西门豹叫官绅头子去催一催，这样不露声色，非常巧妙地铲除了官绅头子。)c西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧!”d西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧，看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”(设计说明：“教是为了不教。”紧扣课文，让学生利用自主、合作探究的方式学习，目的是让学生深入理解课文，培养学生自学能力。交流由学生自主进行，学生之间情感交流，心灵碰撞，教师适当点拨、指导理解西门豹的言外之意。学生要各抒己见，就 必须潜入文本，透彻地靴子，充分地思考。)3)指导朗读。老师发现大多数同学是抓住西门豹的话来体会他做法的巧妙的。的确，西门豹的话是话中有话，话外有意，那么，他当时是以怎样的口吻说这些话的呢?请同学们试着读读这些句子，然后再在这些句子中选一句你体会最深的句子，好好读读，读出西门豹的话外之话，话外之意。太阳教学设计临巴一小 杨燕【导学目标】（一）学生学习目标1会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词语。2朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。（二）教师技能重点训练目标1组织引导学生学习的策略与技能。2发挥学生主体性的策略与技能。3利用各种媒体教学的策略与技能。4指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。【导学重点】1会认7个生字，会写14个生字。2了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。【导学难点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。1生字词卡片、多媒体课件等。2课前布置学生收集有关太阳的资料。【导学步骤】 第二课时一、复习导入1上节课我们了解了太阳的什么特点，谁来说说？2导语：那么，距离我们那样遥远的太阳，又和我们人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第48自然段，画出你认为最重要的一句话。3学生自主阅读，勾画句子，进行汇报。二、朗读感悟1认真阅读第48自然段，小组里交流对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。2结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。【设计意图：联系学生的生活实际进行语文学习，能激发学生学习的兴趣，提高语文学习的效率；发挥学生主体性的策略与技能。】三、全班交流1引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序；可以用课文中的语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。2教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。3引导学生读读课后“资料袋”的内容和选读课文妙不可言的位置，增加对太阳的了解。4指导背诵课文的最后一段落。课件出示课文的最后一段落，学生练习读出对太阳的赞美之情。进行多种形式的比赛朗读。在熟读的情况下，指导学生将课文的最后一段落背诵下来。【设计意图：读是语文教学的目标，同样也是重要方法和手段。语文课堂教学应坚持以读为本，并且要有效地突出读的目的性、层次性，让学生在多形式和多层次的读书活动中，理清思路，感受语言，体会情感，丰富学生的认知和体验；组织引导学生学习的策略与技能。】四、指导书写生字词1出示生字卡片，生开火车读，齐读。2学生观察这些字的特点，并引导学生用自己的方法识记生字，并给生字扩词。3教师范写，边写边强调要注意的重点笔画（“抵”，不要少写一点；“氏”，不要多写一点；“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”；“疗”字下面不要写成“子”；“庄”字不要写成“压”，也不要把“厂”写成“广”。）。4学生练习写字，写完后，同桌交流评价，写得好的全班展示。5读写词语。【设计意图：要帮助学生形成这样的认识“一写字就要把每一个字都写好”，并通过评比、展示来激发学生书写生字的兴趣】五、总结1我们对太阳既熟悉，又陌生，因为我们对它的真实情况知道得很少，这就需要我们不断地