08-09学年上教研总结.doc

搞好教学教研工作 开展有效教学研究20082009学年度从化中学教研处第一学期工作总结本学期的教研工作围绕学校“鼓劲、奋进、发展、提升”的主题开展活动，引导并促进了教师们“结合课堂搞好教学教研工作，联系实际开展有效教学研究”，继续开展了“三抓” 、“三比” 、“三变” 活动（抓校风，抓教风，抓学风；比守纪，比干劲，比进步；精神面貌变，做事效率变，校园环境变）。以学校正副校长的专题报告、专家的专题讲座、教师在岗培训（继续教育及校本教研）等多种形式，促进了教师们的专业化发展，提高了学校的教学质量和教师们的教研水平，在培训活动中务实，在教研工作中求真，取得了一定的成绩，简要总结如下。一、结合课堂搞好教学教研工作1、认真组织教师们参加了广州市文科与理科的教研活动各六次，通过这些活动，既交流了信息，增进了了解，又提高了钻研教材的水平和驾驭课堂的能力。2、采取“走出去，迎进”多种形式开展教学3、4、以开展“有效课堂教学策略研究”的系列活动，全面提升教师们的三种能力（自主钻研与学习的能力，教学技能与技术的操作能力，与人交往、沟通的能力）；以“上、听、评、思”几类主要课型（名教师的“示范课”，学科组教师的“研讨课”，新进入本校教师的“过关课”，青年教师的“考核课”等），促进中青年教师的快速成长，用不断发展和全面提升的教育教学质量与教研成果，更好地发挥广东省国家级示范性普通高中的“示范”与“辐射”作用。三、教研工作的主要措施（一）立足于对教学主要环节与常规活动的教研本学期，将引导教师们“规范教学行为，严格教研管理”，强化对教学常规活动的研究，改进课堂教学，以“十二字”原则引领课堂教学，以提高课堂教学的有效性和教育教学质量。结合国家教育部普通高中课程方案（实验）和学校课堂教学的实际，在多次听课、调研，与教师座谈的基础上，邱榕基校长提出了课堂教学的“十二字”原则：抓本质，促兴趣，给方法，求效率。“抓本质”，就是每一堂课都要突出重点、突破难点，围绕学科的主干知识点选材并合理设计教学中师生活动过程。“促兴趣”，就是结合教学内容创设情景，激发学习情感，培养学习兴趣。既科学、规范、严谨，又灵活、多样、有趣，充分挖掘教材的学科潜能与教育功能，设计与实施的过程有特色。“给方法”，就是创设较为恰当的教学情景，选择切合实际的材料，运用启发式教学，引导学生探索出解决本节课题的有效途径与较为合理的方法（即学科的通性与通法），在教学过程中，有学法指引的意识、构思与措施等，使学生学有章法，用有方法。“求效率”，就是既要适时地设计并运用多媒体辅助教学，紧扣课题精选适当的素材，课堂练习的难度与容量适中；又要整体把握一堂课的各个环节，老师与学生“合作”并探究、学生与学生“质疑”并探索，提高课堂教学的实际效率。要求教师们在每一节课的教学过程中都努力贯彻上述课堂教学的“十二字”原则。面向全体学生，既重视夯实“双基”，更注重能力培养，努力达成新课程理念下“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标，使每位学生都获得最切合实际能力与实际水平的教育，都能取得体现自我的最佳成绩。（二）求实创新，遵循教研规律，强化教研管理 按照向管理要质量的指导思想，提高工作的计划性、针对性、科学性，按教育教学教研规律办事。认真抓好科组的教研管理，组织好各类公开课，建立科组教研资料并丰富其内容，争创从化市、广州市先进科组，逐步形成科组教研特色。1、加强学科组的教研活动，落实从化中学学科教研活动规章第一、发挥科组长的管理与指导作用，对年级备课作以下具体指导。指导备课组长定出合理的教研计划。有相对固定的备课组活动时间，采取切实有效地措施，把备课组的教研活动与教学工作做细、做实。指导各学科组进行说课、议课。坚持互相听课、评课制度：青年教师本学期听课30节以上，提倡“名教师”与“学科带头人”听指导课10节以上并具体指导。抓好各科竞赛培训工作，争取竞赛成绩上档次。学科竞赛与培优，应有专人负责，做到有对象、有计划、有措施、有布置、有检查（测试）、有反馈等，要把此项作为重点工程来做。第二、发挥科组长的组织与协调作用在科组教研活动中科组长可根据学科特点，实行“专题发言提前预告”制度：由科组长指定教研讨论的议题，除中心发言外，倡导学术交流与观点辩论。积累科组的相关教研资料，加强科组的文化建设，如教师参与教研活动的签到表，听课后的评课记录，在科组专题研讨中发言摘要，教学检查情况，科组教师名单，获奖作品或证书等。第三、发挥科组长的检查与督促作用本学期开展 “听课助教改”活动：科组长或学校中层管理人员，将临时抽查、随堂听课，听课完后及时反馈，以促进和保证常规教研与教学的质量。2、探讨新课程理念下的教师评价制定出适合本校情况，可操作性强的教师教学工作评价方案（包括评价表），加强教师评价工作，以提高教师的积极性，促进教学质量的提高为核心进行实践和探索，强化评价的实效性与可操作性。3、加强教师在岗培训。除继续组织广大教师认真参加各级教育行政部门开展的教研活动外，电教科组要继续探讨新课程与信息技术的整合，在原有基础上，适当购置电子教研读物；继续加强在岗教师的多媒体技术培训：电教科组定出具体的培训计划并实施，保证培训的时间和实际效果。发挥“从化中学名教师”的示范与辐射作用。继续开展青年教师在岗培训工作，使“师徒结对”，“传、帮、带”等活动经常化、制度化，切实提高青年教师钻研大纲、把握教材、驾驭课堂的能力。（三）以“有效课堂教学策略研究”等课题的研究带动教育科研的开展，争取有更多更好的教研成果1、“有效课堂教学策略的研究”（1）九月份，开展争创“从化市优秀科组”活动。组织学习有关“有效课堂教学的”现代教学理论，设计“有效课堂教学”教案，实施“有效课堂教学策略”，组织各学科继续开发、完善和丰富符合学校实际的校本课程。（2）十月份，加强校际之间的交流。继续组织科组教师去外地学习，到周边地区的名校交流教育、教学与科研等方面的做法与经验，探讨并借鉴“有效课堂教学”的策略与经验，并按照学校的要求管理并落实。（3）十一月份，名教师上“有效课堂教学示范课”（由我校的广东省及广州市名教师、“从化市学科带头人”等，分别为全校老师上示范课与观摩课），展示名师风采，推广优良做法。（4）十二月份，各学科组教师继续上好“有效课教学研讨课”，以此为载体进一步探索各种课型的“有效课堂教学”的基本模式、主要策略、方式方法等的研究。（5）二00九年一月份，组织青年教师们认真上好“有效课堂教学考核课”等，检查“师徒结对”的实施情况，促进青年教师的快速成长。（6）二月份，各学科组教师收集并整理“有效课堂教学”的设计案例、课件评选、课堂实录（学习与研讨）等，形成“有效课堂教学策略研究”的初步成果。2、实施“科研兴校”战略，抓好课题研究，加强管理规范，促进教育科研水平的提高。按从化中学教育教学研究课题管理办法、从化中学关于学科带头人和教学科研课题管理的暂行规定、从化中学学科竞赛及发表论文等奖励条例，规范教育科研管理，搞好立项课题的研究，营造科研氛围，促进科研骨干的成长与教师发展。由邱榕基校长主持的国家“十一五”课题以体验活动为载体，弘扬和培育民族精神在取得了阶段性研究成果的基础上更进一步。要继续重视对科研骨干和广大教师的教科研培训工作。学校将继采用专题讲座、专题研讨、课堂观摩和成果交流等方式，使不同层次老师的科研能力得相应的提高。通过保障机制使青年教师乐于参加课题研究和科研活动，努力提高他们的基本素质，缩短他们的成长期，促使他们早日进入成熟期，打造一支能挑大梁的科研骨干队伍。学校现有如下的主要科研课题。学校是“国家中小学教师科研基金十一五规划重点课题整体构建学校和谐教育体系的研究全国重点课题实验校”；学校成为了“从化市教育科研基地学校”（从化市唯一的高中学校，我校教师有55项在从化市立项的课题）；数学科组有国家级立项课题山区高中开设数学课程和学生选择数学课程的调查与研究；体育科组有国家级立项的子课题广东省学生体能素质标准和体育教学相结合的研究；化学科组有广州市立项并资助课题思维导图在化学教学中的应用；由吴羽君副校长主持的语文科广州市立项课题农村中学语文有效课堂教学的策略及实证研究；心理教师张溪有广州市级立项并资助的课题教学案例研究在广州山区中学心理健康教育中的应用等。结合以上立项课题的研究开展课堂教学研讨活动，通过示范、观摩、实验课，把研究落实到教学中去，适时举办科研成果报告会、经验交流会、成果展示会、操作演示会等各种形式进行成果推广与交流活动，争取有更多更好地教研成果发表或在有关评比活动中获奖。3、注重对教研过程的监督，加强教学业务的考核。每位教师都建立个人“教学业务档案袋（盒）”，将有关资料收入其中，如教学计划，第二课堂计划与记录，（阶段性）总结，教研活动考勤，教学检查情况，有效教学研究与课题研究的“过程性”资料，读书笔记，发表论文或获奖证书的复印件，指导学生的科技创新作品或竞赛获奖复件等等放入其中，作为备查与考核的依据。（四）加强校本课程建设，搞好综合实践活动1、严格执行国家课程计划。按照广州市教研室本学年度的开课指导意见，各个年级开齐开足各学科的必修课程，必选课程。根据学校场地、师资及学生的选课情况，尽可能多的开设任意选修的课程，以满足学生们的发展需求。2、加强本校特色校本课程的开发与利用