幼儿园主题活动：美好的乡村(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园主题活动：美好的乡村(四篇)目录：幼儿园主题活动：美好的乡村一幼儿园主题活动：节约用水二幼儿园主题活动：蜡染三幼儿园主题活动：越造越好的房子教案四- 1 -幼儿园主题活动：美好的乡村一分主题一： 美丽的田园 活动一：菜地里的歌活动目标： 了解一些蔬菜的外形特征，并能用生动的语言续编儿歌。 能利用蔬菜进行想像雕刻。活动准备： 幼儿用书菜地里的歌。 萝卜、红薯、塑料刻刀若干。活动过程： 欣赏儿歌菜地里的歌。 教师朗诵儿歌菜地里的歌，幼儿听。 教师：儿歌里都提到了哪些东西？它们是什么样子的？ 教师：你还见过那些蔬菜？它们是什么样子的？ 采用教师说上句接下句的方法，学念儿歌菜地里的歌。 认识词语：菜地、灯笼 翻看幼儿幼儿第1页。 教师讲解“菜地”，引导幼儿认识词语“菜地”。 幼儿翻看幼儿用书菜地里的歌第二页。 教师讲解“灯笼”，引导幼儿词语“灯笼”。 续编儿歌菜地里的歌 幼儿边看幼儿用书菜地里的歌边念儿歌菜地里的歌 引导幼儿将认识的其他蔬菜，用生动的言语续编入儿歌菜地里的歌。 对答游戏：将所有幼儿分成两组，将续编的儿歌对答形式进行复述。 小制作：蔬菜雕刻 引导幼儿利用萝卜和红薯，进行想像雕刻，做成动物或花朵形象。 幼儿交流分享作品。活动二、南瓜灯笼房子活动目标： 1、了解南瓜的外形特征和各部分的用途。2、 能认识并区别汉字“吃”“啃”“啄”。活动准备：录音磁带故事南瓜灯笼房子，幼儿用书南瓜灯笼房子口字旁的字，教学挂图南瓜。活动过程： 谈话 教师：你们见过南瓜吗？南瓜是什么样子的？它长得像什么？ 教师出示教学挂图南瓜，向幼儿介绍南瓜的外部特征和各部分的用途。 教师：南瓜除了教师刚才说的那些用途以外，还有更大的用处呢！你们想知道是什么吗？我们一起来 欣赏故事南瓜灯笼房子 教师播放录音磁带故事南瓜灯笼房子，幼儿用书南瓜灯笼房子边翻看幼儿用书南瓜灯笼房子边欣赏故事。 教师：故事里的南瓜是怎样结出来的？它想变成什么？后来发生了什么事情？最后南瓜变成了什么？ 幼儿根据幼儿用书上的图画，用自已的语言复述故事。 认识汉字：吃、啃、啄 幼儿翻看幼儿用书口字旁的字，教幼儿学认汉字“吃”“啃”“啄”。 让幼儿观察这3个字形特征，引导幼儿看出这3 个汉字都是口字旁的。 结合幼儿用书，向幼儿讲述所代表的动作含义。还可以引导幼儿用动作表示出来。 情境表演：南瓜灯笼房子 请幼儿自愿选择角色，并戴上角色头饰。 引导幼儿熟悉故事中的角色对话。 幼儿表演故事南瓜灯笼房子。活动三： 请来看看我们的村庄活动目标： 能说出村庄的一般特点。 能比较村庄之间的相同与不同。活动准备： 1、 录音磁带歌曲请来看看我们的村庄、幼儿用书西班牙的村庄村庄迷宫。2、 教师自制的有关村庄的图片。活动过程：谈话教师：你们去过村庄吗？它们是什么样的？对于生活在城市，从来没有到过村庄的幼儿，教师要出示有关村庄的图片，向他们作一些介绍和描述。幼儿自由讨论。欣赏歌曲请来看看我们的村庄 教师：你们想不想看一看离我们很远的地方西班牙的村庄？那里的村庄是什么样的呢？ 教师向幼儿简单介绍西班牙的村庄的风俗习惯，如斗牛等。教师：你们想像一下，西班牙的村庄是怎样的呢？和我们的一样吗？ 教师播放歌曲录音磁带请来看看我们的村庄，幼儿翻看幼儿用书请来看看我们的村庄。 听了歌曲，看了书中的图画，你们觉得自已见过的村庄和请来看看我们的村庄有什么相同和不同？表现歌曲请来看看我们的村庄 1、教师：你们说说歌曲请来看看我们的村庄里讲了解哪些小动物？想像一下它们是怎么样欢迎人们的？ 2、教师再次播放歌曲，请幼儿跟随音乐，分角色自由扮演小动物和人们一起欢乐四、 操作幼儿用书村庄迷营。 1、请幼儿翻开幼儿用书村庄迷营。 2、教师：请你观察一下，帮助小朋找到穿过村庄迷营回家的路。活动四：数落叶活动目标： 体验6以内数量的多少关系。 理解数字的含义，学写数字16。活动准备：幼儿用书写一写。 教师自制一套16的数字卡片，幼儿人手一套圆卡（每套有6张卡片，每张卡片上圆点的数量不等，在16之间）；一套树叶卡片（树叶卡片6长，每张卡片上画有不同数量的树叶，数量在16之间），一个类格（在纸上圈成的6个方框）。活动过程： 数一数，比一比 教师出示分类格和树叶卡片，请幼儿按每种树叶的数目由少到多的顺序将树叶分别放在分类格中。 教师：第1格中应刻放几片树叶？1片树叶后面是几片树叶？2片树叶比1片树叶多还是少？多了多少？1片树叶比2片树叶多还是少？少多少？依此类推比较2和3、3和4、5和6四组数。教师出示数字卡片，分别对应摆放在16片的树叶下面，启发幼儿说出6以内相邻两个数差1，后一个数比前一个数多1，前一个数比后一个数少1。 游戏：举卡片 教师分发给幼儿人手一套圆点卡。游戏玩法：教师出示数学，幼儿举起想应数量的圆点卡；教师出示圆点卡，幼儿按照教师的要求举圆点卡，如比教师的卡片多1或者少1或者相等的圆点卡。当幼儿答对了，还必须说出比多1的是，比少1的是。规则：不能看其他幼儿举起的卡片，必须自已进行选择。 认识相邻数 教师总结：和一个数相差1的两个数说是这个数的相邻数。所以一个数的想邻数都有两个，一个是比它多1的数，一个是比它少1的数。教师以具体实例进行解释相邻数的概念。游戏：举相邻数 游戏玩法：教师出示圆点卡，幼儿举起它的相邻数的卡片，并要说明是的相邻数，比多1或少1。写一写幼儿操作幼儿用书写一写，描一描数字16。6 / 17幼儿园主题活动：节约用水二教学目标：1.关注地球上水的分布,了解我国水资源的现状,初步形成节约用水意识。2.初步了解地球水资源的现状,分清淡水和咸水,懂得水对人类及动植物的重要意义。3.初步掌握一些节约用水的简单方法。4.爱护珍惜水资源, 敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行为。5.在日常生活中养成节约用水的良好习惯,并能劝说别人节约用水。教学准备：地球仪若干个、咸水（盐水）、淡水各1杯、盆栽绿叶草本植物4盆。活动过程：活动一：谈话：了解水分布情况一、导入：小朋友,你们在什么地方看到过水,水是取之不尽, 用之不完的吗?二、分组观察地球仪,哪些地方有水。通过观察地球仪,初步了解地球水资源的现状,分清淡水、咸水,明白淡水资源的珍贵,初步形成节约用水意识,爱护珍惜水资源。活动二：了解水的作用哪些地方有水?水有哪些用处?通过快速联想,懂得淡水对人类以及有生命体的重要意义。一、快速联想：1.哪里有水?（河、湖、井）2.水有哪些用处?（饮用、灌溉、养殖）二、讨论：我们在日常生活中哪些活动需要用水?（洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮饭、浇花菜）三、观看实验录像：取4盆生长良好的温生草本植物,老师和小朋友分别用咸水、污水、淡水浇灌,然后分别放在阳光下,两天后, 可见叶片日渐枯萎,从而使幼儿明白植物和人一样需要喝淡水。活动三：能用的水只有这么点儿一、分析：地球上淡水数量是非常有限的(资料),尽管地球表面积的77%是水,并因此被称为“水球”,但可供人类使用的淡水却很少,地球上97%的水是海洋中的咸水,剩下3%的淡水中,有3/4存在冰川和极地冰帽中,因此, 地球的总水量中只有0.6%是液态淡水,而且这部分淡水中有78%是地下或土壤中。人们需要的淡水就取自这有限的地下水和地表水,有的区域中地下水的储量丰富,但必须钻透地层或岩石才能取之,难度大、费用高。另外,有些地区的地下水和地表水已被污染,淡水的供应量就更为有限了。二、讨论：1.能用的水只有这点儿?2.我们应该怎样节约用水?(1)节约用水的重要性?(2)怎样节约用水?3.为什么要节约用水?附资料：一、节约用水是解决地球水资源私有制的一个有效措施,每人节约1滴水,就会少耗费许多能源,减少许多污水量。二、地球上水很多,但人类可以利用的水却是其中极少一部分,我国水源总量是丰富的,但人均占有量却相当少,加上开发治理和污染,水危机迫在眉捷。因此,节约用水就成为保护水资源、减少污染的一个必要措施,节约每一滴水都能改善环境,减轻地球负担,让我们从现在开始节约用水吧!三、从我做起,节约用水1、适度拧开水龙头,避免造成流量过大的浪费现象,随时随地关紧水龙头,不要让清水流失。2、一水可以多用,洗菜的水可以浇花、洗手,洗衣服的水可以留着擦地、冲厕所。3、洗澡时采用省水的淋浴,即冲即用,擦肥皂、刷牙、洗碗、筷时,要关上水龙头。4、发现水龙头有滴漏现象时,用水盆接住滴漏的水,然后请大人及时维修。5、劝妈妈衣服少的时候尽量用手洗,这比用洗衣机省水、省电。6、发现有人浪费水,应及时阻止。9 / 17幼儿园主题活动：蜡染三一、设计思考蜡染是我国民间传统的手工艺术，具有悠久的历史。蜡染工艺品能够运用于幼儿生活中，蜡染小包、帽子、围巾、肚兜等贴近幼儿生活，能适应幼儿的认知、经验和心理发展特点。开展有关蜡染的主题活动，给幼儿讲述关于蜡染的民间故事，让幼儿在看看、听听、讲讲中初步了解民间蜡染的方法，并尝试自己来做蜡染。活动中，可将幼儿对蜡染的浅层兴趣引申，把幼儿对蜡染原有的兴致导向内化，将表面的蜡染热情转化为主动进行蜡染活动的动力，使每一位幼儿都能积极主动地参与活动，从而深入感知祖国的蜡染艺术，激发其民族自豪。二、主题活动总目标1通过调查、交流、探索等活动，初步了解蜡染及其传统文化内涵和表现形式，知道蜡染是人民智慧的结晶。2在欣赏和创作活动中，能积极大胆地用语言表达、交流自己的相关经验，感受蜡染作品的美喜欢民间蜡染艺术。3了解“沾蜡画蜡染色脱蜡”的蜡染方法，大胆尝试创作蜡染作品，体验创作和战士作品的乐趣。4在用蜡染作画的过程中注意安全，有良好的操作习惯，积极与同伴合作，体验集体创作蜡画的快乐。三、主题活动经验网四、主题活动实施概况序号活动名称主要涉及领域组织形式1欣赏蜡染工艺品艺术分组2蜡染的故事语言、社会分组3蜡的实验科学分组4有趣的蜡染艺术分组5蜡染手帕艺术分组6套色蜡染三角巾艺术分组环境创设（1） 收集各种蜡染艺术品布置展览；（2） 蜡染步骤图、照片等；（3） 蜡染工具及材料；（4） 幼儿蜡染作品展台；（5） 运用幼儿蜡染作品丰富游戏材料和游戏场景五、主要教育活动一：欣赏蜡染工艺品主要涉及领域：艺术活动目标：1通过欣赏喜鹊登梅等蜡染作品，感受其表现手法所产生的独特美。2了解蜡染的用途及与人们日常生活的关系，进一步喜爱民间蜡染艺术品。活动准备：布置喜鹊登梅等蜡染工艺品展。活动过程：1参观蜡染工艺品展，激发活动兴趣。2欣赏并感受蜡染工艺品的表现手法所产生的独特美。(1)欣赏、交流。指导语：你最喜欢哪一幅蜡染作品?为什么?(2)重点欣赏蜡染作品喜鹊登梅。指导语：看了这幅画，你有什么感觉?画上有什么?表示什么意思?(喜鹊站在树枝上告诉我们：春天来了!)小鸟和树怎么都是白颜色的?底色怎么上去的?3了解蜡染的用途及与人们日常生活的关系。 指导语：你还在什么地方见到过哪些蜡染工艺品?蜡染有什么用?活动二：蜡染的故事主要涉及领域：语言、社会活动目标：1在看看、听听、讲讲中初步理解故事内容，知道有关蜡染的传说，了解蜡染的方法。2认真倾听故事，大胆地表达自己的理解，感受劳动人民的聪明和民间神话的神奇。3对蜡染活动感兴趣，产生制作愿望。活动准备：实物投影仪、神话故事书、蜡染工具(毛笔、加热器、蜡等)。活动过程：1观看投影蜡染的故事的图书封面，激发听故事的兴趣。指导语：小朋友，你们看，这个小姐姐身上的衣服漂亮吗?你们知道衣服上的花纹是怎么做的吗?这里面有一个故事。2完整倾听故事，初步了解人们是怎样蜡染的。指导语：故事里说了件什么事?丽诺是怎样把衣服变漂亮的?13 / 17幼儿园主题活动：越造越好的房子教案四目标：感知我们的房子越造越好，感受我们的生活越来越美好。 材料环境创设：电脑演示文稿制作（内有房子的发展史、现代的家居房子） 设计思路：在探索“我是中国人”的过程中，孩子们领略了天安门、长城的雄伟、嘉定法华塔的古老等，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。由此，衍生出了“我们的城市”中第一个版块“老房子、新建筑”这个内容。围绕活动总目标中“体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽”这个目标，我选择了“越造越好的房子”这个题材，借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有过一定的比较，也通过家园联系的方式，布置了请家长带孩子去观察周围民居的要求。最后我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的，因而他们居住的环境和房子并不是很好，很多是平房，当看到一幢幢楼房时，都说：“真高呀！”“真漂亮呀！”等，人人都有一种想要居住在高楼里的愿望，这也是我们活动开展的一个已有的经验基础。 流程： 1、 谈话引出：由前次参观建筑活动引出欣赏文稿中的各种居住建筑。 （由于有了参观的经验，活动切入很快。） 2、 观察比较： 1） 逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。有了自来水的房子、楼房、别墅，引导幼儿观察各间房子的进展，优缺点，教师根据及时帮助用语言提升经验，如：“房子越来越高了”等。 （孩子在观察的过程中，能结合自己已有的知识经验，在教师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行讨论和阐述，在幼儿发表自己的看法的时候，我也及时地抓住了一些亮点进行提升，如：孩子讲到砖房比茅草房牢时，我就说：“原来房子越来越坚固了”，讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时，我就说：“原来在造房子的材料上也越来越好了，先进了”等等，用语言小结的形式，将房子演变的越来越好的特点给突现了出来，让孩子意识到“越来越好”的这种感觉，也是一种小阶段的经验提升。） 2） 观看房子发展比较图，引导幼儿用“越来越”的句式对房子的变化进行小结。 （这个句型很适切地将语言的练习整合了进去，在发展幼儿语言的同时，引导孩子对刚才的观察自己进行总结提升，我认为起到了一定的效果。） 3） 欣赏一些现代的房子建筑，体会我们现在的房子更好了，生活越来越美了。 （孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑，不由地发出感叹：“真漂亮！”“真好看”，我想这就大到了我原来用这个环节的目的，他们体会到了一种美，拓宽了自己的经验和视野） 3、 想象内化：引导幼儿表述；如果自己家要造新房，你希望是什么样的？ （在这个环节上，我发现在老生和新生的身上他们的表现明显不同，老生注重想象的东西，新生注重的是一个较现实性的东西，老生说的是一些生活中不存在的“如飞行的房子、会走的房子等”，新生说的是“要有卫生间，要有楼房，要粉刷得无颜六色”等，都是与实际生活有关的，一些孩子还说到：“希望造高到可以从上海看到老家的高楼，这些都是来自于幼儿自身经验的设想，很贴切他们的实际生活。） 反思： 一、从活动中孩子获得的发展来看我认为主要体现在以下几个方面： 1、 认知能力和思维能力的发展：通过逐一观察文稿，孩子中对于房子由最早的山洞开始到现在的别墅的演变有了一个初步简单的认识，在认知上有了一个概括的感知。同时在感知观察中，幼儿用了比较的方法，对前后不同的房子进行比较，思考他们的优缺点，提出自己的看法和建议，获得的是思维性的发展。 2、 情感的体验和语言的运用：在观察比较的过程中，孩子们真切地感知到了房子的不断变化，从而感受到了我们生活的一个积极性的转化，获得了一种积极的情感，这也是整个活动的主要目标。结合这个目标和活动，我插入了一个语言的引导，即用“越来越”的句式来描述自己看到的房子的变化，这个句式的练习并不是很机械化的单纯的练习，而是在孩子一次次比较后自然衍生的，不仅是语言的丰富，更始对幼儿比较认识的结果的一个小结，它形象清楚地把孩