(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册改写《孙权劝学》之三——我是吕蒙.doc

改写孙权劝学之三我是吕蒙张娟娟【导入语】面如重枣，丹凤眼，卧蚕眉，身披绿袍甲，手持青龙偃月刀，胯下赤兔马，相貌堂堂，威风凛凛此人乃是大名鼎鼎的关羽。他斩颜良，诛文丑，单刀赴会，刮骨疗毒，可谓英雄了得，却被吕蒙击败。吕蒙，字子明，吴王手下的一员名将。吕蒙屡出奇计，他白衣渡江，暗袭荆州，擒杀关羽，名扬三国。之前，吕蒙不爱读书，经孙权劝学后“乃始就学”，成一世英名。杨锦元同学展开丰富的联想和想象，向我们从“吕蒙的角度”回放了当年“孙权劝学”的那一幕，一起来看看如何？【原文链接】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【回顾技法改写】改写，就是忠于原作的思想内容，对原作进行再创造的作文训练。改写可以改变原作的文体，比如可以把诗歌改写为散文，把小说改写为剧本等；可以改变原作的语体，比如把文言文改写为白话文，把书面语改写为口语等；可以改变原作的人称，比如把第一人称改写为第二人称或第三人称，把第三人称改写为第一人称等；可以改变原作的叙事顺序，比如把顺叙改写为倒叙或插叙，把倒叙改写成顺叙等。改写时必须注意不得脱离原文另写一篇，只能在原作的基础上根据要求改写，尽量达到预期效果。改写很多时候和扩写是结合在一起的，所以，有时可以增加记叙，有时可以增加描写，最终使文章内容丰富起来。【学子佳作】孙权劝学文 | 杨锦元自从吴王孙权统事后，我渐受重用，破黄祖作先登，被吴王封为横野中郎将。过了一段时日，我听说朝中大臣对我不满意，认为我不学无术，不懂诗书，只是一介武夫，都在嘲笑我是“吴下阿蒙”呢，这让吴王很为难。早朝完庭后，吴王召见我去后花园。我诧异地问：“主公找我何事？”吴王说：“随我一起赏花吧！”吴王指着花池中的花说：“荷花，亭亭玉立池中宿。爱卿你不妨一对。”我想不出来，满脸通红地望着吴王。吴王捋了捋胡须，语重心长地对我说：“爱卿啊，你随我征战多年，现在的你已经当权管事了，不可不学习啊！”我一脸无奈地说：“没有办法啊，我每日处理的军务甚多，没有时间去学习。”吴王不悦地说：“我难道想要你研究儒家的经书，成为学官吗？纵观历史，周朝姜尚，钓王侯而得天下；齐国管仲，有勇有谋，变法使齐国威震中原，他们都是贤士。我也不奢望你有多高的造诣，只是想让你多读一些书，了解历史罢了。你说你事务多，哪里比得上我的事务多。我常常读书，沉浸其中，努力咀嚼其中的道理。读过许多书后，我受益匪浅，处理起政务时也能运筹帷握了。”听了吴王的话后，我感觉惭愧不已，便下定决心好好读书。从此，我孜孜不倦，手不离书，经常忙里偷闲地阅读。每次读书时，我静坐在书桌前，捧起书，认真地阅读，用心地体会。许多天后，我处理起军务来，感觉到得心应手。吴王听大臣们说我勤奋读书，处理起军务来很高效，便召见我说：“爱卿啊，上次的对联有没有想好？”我对到：“牡丹，国色天香书中存。”吴王满意地点了点头。一日，兄长鲁肃经过寻阳时，来我的住处，敲开大门说：“路经本地，到此拜访，望小弟容我这个不速之客。”我热情地款待了他。我们谈论起国政，鲁肃大吃一惊，说：“子明呀，以你现在的才干谋略，无人能敌，你已经不再是以前那个吴地的阿蒙了！”我笑道：“与君离别多曰，应当刮目相看，兄长真是知晓事情甚晚啊！”鲁肃敬我爱我，还拜访了我的母亲，与我结为好友后才离去。（作者：陕西省宝鸡市岐山县雍川镇麦禾营初级中学杨锦元辅导老师：张娟娟）【张娟娟老师点评】杨锦元同学的这篇文章，开头叙写历史背景，很大气。文章主体部分设置了具体的情景“后花园对诗”，让我们客观地感受到劝学的真实性，还让我们真切地体会到劝学的艺术性，这两者结合得很成功。文章还有一大亮点，就是渗透了传统文化“对联”，这种敢于探索传统文化的意识值得我们肯定，做法值得我们借鉴。但撰写对联的基本功还有待进一步训练。文章重故事情节的设置，轻人物形象的塑造，人物还不够丰满。其实我们可以做得更好，积极地揣摩文中人物的语气，展开联想和想象，刻画出更栩栩如生的艺术形象。为你点赞，加油！【张老师赠言】热爱生活，生活即语文！热爱语