语文人教版三年级下册《和时间赛跑》.docx

三年级语文和时间赛跑教学设计时间：2017年3月20日 周水小学 黎金锋一、教材分析： 和时间赛跑一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母 去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。 二、学习目标： 1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、受益无穷等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 三、重难点： 使学生在阅读时获得启示，引导学生对珍惜时间有所感悟，是本文的学习重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文的难点。 四、教学准备：课件 五、教学过程： （一）、谜语导入：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。（时间）（二）、谈话 每一次听到你们向我问好的时候，我的心里都有一种甜丝丝的感觉。有人说，做老师好，因为老师每一天都在温习着童年，可是我最羡慕的是你们，有谁知道这是为什么？（学生说）是呀，我也曾拥有这样美好的岁月。（出示钟表模型）其实，时间真的是很有限的，只不过因为我们年龄小，有的时候意识不到罢了。今天我们要学习的这篇课文就和我刚才谈到的这个话题“时间”有关，看老师板书课题。（强调：赛的最后一笔“点”）齐读课题。 （三）、领悟文章 1、认读生字词:课件出示三组词语：忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐师：课文中有这样三组词语，会读的小朋友请举手。2、引导学生体会这三组表示心情的词语。分组读三组词语，并说说自己在什么情况下会有这些心情？3、师：你看，课文中出现了这些表达心情变化的词语。我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤？又为什么会高兴、快乐？4、引导学生：因为我的外祖母死了，外祖母生前最疼爱我，我就十分忧伤和哀痛。5、体会“死了”、“去世了”、“永远不会回来了”。学生再说其他描写“死”的词语。6、品读“因为我二十年以后受益无穷，所以我很快乐。”理解“赢”字。伸出手指跟老师写。“赢”字由五个字组成。第一个是“亡”，第二个是“口”，下面三个每个都要写得跟老师一样瘦。 “赢”的意思、“赢”的反义词就是？引导学生把这三句话连起来说一说：我的外祖母去世了，我十分忧伤和哀痛；看到时间过得很快，我感到有点着急和悲伤；后来跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴，很快乐。7、出示：爸爸妈妈知道与其对我说外祖母睡着了，还不如对我说实话，外祖母永远不会回来了。这个谜，你理解吗？（1）出示投影： “所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天，你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天，你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。）时间分别带走了什么呢？板书：昨天、童年、生命认真默读课文，找一找文中说到了哪些事物都不会回来了？面对带走的这些东西，你有什么感受，在小组内和小伙伴交流一下。 （2）学生默读、标画、讨论。 （3）汇报交流。 A、带走昨天。B、带走了爸爸的童年。C、带走了祖母的青春。 （4）教师小结：这一段中凝结了爸爸太多的感情，有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰，这么多复杂的感情纠结在一起，你们能读出来吗？请让我们来试一试。（指导朗读第4自然段。） 8、自主探究：课文中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？把相关的句子读给大家听，注意：尽可能读出自己的感受。9、诠释：光阴似箭，日月如梭；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴师：你看，时间买不到，也留不住，更慢不下来。于是让作者感到有一点可怕，有一点着急，就悲伤。这时候，太阳落山，小鸟归林，在他眼里就变得不再美丽了。10、齐读第六、七段。仿照着课文第6、7段的写法写几句：A、我看见老鹰飞上蓝天。它们飞得很快呀！明天它们再飞过同样的路线，也许永远不是今天了，或许明天飞过这条路线的不是老鹰而是小鹰了。B、以后，我每天放学回家，皱纹渐渐地爬上了母亲的头，就知道时间把母亲的青春带走了。母亲，永远不再年轻了。（掌声）C、我看到蜘蛛在织网，它们可真是不屈不挠啊。可是到了明天，这一蜘蛛和这一张网也永远不是今天的了。或许明天展现在我眼前的，是一只新的蜘蛛和一张新的网。（掌声）11、教师小结：现在我们知道了时间流逝带走的不仅是时间，还有时间里的很多美好、宝贵的东西。这就是爸爸的谜语。现在你的感受是不是也和小作者一样，有一种说不出的滋味（忧伤、沉重）。现在请你带着这种感受再读一读第5自然段。 5、讨论：（1）小作者知道了这个谜底后，他看周围的事物有了什么变化？你从什么地方发现的？（2）作者是怎样和时间赛跑的？A、和太阳赛跑B、和西北风赛C、抓紧时间写作业D、提前预习。 指导朗读：表达我的心情的句子。小作者为什么和时间赛跑呢？ 6、教师小结：作者用这些事例作比较，让我们更加感受到了时光中事物的变化之快。想一想生活中还有哪些事物也是这样永远不会回来了呢？（学生结合自己的生活实际谈） 7、理解词语：受益无穷 8、讨论：作者最大的收益是什么？为什么他知道人永远也跑不过时间，还要和时间赛跑呢？（找出和时间赛跑的句子读一读） 9、教师小结：从你们的读中，我感受到了你们每个人对于时间的珍视，可是你们知道吗？很多人小时候往往不懂得珍惜时间，他以为时间是取之不尽的。其实，世界上最多情而又最无情的也是时间，珍惜时间的人，时间报以他微笑，浪费时间的人，时间会给他无情的惩罚一事无成。 10、拓展：我知道咱们班的同学都是有心人，非常善于积累，你能说出和时间有关的名言吗？（学生自由说） 11、教师小结：同学们，今天我们学习了和时间赛跑这篇课文，从中获得了很多的启迪。将来有一天，我们也会和作者一样长大，面对我们的孩子，我们会告诉他：（出示课件：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。） 12、总结：此时此刻，如果我请你把这句话也送给我，你会说： 假若您一直和时间赛跑，您就可以成功。 如果我请你用这句话来激励自己，你会握紧拳头在心里暗暗说： 假若我一直和时间赛跑，我就可以成功。 在这节课即将结束的时候，请同学们全体起立，把这句话声音洪亮地送给台下听课的老师，让我们一起和时间赛跑。 假若