2019-2020年二年级语文上册 我们的玩具和游戏教案1 北师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 我们的玩具和游戏教案1 北师大版1.能认真听别人讲话，听懂主要内容，主动与别人交流，说话时态度自然大方，有礼貌。2.能清楚地介绍自己最喜欢的玩具，并懂得如何去爱惜玩具。教学重、难点1.识记本课的生字、词。2. 能清楚地介绍自己最喜欢的玩具，并懂得如何去爱惜玩具。教学准备 相关课件、玩具、小星星。教学过程一、创设情境，激发交际师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？想不想和玩具交朋友呢？那老师就带你们到玩具商店去逛逛吧！（播放课件）玩具商店里的玩具可真多呀，老师发现有的小朋友的眼睛都亮起来了，赶紧说说，你们都看到了什么？指名说。（指导学生把话说完整）二、师生互动，自主交际（一）交际一：告诉大家玩过什么玩具过渡：这些可爱的玩具朋友们给我们的生活带来了无穷的乐趣，伴随我们度过了许多美好的童年时光。老师很想知道，你们都玩过什么玩具？（训练有梯度地说。）（二）交际二：告诉大家最喜欢的玩具朋友是谁，为什么喜欢过渡：小朋友们，在这么多的玩具朋友中，你最喜欢哪个，为什么？(众生举手)师：这么多的同学想说呀，先别急着告诉老师，告诉你的同桌，再问问他（她）最喜欢什么玩具？为什么喜欢？同桌相互交流，汇报结果。（师观察巡视）师采访一生：刚才我发现你在听同桌说话时眼睛一直注视着对方，听得可认真了！你能说说同桌喜欢什么？为什么？（此生说）师：说得真清楚！大家知道他为什么能说得这么好吗？（因为他听得很认真。）师小结：认真倾听别人说话是一种有礼貌的行为习惯，待会儿我们看看哪位同学比他听得还要认真。（三）交际三：向他人介绍自己最喜欢的玩具朋友1.师：小朋友们，刚才你们都互相说了自己最喜欢的玩具是什么，那你们知道老师最喜欢玩什么玩具吗？老师示范介绍布娃娃，想想老师刚才是怎么介绍的。2.生说师板书：名称 样子 玩法 来历3.师：想不想学着老师的样子也来介绍介绍自己的玩具？学生自由练习说。4.指名上台说，师生评价。5.在小组内互相说，评出“口才星”和“倾听星”。（四）交际四：互借玩具，并向他人介绍自己的玩具怎么玩1.师生示范互借玩具的过程，说说老师是怎么向别人借玩具玩的。2.同学之间互借玩具玩。（放音乐）3.指名上台演示。（五）交际五：谈谈如何爱惜自己的玩具1.（播放录音）听了这个故事，你们觉得明明做得对吗？大家愿意劝劝他吗？学生自由说。2.你爱惜你的玩具吗？是怎么爱惜的？ 三、课外拓展、延伸交际小朋友们，今天课就上到这，你们回家把自己最喜欢的玩具介绍给小伙伴好吗？板书设计：我最喜欢的玩具说 借 爱 名称样子玩法来历附送：2019-2020年二年级语文上册 我们的玩具和游戏教案2 北师大版教材分析本课是一首儿童诗歌，内容是儿童非常熟悉的各种游戏，教学中可以联系他们的生活经验。学情分析我们是县城的小学，处于城乡交界处，班里的学生大部分是城里孩子，少部分是农村孩子；即使大部分城里孩子，由于他们的长辈都是当地人，所以也不乏农村生活的见闻。这样，孩子们从感情上喜欢文章内容；我们是第一批实施新课程的班级，经过近三个学期的学习，孩子已经初步具备小组合作的学习能力，自主识字的能力，形成了相互评价的习惯。这样，孩子们完全能够完成课堂教学的期待。教学目标1.认识9个生字和两个多音字“漂”和“钉”，能写好本课的9个生字。2.学会本课中表示玩具名称的词语，积累本课中出现的词语：经常、曲曲折折等。3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.学习查字典、用字典。教学过程一、谈话激趣，引入课题同学们，你们有什么好玩的玩具？从哪儿来的？（学生谈自己喜欢的玩具）你们知道吗？农村的孩子也有自己的玩具和游戏，今天，让我们一起走进农村，和农村的孩子一起玩玩具、做游戏。从孩子熟悉的生活出发，拉近了语文与孩子的距离，激发了孩子学习语文的兴趣。1.学生读课题。板书：我们的玩具和游戏2.教师画“游戏”一词，让学生读，在“戏”字下画“”认识生字“戏”。师：用什么方法记住它？生：数笔画，记偏旁，记词语师：（小结）对。想和别人不一样的方法，说和别人不一样的话。今天我们来比一比，看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。二、初读课文，自主识字1.学生读课文，用自己喜欢的符号把不认识的生字和难读的句子画出来。2.小组合作学习，小组内听读课文、合作解决障碍。3.学生自由读课文。提两点要求：（1）读准字音，读通句子。（2）给课文的自然段标上序号。4.学习生字。出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如：生1“水漂的漂在哪里？”生2“水漂的漂在这里。”同桌互相指认，反复几次。教师指导，注意策略渗透：把难认的字多认几遍。5.交流识字方法。生1：“丰”这个字很有意思，我把三道横看成是一捆捆的庄稼，竖是一根扁担，用扁担把成熟了的庄稼挑回家，不就是丰收了吗？我就记住了。生2：我给大家猜个谜语：一边两点水，一边缺点水。打一字（冰）生3：我给大家出个脑筋急转弯：田野里最有力气的人是什么人？（男）生4：我给大家编了一个字谜：田字上出头。读什么呀？（由）三、细读课文，感知课文内容1.学生分段展示读课文，大家边听边想：课文主要写了什么？生：文章主要写了农村的孩子玩玩具做游戏。文章主要写了农村的孩子自己制作玩具，自己玩很快乐。2.你还知道文章写了什么？（引导学习第一段）生：我还知道文章写了城里的孩子有自己的玩具和游戏，他们的玩具和游戏是从商店里买来的。3.文章主要写了哪几个季节的玩具和游戏，请你用笔画出来。4.大家想：春天有什么好玩的玩具和游戏？（1）学生读文说，老师板书：春天：编花环 吹口哨（2）多媒体课件出示“春天编花环、吹口哨”的画面，帮助学生建立画面与文字的联系，激发学生的想象，激活学生的思维。（3）指导学生读出快乐的感情。（4）师生小结学习方法。学习方法：多媒体出示：我们这样来学习：认真读课文。说一说这个季节有什么玩具和游戏。有感情地读课文。5.小组合作学习“夏秋冬”三段。合作要求：四人小组合作，小组内自由选择最喜欢的段落学习。6.小组汇报：（1）学习“夏天”一段的交流：学生交流并上台板书：打水漂 赛游泳。利用字典学习多音字“漂”。学生结合多媒体画面谈一谈打水漂、赛游泳的玩法。并请学生有感情地读文。出示“经常”一词，引导学生用“经常”进行说话练习。充分利用教材文本对学生进行语言的感悟和积累，体现了尊重教材、实践教材的指导思想。（2）依次小组汇报“秋天”一段的学习。生讨论并板书：玩打仗 捉迷藏。并请学生读出热闹的感情。出示词语“曲曲折折”，像这样的词你还会说吗？（学生说出：许许多多、快快乐乐等。）（3）小组汇报“冬天”一段。出示沙包、陀螺等实物请学生说说怎么玩，交流读书体会并板书堆雪人、丢沙包、抽陀螺。并请学生读出有趣的感情。6.扩展丰富：（1）教师：外面的世界真精彩，农村的生活真精彩。你去过农村吗？你还知道农村有什么好玩的？生：钓鱼、玩弹弓、玩泥巴、跳房子把孩子的思维从课堂引向广阔的农村，为孩子创设了回忆、联想、想象的空间。（2）教师：面对着农村孩子这么丰富有趣的玩具，面对着农村孩子这么丰富多彩的生活，你想说点什么？生：农村的孩子真聪明。农村的孩子手真巧。农村的孩子们，你们的玩具真多，能来和我们玩吗？农村的孩子们，城里也很好玩，欢迎你们到城里来玩。屏幕出示课文最后一段：我们的玩具是自己动手制作的，我们有自己的玩法，我们特别快