语文人教版三年级下册可贵的沉默第二课时 .doc

可贵的沉默第二课时教学设计 中宁七小 万晓旭教学目标1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“神气十足、左顾右盼”等15词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。教学重点和难点教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点：体会沉默的可贵。教学准备：白板课件教学过程：一、复习导入1、老师依照课前已经写好的板书“热闹、沉默 、热闹”，指名学生简介全文。2、师生演读1-9自然段。老师小结过渡：是呀，生日让我们感受到了深深的情，浓浓的爱。（板书：感受爱）3、这节课我们一起走进课堂，走进沉默。二、感受沉默1、自由读10-14自然段，边读边划，划出描写沉默的句子。 学生交流，用课件出示句子：霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。a.请大家再静静地读读这三句话，用笔圈一圈，你从哪些词语中感受到了沉默？根据学生的交流，课件强调点红：“安静，安静 寂然无声”这几个词语。b.自由练读这三句话，读出沉默。指名学生展示朗读，并相机点评c.老师小结，齐读这三句话。2、利用插图，进一步感受沉默a.出示插图：这就是那一群沉默着的孩子，看看，他们的神情是怎样的？(他们都皱着眉头，他们都红着脸，他们可能觉得无脸见人等等。)b.出示句式：用”有的有的还有的，”练习把自己看到的画面连着说一说c.引导想象：透过这些神情，透过这些动作，他们在想些什么呢？同桌互相讨论引导反馈指导朗读（假如你是图上那个托着腮，红着脸的女孩子，挑一句，读出那份不好意思来.）读出那份沉默。d.引导思考：沉默的背后，你又读出了什么？（提示：如果今天是爸爸妈妈的生日，你准备怎么做？）学生交流。小结：这份沉默，不但让我们感受到了爱，又让我们懂得回报爱，这真是一片可贵的沉默。（板书：爱回报）e.再次齐读三句话，感受这沉默的可贵。三、感受变化1、沉默后，孩子们又发生了哪些可喜的变化呢？请大家读读14.15.16自然段，划出相关句子。2学生汇报交流，出示句子，逐句理解朗读 ：象获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了。a. 理解“赦免”，并通过这个词，来感受孩子们内心的变化，回顾沉默时的想法。b. “七嘴八舌”什么意思？全班表演的形式理解这个词的意思，并感受沉默后的热闹。3、 这一份热闹跟沉默前的热闹一样吗？学生小组讨论，交流。(这一份热闹跟沉默前的热闹已经不一样了，因为孩子们已经学会回报爱了。)引导朗读.4、快速朗读16.17自然段，看看还有什么变化？5、课件老师的话：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。齐读，课件点红“只要”， 再读。小结：是啊，在这一片沉默中，孩子们学会了如何用实际行动来回报爱。感谢这片可贵的沉默。四、感悟可贵1、孩子们的变化离不开谁？课件出示10自然段，a.自由读。你读懂了什么？还有什么不懂的？b.通读10-17自然段，想一想，这极为珍贵的东西老师找到了吗？出示17自然段。指导朗读。c.这节课，老师感受最深的是什么？（孩子们会感受爱，也会回报爱了。）原来，这极为珍贵的东西就是会回报爱。同学们，你们会回报爱了吗？你们快活吗？还有谁也会感到快活？指导朗读16.17自然段五、写话：同学们，读了可贵的沉默，你们一定有很多话