语文人教版四年级上册童话故事《你很特别》教学设计.doc

绘本你很特别教学设计县区：南昌市高新区单位：艾溪湖第一小学姓名：邓桃妹联系电话标题：遇见很特别的你副标题：绘本你很特别导读【设计理念】 自去年开始，我校加入并成为“新教育”示范点。“新教育”提倡“晨诵”“午读”“暮省”。重视阅读教育，强调分享阅读，收获幸福。同时，我校在学生课表中设置了“阅读分享课”，教师之间互相推荐优秀绘本，鼓励学生阅读，学生和家长愿意将家中的藏书带到课堂中，与孩子们一起分享阅读的乐趣。除了阅读纸质书籍，我们语文组还建立微信群“艾一小群”“学生家长群”，坚持将“睡前小故事”定时发给孩子们听。鉴于我校的教育理念，在语文课课型选择的问题上，通过咨询前辈，我最终决定上课外阅读绘本课，确定好课型之后，我就去浏览众多绘本，经过反复斟酌，我决定上这堂绘本课你很特别。希望学生在上完这趟阅读课后，能掌握阅读绘本的方法，享受阅读，爱上阅读。授课对象是三年级的学生，小学三年级的孩子正处于生长发育的关键期，特别是形成自信的关键期，思维活跃，好奇心强，想象力丰富。绘本你很特别的主题是关于自我肯定，树立自信心。这正好与三年级孩子的学情和性格特征相契合，因此，我选择对该学段的孩子进行授课。【教学目标】1、激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待。2、让孩子们认识到不要太在意别人的评价，每个人都是特别的存在。【教学重点】 指导学生学会读绘本的方法，培养良好的阅读习惯。【教学难点】 激发学生阅读绘本的兴趣，培养学生的想象力。【教学准备】 1、教师准备：上课教具、课件和相关材料。 2、学生准备：学习单、学习工具。【教学过程】一、课前交流： 1、师：孩子们，今天我们要去一个很特别的村庄，那里住着一群很特别的小木头人。可是，只有顺利闯过以下这关，才能到那里呢。 2、出示课件：你只有闯过以下两关，才能遇见很特别的我们哦！ 我的明天将是 。（以一种色彩来代表自己的明天）师：现在请你们自由想一想，想好后请举手向老师示意。（3分钟）3、指名回答，并给予积极的评价：是的，人跟人是不一样的，每一个人都有自己的特点，所以说你确实与众不同，是特别的。 4、揭题：刚刚小木头人偷偷跟邓老师说：你们真的很棒！顺利闯过了这关。他还说他们的村庄就藏在一本叫你很特别书中，我们赶快去找他们吧！（生读题，板书：你很特别）。设计意图：根据义务教育语文课程标准（2011年版）指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。我采用“第三人称谈话”和“闯关”的方式作为导入，引导学生通过“闯关”先认识自身的特别之处，再采用“第三人称谈话”的方式，让学生与绘本主人公对话，意在拉近学生、教师与绘本之间的阅读距离，巧妙地激发学生的阅读期待。二、走进“微美克村”，初识“微美克人”1、仔细听，认真看故事开头部分（滚动字幕，配音），捕捉重要信息。师：这是故事开头部分，请仔细听，认真看，捕捉重要信息，把它们记在脑海里。待会儿老师要考考你哦。2、 设疑：故事发生在哪里？（地点：微美克村） 微美克人是什么样子的？（人物） 微美克人每天都在做什么？（事情：他们互相贴贴纸） 生自由说：说出微美克人的样子特征即可。顺势出示课件，齐读（蓝色字体）：有的大鼻子，有的大眼睛；有的个子高，有的个子矮；有人戴帽子，有人穿外套。3、猜测阅读：什么样的微美克人可以被贴星星？什么样的微美克人会被贴灰点点？指名回答，并给予积极评价。师：那我们来看下，到底什么样微美克人会被贴星星？什么样的唯美克人会被贴灰点？（出示绘本图片）4、预设：木质光滑、漆色好的漂亮木头人总是被贴上星；木质粗糙或油漆脱落的就会被贴灰点点.设计意图：在本环节，我插入绘本故事开头的滚动字幕，吸引学生走进“微美克村”，引导学生在听与看的同时学会阅读绘本的方法捕捉重要信息。通过有层次的提问，相信学生已经对“微美克人”有了一定的了解，从而激发学生想知道更多的阅读欲望。3、 遇见特别的你潘奇诺1、师（声情并茂地讲）：微美克村住着一个这样的木头人：他想要跟别人一样跳很高，却总是摔得四脚朝天。有时候，他摔下来时会刮伤了他的身体。然后，他为了解释他为什么会摔倒，会讲一些可笑的理由。2、如果你是一位微美克人，你也有一盒金星贴纸和一盒灰点贴纸，你会给他身上贴什么呢？生自由回答，同时给予表扬。（要有根有据）3、 师:是呀，其他的微美克人也会像你们那样往他身上贴灰点。（如遇不一样观点，可这样引导：你的想法是这样的，你很特别），他叫潘奇诺。再仔细看图，你觉得他开心吗？你怎么知道的?(从哪里可以看出来？）预设：弓着背（动作），难过（表情），师评：你观察得很仔细哦。4、师：“他本来就该被贴很多点点的。”大家都这么说。因为他不是个好木头人。”听多了这样的话，潘奇诺也这么认为了。他会说：“是啊，我不是个好微美克人。” 他很少出门，每次他出去就会去跟有很多灰点点的人在一起，这样他才不会自卑。5、师：就在潘奇诺非常沮丧的时候，他遇见了一个名叫露西亚的微美克人，她年轻、漂亮，是一个木质光滑、漆色好的木头人。如果再让你往身上贴贴纸，你会选择往她身上贴什么？并说出理由。6、师：仔细看动画，你发现什么？（播放视频）7、预设： 她的身上既粘不住星星，也粘不住灰点。8、师生共读绘本，师读黑色字体，生读蓝色字体。9、师：孩子们，露西亚身上没有标签，她心里会怎么想呢？别人心里又是怎么想的呢？（升华）10、小练笔： 如果你是一位微美克人，你认为自己会长什么样？喜欢做什么？讨厌做什么？ 我是一位微美克人，我 ， 。我喜欢 ，讨厌 。设计意图：在设计该环节时，我精选动画视频，自学现代技术格式工厂，经过坚持不懈的努力，成功剪辑精彩片段并插入到教学PPT中，当绘本与动画相遇，这必然会进一步牢牢抓住学生的目光。继而，我循循善诱地提出一些富有建设性的问题，引导学生更深刻了解潘奇诺，熟识潘奇诺。再则，通过小练笔，深化学生的情感，培养想象力。4、 师总结，生悟情 孩子们，“星星”也会来，“灰点点”也会来，但是你一定要记