六年级上语文导学案9穷人3人教新课标.doc

穷人导学案学习目标：1. 学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。2. 有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。3. 根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。4. 练习续写课文。学习重难点：1理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。2根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。3.练习续写课文学习方法：预习提示了解课文内容自主、合作、探究集体交流、讨论朗读品味反馈、检测学习准备：课前搜集资料、了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。一、根据课文导读提示自学课文：1了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。 学生交流搜集的资料。2读课文，标出生字新词，小组学习生字新词，读准字音，分清字形，了解字义词义。3默读课文，初步掌握课文的主要内容。4你对课文中的哪一部分有自己独特的感受，请写一写，读一读。二、理清课文的叙述顺序开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？导学过程：第一课时导学内容：1学习课文的生字新词。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听”等12个词语。2有感情、流利地读课文。3初读课文，理清课文的层次脉络。课堂环节：导入新课（2分钟）一、导入新课：有一首歌唱道：“接受我的关怀，期待你的笑容，人字的结构就是相互支撑”本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。让我们一齐来学习穷人共同感受真情的美好，并让爱在我们的心灵深处扎根。二、自主学习、整体感知。（8分钟）1 初读课文，想想这篇课文主要讲了一件什事？2理清课文的叙述顺序开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？3、自读课文，理解文意穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？（桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？你又从哪看出他们不穷？三、检查交流预学情况：（10分钟）1自学掌握生字音形义，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。2教师教学。检查自学情况，进行重点指导。读准字音：搁板、魁梧、蜷缩、黧黑记住字形：“怨”上下结构，形近字有：苑、碗、腕；“熬”上下结构，形近字有：傲、嗷；“揍”左右结构，形近字有：奏、凑。理解词义：呼啸 汹涌澎湃心惊肉跳 蜷缩3朗读课文。【温馨提示：用自己喜欢的方式读一次课文，把课文读准、读通。】四、学习穷人的“穷”：（15分钟）1细读课文，感悟穷人的穷。课文是以穷人为题，全文没有一个“穷”字，你从哪些描写中感受到穷人的“穷”？找出来用“”标出来读一读，并把感受、体会写下来。 抓住重点词。先理解重点词的本义，再联系上下文理解词语在文中的意思。2联系上下文思考；联系生活实际思考；联系当时的时代前景思考。3指导有感情的朗读。五、检测、反馈。（5分钟）课后检测1、看拼音写词语。g bn bo yun xin q ku w do mi yu l2写出本文的主要内容：课文记叙了一个 的夜晚， 与 主动收养邻居 的两个孤儿的故事。3读了下面的句子“桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”你体会到什么？ 第二课时导学内容1有感情地朗读课文，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 2学习环境和人物对话、心理等描写，表现人物品质的写法并运用。课堂环节导 案一、复习导入（3分钟）1听写生词2上节课我们学习了什么内容？通过学习你有什么收获？二、细读探究（26分钟）（一）启发质疑：围绕课题，你能提出哪些问题呢？二、分析桑娜的内心活动，体会人物崇高的品德。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”出示自学要求：（1） 读读这段话，想一想，这段话的大致意思。（2） 这段话里出现了几个省略号？请你想象出桑娜的内心活动。（3）可以采用课本剧或者自己喜欢的形式展示自学情况。4学生准备、交流。汇报展示5教师总结：作者细致地描写了桑娜紧张、担忧，甚至后悔的矛盾心理。造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。作者在这段描写中，运用了直接描写人物心理活动的方法，展示了桑娜崇高的品德。6练习朗读。三、分析渔夫的高尚品德。（1）桑娜是善良的，渔夫面对妻子的举动，做出了什么选择？（2）学生朗读课文。（3）教师投影出示文章中的重点句：“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 引导学生分析句子的含义。（4）学生汇报。(5)教师小结：这段话既是渔夫和桑娜商量，也是渔夫的心理活动的描写。写出了渔夫在决定抱回两个孤儿之前的一番深思熟虑。最后，他下定决心，宁可自己吃苦，也要把两个孤儿抱回来抚养。“熬”字恰当地表现了他此时此刻的内心世界。三、总结全文（5分钟）五、总结全文。1通过本课的学习，你有哪些收获？（引导学生从文章内容和写作方面进行总结。）2选择自己喜欢的段落，练习朗读。四、反馈、延伸。（6分钟）1、拓展