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文档简介

回忆鲁迅先生（节选）教学设计教学目标1、通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧、广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。 2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。3、体会作者在字里行间流露出对鲁迅先生的怀念之情。教学重点学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。教学难点感悟平凡生活中鲁迅真实而又丰富细腻的心灵世界。教学方法朗读品味，把握细节，潜心感悟。教具准备多媒体课件、有关鲁迅先生的资料。板书。课时安排2课时 第一课时1、 导入新课学生每课一分享，分享名言“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。问：这两句诗的作者，什么意思？学生谈看法。教师明确并顺势导入：作者鲁迅，人们把它看作是先生自己的品质的写照。第一句是从他对待敌人的斗争精神来说的，横眉冷对，决不妥协，是一个勇猛的斗士的形象；第二句是从他爱护进步青年方面来说的，表现出一个慈祥的长者的风范。以前，提起鲁迅，很多人都会想起很多词语：深邃、庄重、严厉、倔强、勇敢、果断.今天，我们来学习萧红的回忆鲁迅先生，通过她细腻的文字，来感受一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象。2、 作者简介及鲁迅简介（多媒体投影）3、 文题背景1、 文题阐释：对鲁迅先生的回忆、怀念。2、 创作背景4、 检测预习1、给加点字注音（黑板展示）【请同学注音、改错】2、词语解释【轻捷】轻快敏捷。【校对】对照原稿校准。【窘（jing）】贫穷。为难。使为难。课文采用的是第二种解释，难堪。【不以为然】不认为是对的。表示不同意或否定。【深恶痛绝】指对某人或某事物极端厌恶痛恨。【草率】马虎；不细致；粗略。【抹（m）杀】一概不计；完全勾销。也作“抹煞”。【忧郁】忧伤郁结；忧虑烦闷。【请同学上讲台带读两遍】5、 整体感知课文请同学们默读或朗读课文，【小组讨论】完成以下两个任务：1、读完本文，鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？明确：可敬的长者，可亲的父亲。有血有肉的伟人，幽默风趣的智者。2、 作者回忆了鲁迅先生的哪些生活场景？请给每一部分加上一个小标题（可以用文中的语句，也可自己概括），看看谁的小标题更恰当。明确：按自然空行，共有十四件小事。小标题可以概括为：1.鲁迅的笑；2鲁迅走路的姿态；3.在鲁迅家做客人；4.鲁迅先生开玩笑；5.梅雨季的一个晴天；6.鲁迅先生帮助青年；7.鲁迅先生的原稿；8.许先生的笑；9看电影的路上；10.鲁迅先生的休息；11鲁迅先生待客；12.吃鱼丸；13.鲁迅先生包书；14.鲁迅先生坚持工作。6、 作业
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