生长发育—学龄前期岁preschoolchildrenPPT课件

精品课件 1 生长发育 学龄前期 3 6岁 preschoolchildren 上海交通大学护理学院 精品课件 2 精品课件 3 3 6岁游戏与尝试新事物依恋关系的建立 为什么 丰富的想象力自主意识的形成好奇心 学龄前期儿童的一般特征 精品课件 4 发展身体技能 获得生理的控制和稳定动作精细和准确性的发展发展思想 认知能力的进步 学龄前期儿童的发展任务 精品课件 5 发展社会能力 沟通能力的发展学习社会规则学习性别角色学习分辨是非 道德观初步形成学习自我照顾能力 学龄前期儿童发展任务 精品课件 6 学龄前期儿童的生理发展 精品课件 7 身体外型改变 精品课件 8 身高体重变化 变化特点 相对稳速增长阶段 身高增长速度相对大于体重增加速度 身高年约增长6 7厘米 体重每年增加约2千克 大约估计2 10岁小儿身高的简单公式 身高 厘米 实足年龄 7 70 精品课件 9 4 6岁小儿身高正常范围 10省城市 年龄男 cm 女 cm 493 6 109 093 4 108 25100 0 115 999 2 115 56105 9 124 7105 0 123 1 精品课件 10 岁时脑重量与成人接近在游戏和动作中丰富神经细胞间的连接脑成熟度增加左右半球能力逐渐分化心智逐渐成熟 大脑发展特点 精品课件 11 精品课件 12 身体动作发展特点 岁 连续上下楼梯 走直线 自己洗澡模仿画画 系扣子 穿袜子 刷牙 学写字 岁 单足跳 穿衣服 下楼梯不需扶手写名字 画画成形 搭积木成形 使用剪刀 岁 单脚站立 跳绳跳远系鞋带 画较复杂图形 画动物 精品课件 13 身体动作发展特点 精品课件 14 学龄前儿童认知发展 精品课件 15 一 记忆容量 随年龄而增加 二 记忆类型1 无意识记为主 意义识记逐渐出现2 形象记忆为主词语记忆出现 记忆的发展 精品课件 16 学龄前期儿童的思维属于 前运算阶段 皮亚杰特点 思维的表象性 思维的不可逆性 自我中心性和刻板性 抽象思维初步发展 思维的发展 精品课件 17 实验 1 三座山实验 6岁以下儿童对事物进行判断时以自我为中心 精品课件 18 2 守恒实验 不可逆概念 保留概念 幼儿的思维只能集中于事物表面的 明显特征 3 4岁只注意一个维度5 6岁处于守恒的转折阶段8岁后能意识到一个维度的变化总是伴随另一个维度的改变 精品课件 19 4岁分前后5岁分左右时间概念模糊5 6岁发展时钟概念 空间与时间概念 精品课件 20 4 5岁 多根据颜色分类6岁 发展多重分类概念颜色 大小 形状筛选颜色 大小 形状等均一致的物品 分类概念 精品课件 21 认识钱币及其功能不能识别其价值 金钱概念 精品课件 22 一 词汇数量增加 3 4岁词汇量年增长率最高每天增进6 8个新单词 二 词汇类别实词 名 动 形虚词 连 介 助 语气词 疑问词 语言的发展 精品课件 23 三 语法及口头表达能力重复或模拟语言 简单词或字对话语 独白语 自言自语 与别人无关 情境性 连贯性言语 有一定社会性 但不介意他人反应 语言的发展 精品课件 24 学龄前儿童阅读材料以图画类为主 1 分析阶段2 综合阶段3 连贯表达阶段讲故事是3 6岁儿童生活中的重要活动早期阅读训练促进儿童语言能力发展 阅读能力的发展 精品课件 25 一 当代游戏理论 1 精神分析理论 弗洛伊德艾瑞克森2 认知动力理论 皮亚杰3 学习理论 桑代克 游戏 精品课件 26 二 游戏的特点和种类1 游戏的特点 是社会性活动是想象与现实的独特结合 不是现实生活的简单翻版是儿童主动参与的 与兴趣相联系 精品课件 27 2 游戏的种类从认知的角度划分 精品课件 28 从社会性的角度划分 帕藤 Parten 1932 精品课件 29 学龄期儿童游戏活动的发展特点 平行性游戏 集中玩耍 各自为政联合性游戏 交换玩具 轮流玩耍合作性游戏 发展规则和团体意识 精品课件 30 儿童游戏活动的价值 发展身体运动功能及其协调性发展儿童的感觉功能及其敏感性培养儿童好奇心培养儿童记忆力培养儿童想象力培养儿童注意力发展儿童的社会能力 精品课件 31 有意义的经验学习脑 手 眼 肌肉的协调运动安静独自玩与同伴玩相结合多种类型玩具与游戏的结合发展儿童的社会性 玩具对学龄前儿童的意义 精品课件 32 学龄前儿童心理和社会发展 精品课件 33 性器期 3 6岁 弗洛伊德恋父情结与恋母情结性别角色认同与同性父母的对抗 性心理发展 精品课件 34 幻想与异性父母结婚幻想与异性姊妹结婚想象自己被自认为重要的人喜欢模仿同性父母的行为发展伦理规则 恋父情结与恋母情结 精品课件 35 主动对内疚 initiativevsguilt 艾瑞克森 Erikson 努力从事游戏活动探索性破坏自信的形成与罪恶感 社会心理发展 精品课件 36 1 皮亚杰的 他律和自律论 规则是绝对的 固定不变的 是权威给予的 不能理解规则可以经过集体的协商来制定或改变 在评定是非时总是持极端态度 非好即坏判断一个行为的好坏 是根据行为的后果而不是根据行为的动机 道德的发展 精品课件 37 2 柯尔伯格 道德发展三水平论 1 道德成规前期 服从强者 避免惩罚按规矩行事 获得奖赏 2 道德循规期 取悦及协助他人 希望自己得到他人的认可 发展社会秩序和良心认知 3 道德自律期 精品课件 38 恐惧由学习 暗示 想象产生由害怕黑暗独孤向害怕动物进展忧虑由幻想的情景或危险产生愤怒与攻击3 4岁约1 3的儿童会因愤怒而打架 咬人 抓人等 儿童情绪的发展 精品课件 39 嫉妒 幼儿期和学龄前期儿童 因害怕失去关爱而产生 可能发生攻击行为 或溺床 吮手指 破坏玩具等间接反应手足之争不遵从鼓励优于指责与命令爱与同情 精品课件 40 爱 自律 积极 主动 自信爱 控制 顺从 依赖 有礼敌意 自律 独立 反抗 不和谐敌意 控制 退缩 忧郁 内在攻击性 父母形态对儿童情绪的影响 精品课件 41 反应性 要求性 父母教养方式 精品课件 42 1 自我概念2 自我评价 出现在3 4岁重要感 胜任感 外表感等3 自我情绪体验 出现在4岁左右 受暗示性4 自我控制能力 出现在4 5岁自制力 坚持性 自觉性 延迟满足 自我意识的发展 精品课件 43 饮食习惯与特征 生长缓慢 所需热量减少乐趣在游戏和玩耍中喜欢抢食中的乐趣仍需协助进食喜欢甜食 拒蔬菜门齿脱落 学龄前儿童的保健 精品课件 44 自学 学龄前期儿童的常见行为问题学龄前儿童的性教育 精品课件 45 掌握学龄