恐龙（第一课时）.doc

三下第 七 单元 课题 20恐龙 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 聚阳 小学 彭丽莉 设计 教学目标1. 学会本课“谜”“剑”“型”等7个生字，并学会恰当运用。2. 正确、流利地朗读课文。 3.初步感知课文内容，理清课文脉络，初步了解恐龙的种类形态。教学重点学会本课“谜”“剑”“型”等7个生字，并学会恰当运用。教学难点初步感知课文内容，理清课文脉络，初步了解恐龙的种类形态。教学准备【课前先学】一、生字新词我自学。1.圈一圈文中的生字。2.划一划文中的新词。二、初读课文我做主。 正确、流利朗读课文，给每个自然段试着写写小标题。三、拓展资料我先行。搜集有关恐龙的图片、资料。把你知道的恐龙名字写一写 学情分析1.恐龙是学生比较喜欢的一种动物，但离我们年代久远，因此从课前收集资料开始，有意拉近学生与恐龙的距离，为课堂快速走进文本打下基础。2.生字“型”和形状的“形”是同音字，学生易混淆，课堂上要帮助学生正确区别。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、激趣导入，走近恐龙世界1.谜语导入：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？现在请同学们根据词语间的联系猜一种动物。1.大红鸡冠 打鸣 催人早起2.游泳健将 嘎嘎叫 水陆两栖3.吐丝结茧 默默无闻 无私奉献 4.恐怖的蜥蜴 灭绝 史前爬行动物同学们猜的很正确，老师发现你们都非常喜欢动物，那这节课，我们再去熟悉一种早已绝迹的爬行动物恐龙，一齐来读课题。2.关于恐龙你想知道些什么？二、字词过关，初探恐龙世界 （一）整体感知。过渡：恐龙的世界究竟是怎样的呢？学习提示：1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍，2.大致想一想课文从哪些方面介绍了恐龙？（二）顺畅阅读。1.学习生字词。（1）学习一组词语：出示： y mn两亿年以前 到处漫游 遍及世界 m6500万年以前 神秘消失 未解之谜指名读，齐读。 这里的“亿”、“漫”、“谜”是生字，你有什么好办法来记住它们呢？词语“到处漫游”的“漫”在字典里有五种解释，你觉得在这里应该选哪个意思呢？ 是啊，恐龙就过着这种自由自在、无拘无束的生活。大约两亿年以前，（引读出示第一节），这里有两个绿色通道里的字谁来读一读？相机指导读准绿色通道里的字：沼 覆 再读词语。你能选择其中的几个词语，用一二句话来介绍一下恐龙吗？（2）学习一组短语：出示： 雷鸣一般的轰响 dio一架移动的吊桥 jin利剑一样的尾刺 wi xn望而生畏的脸型 b锋利无比的匕首各种形式读。这几个生字哪一个容易写错，哪个同学来提醒大家？相机指导字形，理解词义。预设：吊：你怎样来记住这个字？见过真正的吊桥吗？来看图片，你觉得吊桥最大的特点是什么？（长）。文中指什么？剑：第二笔点，第七笔提。“剑”是个左右结构的字，一般的形声字都是左窄右宽的，但是这个字却不同，我们在书写时，要注意什么呢？看老师在田字格板书。型： 上下结构，“刑”字在上扁又宽，“土”字稳稳在下方。老师把它送到田字格里去，看老师板书。 “型”比较常用的一种意思是类型，比如脸有圆有方，脸的类型叫脸型；身材有高大，有矮小，身体的类型叫体型；考试时，我们会碰到各种各样的题目，叫-题型；人的血型有A型，有B型，有O型，叫-血型、你还知道什么型？发型、句型你能正确区分“型”和“形”吗？出示：在括号里填上合适的字 形 型 1.三角龙的外（ ）可真奇特！ 2.妈妈今天去理发店换了个发（ ）。 3.学校走廊里挂着各种（ ）状的装饰画，有中国画，有版画，有漫画，类（ ）真多啊！ 匕：撇不能穿过竖弯钩，如果我们把这一撇想像成一把匕首，穿过去就会怎么样啊？课文中锋利无比的匕首是形容谁的牙齿呢？你能找出描写霸王龙的句子给我们大家读一读？这里有两个生字，哪个小老师带大家读一读：猛、齿。（评价：后鼻音和翘舌音读得真棒！）匕首见过吗？（出示： 匕首图 霸王龙牙齿图）大家看，这是在美国出土的6700万年前的霸王龙牙齿，长15厘米，堪称骨骼粉碎机。相信你一定能读好这个短语，谁来？再读短语，交流这些短语分别描绘了哪些恐龙。师：学习了这组词组，让我们对各种恐龙的特点有了一定的了解。2. 顺读课文（1）过渡：刚才，我们结合课文学习了生字新词，同学们都学得很扎实，接下来，我想问问课文围绕恐龙都写了哪些方面的内容呢？让我们小组来讨论，交流一下，请你们用一个小标题来概括每个自然段的大意。（2）师生交流。板书：生存环境 种类和形态 亲戚 食物 繁殖 消失三、顺清脉络，了解恐龙世界1.课文对哪些内容的描写比较详细？2.知道了每一自然段的内容，你能用上“课文先写，再写，接着写然后写，最后写”的句式说说课文的主要内容吗？3.小结：同学们，恐龙这篇说明文用六个自然段向我们介绍了恐龙六个方面的内容，但在描写时没有面面俱到，而是做到了有详有略，以后我们在习作中也要学习这种好的方法。四、品读课文，畅游恐龙世界过渡：文中着重介绍了恐龙的种类多，形态各异？那为什么以前恐龙的种类会那么多呢？让我们来学习第一段。（一）任务提示：默读课文第一自然段，想想第一自然段有几句话，分别告诉了我们什么？（二）自主阅读教师巡视指导，了解学习情况。（三）交流共享1.指名说说两句话分别讲了什么？预设1:良好的生活环境这样舒适的环境多适合恐龙的生活呀，你是从从哪里感受到的？（到处、大片大片、覆盖）预设2：数量多从这句话中感受到恐龙的数量繁多，从哪些词语感受到的？（遍及整个世界）是啊，当时地上走的，水中游的都是恐龙。除了恐龙的数量多，你还感受到什么？去看看恐龙的生活吧！瞧，恐龙的生活多么惬意啊！出示：一望无际的草原上；郁郁葱葱的树林里；水草丛生的小河畔。2.小结：距我们已有两亿多年的恐龙，就是这样无拘无束地生活着。让我们一起走进恐龙生活的远古时期，跟着他们一起去漫游吧。观看视频五、总结课堂