16找骆驼教案人教新课标版三年级语文上册.doc

【精品】16.找骆驼|人教新课标版-三年级语文上册【教学目标】来源:Zxxk.Com一、 知识与技能 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话，读出人物的不同语气。二、 过程与方法读懂课文，明白课文讲了一件什么事，理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。三、 情感态度和价值观培养仔细观察与认真思考的习惯。【教学重点】了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。【教学难点】理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。【教学方法】自主探究，通过分角色朗读揣摩文意；合作学习、解决疑难。【课前准备】1. 制作多媒体课件。2. 词语卡片及自学自测题，课文图片。【教学过程】一、趣味导入 1. 复习谈话：师：同学们，上一课我们学习了玩出了名堂，我们通过下面的填空题目来复习一下。课件出示：课文告诉我们列文虎克在工作_的时候磨_做_，发明了_，发现了_。生：口头填空。师：列文虎克在玩的过程中有了重大的发明和惊人的发现，在他“玩”的过程中，我们发现列文虎克有着优秀的品质，这是他玩出了名堂的重要条件，也是他成功的基础，列文虎克的优秀品质是什么呢？生：自由回答（善于观察和思考）2. 导入新课：师：在生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现。这样的例子可以说举不胜举，这节课我们再来学习一篇表现这一主题的课文找骆驼。你会从老人帮商人找骆驼的过程中，知道用心观察，认真思考在生活中的重要性。 3. 师：板书课题：找骆驼生：齐读课题找骆驼二、初读感知1. 认识骆驼：师：出示骆驼的图片及资料。生：看图片，读资料，认识骆驼：体毛一般为褐色，也有浅黄、灰白等色型；头顶生有簇毛，体毛蓬松而长；驼峰肥大而丰满；四肢粗壮，蹄宽而扁。有双峰驼和单峰驼两种。骆驼的胃里有水囊，能贮存很多水；驼峰里储存有一百多千克脂肪，必要时可以转变成水的能量，维持骆驼的生命活动。因此，在沙漠里，可以一连三四十天不吃不喝，适于长途跋涉。骆驼成为人类在沙漠中的主要交通工具被誉为“沙漠之舟”。2. 略读课文指导：师：这是一篇略读课文。略读课文的学习：同学们要多朗读、思考、质疑、发表自己见解；无论对课文内容的理解，还是对语言的体会和品味，都应该自己去发现，自己去探究，尽量由自己找出答案和结论。3. 学习略读课文找骆驼指导提示：a. 自读课文，画出不认识的字，b. 借助拼音或查字典读准字音，c. 课文讲了一件什么事？4. 初读课文，完成提示： a. 自读课文，找到不认识的字，自己解决。b. 小组展示自己找的的字词，读给小组的同学听。c. 思考：课文讲了一件什么事？自己概括出来，在小组内说说，相互纠正。课文讲了商人走失了一只骆驼，向老人打听，经过老人的指点，找到骆驼的事情。三、精读感悟1. 字词自我检测，小组评价： 根据自己对字词的学习掌握，出一份词语习题。 小组同学互做互批掌握以下词语：骆驼、着急、跛、驮、缺、牙齿、骗、详细、不紧不慢、啃、究竟、果然、指点2. 独立学习课文，发现问题，思考问题： 生：自学课文，把学习中的问题记录（标记）出来，找到答案。 生：提出问题，教师课堂解决问题 师：根据学生学习和回答的情况，及时予以纠正和补充。 师预设学生问题： 商人走失了一只骆驼后心情怎么样？心里很着急 商人向老人打听时，老人向商人描述了走失的骆驼哪些特点？左脚有点跛左边驮着蜜，右边驮着米？”缺了一颗牙齿？” 商人听到老人的描述是什么心情？从哪些词语可以看出来？商人很高兴，充满着希望能从老人口里得到骆驼的下落。“是的。”“不错。”“对极了。” 当听到老人说不知道骆驼往哪里去了时，商人是什么心情？他为什么产生这种心情？商人很生气，他说话是“愤愤地”。老人对他丢失的骆驼情况知道的那么详细，却说不知道往哪里去了。他以为老人一定是在哄骗他，一定是老人把他丢失的骆驼藏起来了。 商人找到骆驼没有？他是怎么找到的？商人找到了他的骆驼。他是按照老人的指点，顺着骆驼的脚印去寻找的。3. 认识智慧老人：师：课文说商人“照着老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼”，老人见到过商人走失的骆驼吗？他怎么知道商人走失的骆驼有什么特点？ “果然”是什么意思？老人说话为什么不紧不慢地？小组讨论学生代表发表观点教师指点：老人确实没见到商人走失的骆驼，可是商人“照着老人的指点一路找去，果然（确实如此，表示事实与所说或所料相符）找到了走失的骆驼”从这里我们可以看出这位老人是一位聪明的人。老人虽然没有见到过骆驼，但他“见路上有骆驼的脚印，右边深、左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。”“又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的一定是这两样东西。”“还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。”老人仔细观察、善于思考所以判断出了商人走失的骆驼的特征，并帮商人找到了骆驼。他没有哄骗商人，他相信自己的判断，说话时胸有成竹。4. 分角色诵读课文：生：画出人物的对话；画出描写人物的情绪的词语。自己试着读一读。生：分角色，模拟人物的语气神态读课文。四、拓展延伸这个故事有趣吗？学习了这篇课文，你有什么收获？五、课堂练习1.比一比，再组词： 驼（ ） 棵 （ ） 啃（ ） 竟（ ） 驮（ ） 颗 （ ） 肯（ ） 竞（ ）2.根据课文填空：因为看见路上有骆驼的脚印，右边深、左边浅，所以知道骆驼的_。”_看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。_骆驼驮的一定是这两样东西。_看见骆驼啃过的树叶，上面留下了_，所以知道它缺了一颗牙齿。老人能详细知道走失的骆驼的特点，是因为他_。六、课堂总结同学们，这篇课文中老人根据观察到的的脚印右边深、左边浅，思考判断出丢失的骆驼左脚有点跛；他根据观察到的路的左边有一些蜜，右边有一些米，思考判断出，骆驼驮的一定是这两样东西；他经过观察骆驼啃过的树叶，经过思考判断，走丢的骆驼缺了一颗牙齿。由此可见，在生活中认真观察、善于思考是多么重要啊。七、作业布置 1.摘抄课文中词语。 2.假如商人牵着骆驼，又见到了老人，他会怎么说，怎么做？发挥你的想象写一段话。【板书设计】16.找骆驼脚印右边深左边浅左脚跛观察 左边有蜜右边有米驮着蜜和米 结果啃过树叶的牙齿印缺了一颗牙老人仔细观察、善于思考【教学反思】学习这篇文章，可以指导学生按