教学目标制定与教学设计 PPT课件

1 教学目标制定与课堂教学设计 上海市教委教研室瞿东2007年5月 2 一 视导概况 3 1 视导的工作目标 一 视导工作简介 通过对宝山区部分中学物理课堂教学的视导 了解宝山区中学物理课堂教学的现状 促进交流与研究 总结经验 发现问题 研究对策 加强服务 促进宝山区课改推广工作和物理教学工作的新发展 4 二 值得思考的几个问题及对策 5 总体要求 1 如何制定三维教学目标 符合课程标准 明确行为主体 切合学生实际 发挥教师特长 表述规范 6 在教学中做到 1 如何制定三维教学目标 以落实教学目标为教学活动的准则 根据教学实际对既定目标进行调控 做到教学内容能有效传达 提高课堂教学效益 7 情景的作用 2 创设教学情景及其作用 提出问题 制造悬念 激发兴趣 对后续教学活动起到启发 引领的作用 8 情景的形式 2 创设教学情景及其作用 问题 实验展示 图片 动画 视频 学生活动 9 情景的效果 2 创设教学情景及其作用 包含多种信息 引发学生思维震憾 激发探究的欲望 10 探究的目的 3 关于探究性学习的组织与实施 让学生经历自身的实践活动 体验科学家研究的过程 不要求学生真正发现规律 11 探究学习的要素 3 关于探究性学习的组织与实施 提出问题 假设猜想 设计方案 实验探究 归纳总结 得出结论 实际检验 应用 12 探究学习的实施 3 关于探究性学习的组织与实施 要选准探究 点 可以重点放在某个或某几个环节上 强调学生的自主活动 强调学生间的相互合作 要有时间和空间的保证 要发挥教师的协调 引领和指导作用 13 学科内容包含信息技术的因素 4 关于信息技术与学科的整合 应用信息技术手段展示物理现象或规律的内涵 常用手段有DIS实验 多媒体 PPT等 PPT有其优点 但不宜替代传统的板书 14 演示实验立足于 教 5 关于演示实验与学生实验的设置 操作示范 展示物理现象 探究物理规律 创设教学情景 15 学生实验立足于 学 5 关于演示实验与学生实验的设置 学习实验仪器和器材的使用 观察物理现象 体验物理过程 验证或探究物理规律 16 演示实验和学生实验不应重叠过多影响教学效益 5 关于演示实验与学生实验的设置 17 上海市学生民族精神教育指导纲要 试行 6 关于落实 两纲 教育的课题值得探究 上海市中小学生生命教育指导纲要 试行 18 三 重点探讨如何制定教学目标的问题 19 教学 一 教学与教学设计 现代教学 本质上是由教师组织学生进行有目的 有计划的有效学习的活动过程 是一项按照明确的目的使学生学习和掌握基础知识 基本技能 培养学生的各种能力 促进其身心健康发展 是学校的中心工作 20 教学 一 教学与教学设计 一项活动或工作开展之前 根据一定的目的要求 事先对该活动或工作进行计划或安排 设计的特点 超前性 预演性 动态性 为达成一定的教学目标 统筹规划整个教学系统 提出教学具体方案的过程 21 教学设计 一 教学与教学设计 为达成一定的教学目标 统筹规划整个教学系统 提出教学具体方案的过程 教学准备工作的重要内容 是对教学活动的一种构想 22 教学设计的基本目标 一 教学与教学设计 帮助学生个体学习 23 教学任务分析 教学目标 教学重点难点 教什么 教学任务分析 的结果目标化 教学的侧重点 一 教学与教学设计 教学设计的基本思路 24 教学设计思路 教学流程 概括叙述 怎样教 具体说明 怎样教 一 教学与教学设计 教学设计的基本思路 25 教学目标 初中目标 领域单元 物理课程标准 高中目标 教育方针或教育目的 课程方案 一 教学与教学设计 26 1 上海市中学物理课程标准 中课程目标 知识与技能 基础知识 基本技能 实际应用 一般能力 过程与方法 思维方法 科学探究 信息处理 研究方法 情感 态度与价值观 兴趣习惯方法 辩证唯物主义 科学精神 二 教学目标制定 27 2 教学目标 行为目标 关注学生经过教学之后 将能做哪些他们以前不会做的事 二 教学目标制定 28 3 行为目标的陈述 行为目标陈述两类基本方式 结果性目标 体验性目标 二 教学目标制定 29 行为目标陈述的基本要素 行为主体 行为动词 行为条件 表现程度 二 教学目标制定 3 行为目标的陈述 30 4 课堂教学目标的陈述 课堂教学目标的陈述 明确行为主体 学习者是行为主体 教学目标陈述的是 学生学习的结果 而不应该陈述教师做什么 明确行为指向 陈述要明确具体 要可以观测 尽量避免用含糊的 不切实际的 不确定的语言 二 教学目标制定 31 课堂教学目标的陈述 明确行为条件 行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围等 明确表现程度 表现程度是指学生产生学习结果的一种程度或要求等 二 教学目标制定 4 课堂教学目标的陈述 32 知识与技能 符合 标准 要求 具有科学性 适切性 知识的用语是知道 理解 掌握和应用 技能的用语是初步学会 学会 设计 二 教学目标制定 4 课堂教学目标的陈述 课堂教学目标 33 过程与方法 经历物理学习过程 领悟科学方法 用语是感受 认识 运用 二 教学目标制定 4 课堂教学目标的陈述 课堂教学目标 34 情感 态度与价值观 激发学习热情 形成思想情感 具有科学态度 懂得知识的应用价值 用语是体验 感悟 形成 二 教学目标制定 4 课堂教学目标的陈述 课堂教学目标 35 知识与技能是载体 过程与方法是桥梁 情感态度与价值观是升华 二 教学目标制定 4 课堂教学目标的陈述 课堂教学目标 36 明确 知识与技能 知识与技能的目标关注 基础知识 基本技能等 知识与技能的目标必须明确 体现 准 字 二 教学目标制定 4 课堂教学目标的陈述 几点说明 37 突出 过程与方法 过程与方法的目标关注 体验与感悟 探究与实践 合作与交流等 过程与方法的目标必须突出 要体现 新 字 二 教学目标制定 4 课堂教学目标的陈述 几点说明 38 整合 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观的目标关注 兴趣与态度 方法与习惯 合作与交流等 情感 态度与价值观的目标必须整合 要体现 紧 字 二 教学目标制定 4 课堂教学目标的陈述 几点说明 39 目标表述的一些基本规范 一般既可以分成知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三个方面进行叙述 也可以结合在一起进行叙述 二 教学目标制定 4 课堂教学目标的陈述 几点说明 40 目标表述的一些基本规范 在课堂实施过程中 目标是一个有机的整体 而分列若干点 目的是为清晰 真诚实地表达出来 二 教学目标制定 4 课堂教学目标的陈述 几点说明 41 要重视教学目标制订的过程 重视目标的教学导向作用以及它在教学评价中的作用 二 教学目标制定 目标表述的一些基本规范 4 课堂教学目标的陈述 几点说明 42 教学目标应具有全面性和适切性 其表述要清晰 具体 准确 二 教学目标制定 目标表述的一些基本规范 4 课堂教学目标的陈述 几点说明 43 二 教学目标制定 关于教学流程中框图符号的说明 4 课堂教学目标的陈述 几点说明 表示情景 问题 活动等 44 二 教学目标制定 关于教学流程中框图符号的说明 4 课堂教学目标的陈述 几点说明 表示重要物理现象 概念 规律等 45 二 教学目标制定 关于教学流程中框图符号的说明 4 课堂教学目标的陈述 几点说明 表示一般物理现象 概念 规律等 46 在教学设计时 合理 清晰地反映教学目标的制定 实施 评价的主线 二 教学目标与教学过程的一致性 47 第三章A惯性牛顿第一定律 三 教学目标示例 1 知识与能力 1 知道牛顿第一定律 2 理解伽利略理想实验的推理过程 3 理解力和物体运动的关系 4 初步学会分析 概括 推理等科学思维方法 48 第三章A惯性牛顿第一定律 三 教学目标示例 2 过程与方法 1 观察惯性现象 感受从纷繁的现象中探求事物本质的思想方法 2 在分析伽利略理想实验的过程中 感受概括