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文档简介

月球之谜教学设计教学目标：1. 会认“悬、遐”等生字，会写“幕、临”等生字，正确读写“夜幕、降临、奥秘”等词语。2. 理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3. 利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，感受月亮的神秘和魅力。教具准备：1、 有关月球奥秘的图文资料。2、 演示课件。教学课时： 第一课时教学过程： 一、导入新课。1、交流描写月亮的诗句：师：今天老师给大家带来了几幅图片，我们一起来欣赏：（课件出示图片）沉浸在这优美的月色中，遥望这轮明月，你想到了哪些关于月亮的诗句？生1：小时不识月，呼作白玉盘。生2：床前明月光，疑是地上霜。生3：峡深明月夜，江静碧云白。2、揭示课题：师评价：真棒！月亮也叫月球，它是离我们最近的美丽星球，今天就让我们走近它，去探索它的奥秘吧！板书：月球之谜。3、解题：师：谁来说说你对“谜“的理解？生1：不理解的，不知道答案的。师：我们把它叫做“疑问”或“疑惑”，月球之谜就是生：对月球的疑惑师：真会思考！带着你的理解齐读课题。4、齐读课题。师：读课题有讲究，要让别人知道文章写的是月球的什么？（生齐读）师：还得让别人知道写的是谁的谜？（生再齐读）二、初读课文，整体感知。师：现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！1、自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，遇到难懂的地方多读几遍。师：请同学们自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，遇到难懂的地方多读几遍。（生自由朗读课文，教师走向学生注意倾听）2、检查生字词语认读情况。师：读完了课文，相信下面的词语肯定难不倒你！谁来读给大家听？（1）指一生读。 师评价：读的正确，声音洪亮（2）指另一生读。师评价：太棒了，值得学习！（3）全班齐读。3、指导书写。（课件出示要求写的生字）师：仔细观察，田字格里的生字，你认为哪个字在写的时候容易出错？你怎样提醒大家？生1：“奥”，是上下结构，上面那一部分不堵口。生2：“藻”是上下结构，千万不要写成了左右结构。师：你们观察的真仔细，今天老师引导大家重点学习“幕”“藻”的写法。（课件出示“幕”“藻”）仔细观察它们在田字格中的占位。（1）师在田字格中范写 （2）学生练写，注意提醒学生写字姿势。4、交流课文主要内容。师：读了课文，你知道了什么？（根据学生的回答相机板书）生：我知道了月球上有很多奥秘。生：月球
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