语文人教版三年级下册《画 杨 桃》.doc

画 杨 桃教学设计（第二课时）邻水县城北小学 吴利平 【教学目标】1、有感情地朗读课文。 2、抓住重点词句，理解课文内容，体会文中所说的道理。【教学重难点】 1、抓住重点词句理解课文内容。2、明白道理：懂得无论做什么事或看什么问题，都应该实事求是。【教学准备】1、课件 2、小练笔若干课前交流：孩子们，上午好！我想跟你们交个朋友，愿意吗？在来的路上我就听说观音小学三（ ）的孩子们既聪明又听话，特别是上课发言特积极，喜欢开动脑筋。老师为你们点一个赞！同学们也为自己点个赞吧！来，（师双手竖起大拇指）。今天的课堂上，如果你们表现好，下课我就送给你们一份特殊的礼物，想要吗？老师期待你们更精彩的表现！上课起立-老师好-孩子们好！-请坐【教学过程】 一、复习引入，板书课题二、学习目标（课件展示1）(师读) 1、有感情地朗读课文。 2、抓住重点词句，理解课文内容，体会文中所说的道理。 师:孩子们，知道了这节课的学习目标，有信心完成吗？ 师：为了更好地完成学习目标，今天老师为你们设置了3次闯关活动，现在我们来闯第一关。请看自学指导一：(小组齐读一遍)三、学习课文，探究悟理。 （一）用自己喜欢的符号画出描写老师神态变化的词语。【出示 第一关：自学指导一：有感情的朗读课文，用自己喜欢的符号画出描写老师神态变化的词语。 自学方法：读找划 （3分钟后比比谁最棒！）】 师：孩子们，谁来汇报一下，你找到的描写老师神态的词语？（抽生答）（严肃 和颜悦色）师：跟他找到一样的孩子请举手，课件展示 ：老师神态有变化的词语：严肃和颜悦色 恭喜孩子们闯过第一关。 （二）对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。师：为什么老师的神态由严肃变得和颜悦色呢？接下来我们来闯第二关，请看自学指导二。(指名读)【出示 第二关：自学指导二 ：1、默读课文2-18自然段，用“”画出师生的两次对话。 2、对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。 自学方法：读找划 想 （3分钟后比比谁找得最准，说得最好！）】 （师巡视进行个别指导） 师：谁来说说你找到的老师与同学们的对话。（抽生回答） 【课件展示两次对话】 看之前 看之后 “这幅画画得像不像？” “现在你看看还像杨桃吗？” “不像！” “不像。” “它像什么？” “那么，像什么呢？” “像五角星！” “像五五角星。” （不假思索、干脆、果断、 （回答支支吾吾，结结巴巴，认识到了自己的错误）自以为是地嘲笑别人等） 语气很肯定、态度很坚决所以用了感叹号，比如：你想玩游戏，妈妈说不行！语气不连贯，说话支支吾吾、吞吞吐吐就用省略号。分角色朗读赛读-对读(读出感情)-闯关成功 出示两段对话，学生自由对比读两段对话。你有什么发现？（第一段话中同学们的答句后面都是感叹号，表示不经思考，自以为是地嘲笑别人的语气。；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。同学们认识到了自己的错误。）师：请看大屏幕，请孩子们认真的观察、对比，同桌交流读一读，你发现了什么？ 生回答：我发现了（第一段话中同学们的答句后面都是感叹号，表示不经思考，自以为是地嘲笑别人的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。同学们认识到了自己的错误。）师：从这两次对话，我们可以感受到同学们的态度由开始的不经思考，自以为是地嘲笑别人的语气。-支支吾吾，同学们认识到了自己的错误。就是因为孩子们的态度发生了变化，老师的神态也随之发生了变化。由开始的（生：严肃），后来变得（生：和颜悦色）了。 师：恭喜孩子们闯过第二关（三）找出父亲与老师的话，明白其中相似之处。师:文中的小作者感受到老师和同学们的变化，心里有说不出的高兴。脑海突然又浮现出父亲和老师的话。接下来我们来闯第三关，请看自学自导三。(老师读一遍)【出示 第三关：自学指导三 ： 请同学们找出父亲与老师的话用“=”双横线画出相似的句子。明白其中相似之处。自学方法：读找划 想 （3分钟后比比谁找得最准，说得最好！）】师：谁来说说你找到的父亲和老师的话？（抽生回答），课件展示出来，师：谁来说说父亲的话与老师的话相同的句子。（抽生回答，师相机板书：是什么样 画什么样）师：孩子们，你觉得老师的话应该怎么读，。（课件出示：老师的话 和颜悦色） 老师的话：提起杨桃，大家都熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样。师：和颜悦色的表情你会做吗？做一个给我看看，保持这种表情来读一读老师的话。师：老师的话让你明白了什么？（学生踊跃举手发言。）生：我明白了不同的角度看，杨桃的样子不一样。生：我明白了当别人的做法和你不一样时，不要忙着发笑。师：应该怎么样？生：应该认真思考。生：我们应该相信自己的眼睛，看到 什么样的就画成什么样的。师：老师的话和谁的很相似。生：父亲师：父亲怎么说的？你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。（课件出示：父亲的话 叮嘱） 爸爸的话：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。师：那要怎样才能不画走样呢？生：相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样的。 师：你能用自己的话说说你明白了一个什么道理：懂得了无论做什么事或看什么问题，都应该实事求是. （课件出示这句话） 师：那什么叫实事求是呢？当我们做作业不会的时候，怎么办，有些同学就去抄别人的，这就不是实事求是，这是欺骗的行为，孩子们以后不能骗人，要实事求是。师：如果把这个道理放到学习、生活中,我们应该怎么做呢？（学生自由发言）生：当我们听写的时候，我们不能偷看同学的，一定要实事求是。生：当我们考试的时候，不能作弊，一定要实事求是。生：当我们做卫生的时候，不能偷懒，一定要实事求是。生：当我们做错事的时候，要敢于承认，一定要实事求是。生：在生活中，要老老实实做人，不能撒谎。要实事求是的做个好孩子。师：孩子们的脑袋可真灵活，转得这么快，一下子回答了这么多，老师也希望你们在以后的生活中：无论做什么事或看什么问题，都要实事求是. 请看大屏幕： 四、拓展延伸 课件展示：孩子们，我们已经在这节画杨桃的美术课上认识了这个班级的老师、同学，还有那个画画特别认真的“我”，也了解了发生在他们中间的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。 小练笔：我想对作者说：_ 我想对曾嘲笑过“我”的孩子们说：_ 我想对循循善诱的老师说：_ 【设计意图：通过拓展，让学生进入文本和人物进行对话，加深学生的对课文的理解。】五、总结，回顾学习目标。1、师：现在请孩子们看看这节课的学习目标（课件出示目标）恭喜大家闯关成功。2、师：孩子们，学了这篇课文，老师希望你们以后无论做什么事或看什么问题，都应该实事求是.3、师： 最后，老师要送你们一句话，那就是人若失去了诚实，也就失去了一切。 （出示课件）3、孩子们：再见！ 板书： 11、画杨桃同学父亲 我 老师是什么样 画什么样 实事求是教后反思： 在这节课上，我是通过两个重要的词语：严肃和和颜悦色，找出相应句子，重点找出他们说的话，动作和神情，并用符号标出，通过不同的态度进行对比，体会人物的内心活动，借此对学生进行朗读指导，读好人物的话。尤其是同学的两次回答，第一次回答：“不像！”“像五角星！”，第二次回答：“不像。”“像五五角星。”两次回答内容相同，但是语气却不同，这里既培养学生的朗读能力，又