中国教育简史第一次作业答案

个人收集整理-ZQ中国教育简史第一次作业答案一、填空、生产劳动、社会生活 、祭祀 、口耳相传、行为仿效 、国学、乡学、大学、小学 、书同文、行同伦、设三老以掌教化、焚书禁学、以法为教，以吏为师 、兴学校、重选士、独尊儒术 、官方为五经博士置弟子员额 、唐、孔颖达、五经正义 、女真国子学、女真太学 、大成至圣文宣王、孟子、程朱理学 、 、学生出身门第不同 、全国最高学府、中央教育行政机关、国子祭酒 、太医署、医科，针灸科、按摩科、咒禁科 、北魏 、县考、府考、院考 、白鹿洞书院、岳麓书院、应天府书院、嵩阳书院、茅山书院 、乡试、会试、殿试 、杭州诂经精舍和广东学海堂 、史籀篇 、状元、榜眼、探花二、名词解释、六艺：西周官学的教育内容，即礼、乐、射、御、书、数，六艺中又有 “大艺”和“小艺”之分，书数作为小艺，主要是小学的课程，礼、乐、射、御 作为大艺是大学的课程。汉代以后将诗、书、礼、乐、易、 春秋也称为六艺。b5E2R。b5E2R。 、学在官府：西周教育制度特点。学术和教育为朝廷及各级政府所把持， 民间无学术。官师不分，学校设在官府之中，教师都是官吏。政教合一，教育机 构与行政机构不分，教育与政事合一。p1Ean。p1Ean。 、稷下学宫：是战国时期齐国的一所著名学府，因其建于齐国都城临淄的 稷门之下而得名。从性质上说，稷下学宫虽系齐国官办，但实际上又是由许多私学组成的，是私学联合体。其办学特色主要体现在：不治而议论、自由辩论、学 无常师、学士守则等。稷下学宫前后历时 年之久，规模之大，影响之深，在 中国教育史上是罕见的。DXDiT。DXDiT。 、六学二馆：唐代的官学。唐代在隋朝的基础上，中央设置国子学、太学、 四门学、书学、算学、律学，即六学。六学之中，国子学、太学、四门学属于大 学性质，书学、算学、律学属于专科性质；二馆，即崇文馆、弘文馆，是集教学、 藏书和校勘书籍三位一体的场所。RTCrp。RTCrp。 、三舍法：宋代熙宁四年，在从而提高了学校教育的地位，有利于加强学 校教学，并使学校课业与考试更加规范化。太学实施三舍法。所谓“三舍法”， 就是太学生员按等差分隶于外舍、内舍、上舍。生员依学业程度，定期考试，依 次升舍。三舍法的实行强化了学校的职能，在一定程度上使得太学的学业与入士 作官直接挂钩。5PCzV。5PCzV。 、监生历事：即监生到监外“历练政事”或称实习历事，这是一项培养官 吏的重要措施。此制是洪武年间为满足当时官吏不足的需要而创立的，规定凡是 在监十余年者，派到六部诸司历练政事，诸司教习政事，并考察其勤惰。历练 个月，进行考核，勤谨者送吏部备案待选。jLBHr。jLBHr。 、鸿都门学：鸿都门学创立于东汉灵帝光和元年（ 年）, 因校址在洛 阳鸿都门而得名鸿都门学。 与以儒学为主的官学不同， 它讲求辞赋、 尺牍、 绘画、 书法等， 是中国， 也可以说是中国最早的文艺专业学校， 具有开创性的意义。xHAQX。xHAQX。、文翁兴学：西汉蜀郡太守文翁欲移风易俗，推行教化，采取委托培养的 方式， 先从郡吏中聪颖者若干， 送到长安进行培养， 就学于博士， 而后返回蜀郡， 兴办教育事业，招收属县子弟入学，免除其徭役，学成者重用或荐至朝廷做官， 史称之为文翁兴学。LDAYt。LDAYt。、学田：学田即学校所有的田产，或由政府拨给，或由地方官绅捐赠，或 由学校筹款购置，学校将学田佃给农民耕种，收取田租，作为办学的经费来源。 北宋在诸州设学田，解决了多年来州县学校经费不济的问题，为州县学校的长远 发展，创造了有利的条件。Zzz6Z。Zzz6Z。、苏湖教法：苏湖教法：胡瑗是北宋著名教育家，早年在苏州、湖州两地 讲学 多年，主张“明体达用”，设立经义斋和治事斋，创行分斋教学制度。 经义斋主要学习六经经义，属于“明体”之学，以培养高级的统治人才；治事斋 分为治民、讲武、历算等科，属于“达用”之学，主要培养各职能部门的专业技 术管理人才。胡瑗的苏湖教法，是中国教育史上最早创立的分科教学和学科的必 修、选修制度，在世界教育史上也是最早的。dvzfv。dvzfv。 、讲会：讲会是书院讲学的重要形式，也是区别于一般学校的重要标志。 一般是为传播自己的学术思想，在院际之间或不同学派之间的学术讨论会。这种 形式的讨论会旨在论证、阐发各自学派的学术思想，论辩不同学派观点的真伪异 同，交流各学派学术研究的心得，以及议评时政得失等。讲会有助于推动学术研 究， 发展学术思想， 活跃学术风气， 丰富教学内容。 因而很快便成为各学派传播、 论辩学术思想的主要方式。rqyn1。rqyn1。 、次相授业：或称次相授受：汉代私学大师教授弟子的一种教学方法或制 度，即先由教师教给先来的高足弟子，再由高足弟子分头去教其他弟子，可以二 传、三传乃至更多。次相授业大大扩展了教育范围和成效，缺点是弟子难以直接 得到教师教诲。、三、百、千：是三字经、百家姓、千字文的简称，“三、 百、千”是明清时社会上使用最为广泛的蒙学教材，这些教材以识字教学（包括 读写训练）为主，同时传授一些知识和道理。Emxvx。Emxvx。、九品中正制：是一种由“中正”官评定士人品级，朝廷按品授官的选士 制度。中正官根据标准评定士人，将其分为九个品级：上上、上中、上下，中上、 中中、中下，下上、下中、下下，即所谓“九品”，朝廷择“上品”任官。这种 制度，具体实施始自魏文帝曹丕执政时代，是魏晋南北朝时期主要的选士制度。 、八股文：亦称时文，均为俗称。正式称谓是制义或制艺，是一种严格注重内容和形 式的文体。作文题目只能出自四书、五经。作者必须“依经按传”，用“古人语气”， 代“圣贤立言”，不能作任何发挥。八股文包括破题、承题、起讲、中股、后股、束股和大结 等几个部分。 明清八股文取士是封建时代科举考试内容发展到顶点的产物， 有其合理性的一 面，但同时禁锢了士人思想，严重地败坏了学风。SixE2。SixE2。三、简答题（答出要点即可）.我国的学校教育是怎样产生的？最早的学校类型有哪些？学校产生的最基本条件，一是要有人来学、有人来教；二是有的可学、有的可教；三是要有适合教学的载体和方式。原始社会后期，随着生产的发展，剩余产品积累增多，这样就可以有一部分人脱离生产，去专门从事教和学。随着生产经验的日益丰富和社会生活的复杂化，教育内容逐渐丰富，那些难以在生产过程中完成的教育任务，必定要有专门的场所和机构来从事。特别是文字的产生，大大促进了经验和知识的积累，也改变了单纯以口耳相传和行为仿效的最初教学形式，学校教育的产生于是成为了必然。6ewMy。6ewMy。我国最早的学校类型有两种：第一种是“成均”，第二种是“庠”。.独尊儒术对教育的影响有哪些？ 汉武帝所采取的文教政策，在实质上与秦始皇是一致的，都主要是统一思想，巩 固专制统治，但手段和措施是大不相同的。汉武帝以疏导、劝诱为主，一方面积 极地进行儒家思想的教育和教化；另一方面，用官禄引诱读书人潜心研习儒家经 典。这表明汉代统治者吸取了秦代残酷压制、以法代教的教训，在政治上走向成 熟。“独尊儒术”文教政策的确立，不仅促进了汉代教育的大发展，对整个中国 封建社会的教育更是产生了重大而深远的影响。 kavU4。kavU4。 .简述北宋的三次兴学。 第一次兴学，是范仲淹主持的庆历兴学。兴学内容主要有三：令州县立学； 改革科举考试内容，罢帖经墨义，着重策论；振兴太学。北宋第二这兴学，是 王安石主持的熙宁、元丰兴学，主要内容是：改革太学，实施三舍法；整 顿地方学校；设置专门学校。北宋第三次兴学，是蔡京主持的崇宁兴学，其主 要内容为扩充地方官学， 续增州县学生； 扩建太学； 以学校取代科学取士； 举办专门学校。 y6v3A。y6v3A。 .汉代太学的主要制度有哪些？设五经博士，建立博士弟子制。御定统一的经学教材。经学教学必须讲究法师家法，不得自行改动或客串到其他学派，门户之见极强。建立定期的考试制度。初时一岁一试，通过者委以官职，东汉时改为两年一考。考试的办法是策试，策试合格，按甲乙科授予不同的官职。不合格者继续学习，下次再考。分别授予不同的官职。M2ub6。M2ub6。.明清统治者对地方官学学生是怎样加以笼络和控制的？明中叶后，只有府、州、县学生员（俗称秀才）才有资格参加科举考试，这就大大提升了学校的地位，也使地方官学完全成为科举的预备场所。统治者对地方官学生员严加管制，明太祖向全国各地学校颁布禁例十二条，刻在卧碑上，其要点是严禁师生议论国是，干预地方政务。要求他们遵纪守法，尊师重道，潜心治学，以求得到朝廷重用。清代又颁行了新卧碑，共七条，内容与明代大同小异。康熙、雍正时又颁布“圣谕”，也主要是告戒训示读书人的。这些举措都着眼于从思想上和政治上控制知识分子。0YujC。0YujC。.书院的管理有哪些特色？第一，书院有固定的经费来源和藏书设施。第二，书院有健全的组织管理系统。第三，学生自治并参与书院的管理工作。第四，书院有健全的规章制度。eUts8。eUts8。.简述蒙学读书教学的通常程序？ 蒙学的读书教学，往往是塾师先读，学童跟读，读若干遍后，就由学童自己读，塾师予以纠正。读熟后就背诵，一定要达到熟练地背诵无误，最终还要能默写。每日学新课之前，又必须将前面所读的书轮流背诵，称“温书”。学习告一阶段时要进行阶段复习，将所学的书全部理清，称为“理书”。sQsAE。sQsAE。.科举考试的内容有过哪些主要演变？隋唐科举常科主要为明经、进士两科。明经即通晓儒家经典，考试过程为先贴经，然后问经义，然后答时务策；进士科最初只试策、帖经，后还要加试杂文两篇，即一诗一赋。GMsIa。GMsIa。宋代科举以进士为主，神宗时废除帖经、墨义、诗赋等传统科目，改试经义。经义是论述儒经某一内容含义的小论文。明清科举的八股文就是从经义演化而来的。TIrRG。TIrRG。明清科举考试的主要内容为八股文，其正式称谓是制义或制艺。八股文题目都出自“四书”或“五经”的文字，写作宗旨是“代圣贤立言”，是阐述经文义理的作文。八股文是封建时代科举考试内容发展到顶点的产物。7EqZc。7EqZc。四、论述题：.私学是怎样兴起的？它在中国教育史上具有什么意义？（）私学使学校从官府中解放出来，打破了“学在官府”的教育垄断局面，教育过程与政治活动有所分离，教师成为独立的职业；lzq7I。lzq7I。（）教育内容与社会生活发生了紧密的联系；（）扩大了教育对象，培养了各类人才；（）私学的发展积累了丰富的教育经验，促进了先秦教育理论的发展，造就了一 大批卓有建树的教育思想家，使社会上出现了大量探讨教育思想的典籍奠定了中国教育思想的基础，在中国教育史上有重要的地位。zvpge。zvpge。.自汉代以后，学校体系的基本结构是怎样的？请予以概括。 汉代以后，学校体系逐渐形成。 （）魏晋南北朝时期：在中央国子学和太学并列，并先后创办律学、医学、书 学等专门学校，地方上郡国学校教育制度建立。 （）隋唐时期：在中央设立有“六学”（国子学、太学、四门学、书学、算学、 律学），另有旁系，包括“二馆”（崇文馆、弘文馆）、医学、崇玄学等，地方 上分别设立有府学、州学、县学、市学和镇学等真系，各府州还有医学和崇玄学 等旁系。 （）宋元时期：中央官学以太学、国子学为核心，另有律、算、书、医、画、 武等专门学校。地方官学有州（府军监）学和县学两级。另外书院在北宋开始兴 起，南宋开始形成书院教育基本传统，元代官学分为国子学、蒙古国子学回回 国子学及专业技术教育学校三种类型，书院出现官学化趋势。 （）明清时期：中央官学有国子学、武学、宗学觉罗学、八旗官学、琉球官学 和算学等。 地方官学普遍设置，府、州、县均设学校，乡村还有社学、义学等。明后期书院 复盛， 清初书院被禁， 后改为提倡， 但已经完全官学化。 清末民初开始教育改革， 引入近代学制，逐渐形成健全的近代学校教育体系。NrpoJ。NrpoJ。 .书院的教学特点有哪些？从中可以得到哪些有益的借鉴？ 特点：第一, 书院教学在教师引导下以学生自学为主，辅之以师生、同学间的切磋讨论。注重培养学生的自学能力，发展学生的学习兴趣；注重启发学生的思维，学习中有疑难问题，教师先令其思考，同学之间再讨论。1nowf。1nowf。第二，实行开放式的教学和研究，兼收各家之长。书院教学不受地域和学派的限制，允许不同地域、不同书院，不同学派的师生前来讲学，互相听课，在一定程度上体现了“百家争鸣”的精神。fjnFL。fjnFL。第三，重视人格培养，讲求个人亲身的实践讲学中将道德修养放在首位。强调学生首先要学会做人。第四，师生关系融洽，以道相交。书院实行自由择师制度，师生之间以道义相守，以诚相待。使教学能够在融洽的气氛中完成。tfnNh。tfnNh。 借鉴：要点：（）.学术自由促进学术交流与繁荣；().人格熏陶，德行合一，强 调亲身践履；()培养学生自学能力，强调学习方法的掌握；()以教学及学术 研究为中心，行政色彩淡化HbmVN。HbmVN。 .科举制度对教育的影响如何？对当今教育可以有哪些借鉴？ 影响（）。科举制的产生是选士制度的巨大进步，它纠正了察举制和九品中正制机会不均等弊端。科举制不拘门第，面向全社会公开招考，给每位读书人提供机会均等的竞争机会，通过严格的考试，照章评定，较为得力地体现了公平选拔人才原则。科举制的实行，有力促进了教育的发展，极大地调动了士人的读书积极性和社会兴学的热情，对中国封建政治、文化教育有重大影响。V7l4j。V7l4j。（）科举制的创立和实施，对加强封建的中央集权、巩固统一发挥了重大作用；