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文档简介

故乡片段教学反思和总结 拆班2班 学号：一、教学内容：故乡（节选）二、教学过程：1、 首先是课堂导入：同学们，上一节课我们已经对鲁迅先生的故乡这篇文章进行了简要的预习和梳理，并且对文中的“我”记忆中的闰土的形象进行了分析，想必大家一定印象深刻吧，那么我们今天的教学的主要内容是对分析文中的“我”回到故乡之后所看到的长大后的闰土的形象。请大家再用两分钟的时间将节选的部分再熟悉一下。2、 提出问题：在熟悉的过程中请大家思考这样一个问题：作者采取了什么样的描写手法表现了一个怎样的闰土的形象？同时在黑板上板书“闰土的形象”。3、 课文分析：第一段有教师带领分析课文，教师朗读整段，提出问题“第一句话交代了故事的两个要素是哪两个要素？”“文中的我为什么感到非常的吃惊？”并请同学们集体回答这个问题。第二段教师说明本段是运用描写的手法刻画闰土的形象，并指出此段是经典的刻画人物形象的文段，请一位同学朗读全段并分析文中的人物形象。最后得出结论，此段的描绘刻画了闰土“辛勤劳作，生活窘迫”的形象，并在黑板上进行板书。剩余节选段落由于主要是人物对话，让学生采取分角色朗读课文的方法，共四个角色，分别是“我”“闰土”“老太太”和旁白，所以请四位同学朗读课文。课文朗读之后，提醒同学，要分析闰土的形象必须要从闰土的语言和其动作神态入手。带领同学首先分析一下闰土的语言，从人物的话语中可以分析得到闰土的话中大部分都会带有“老爷，老太太”之类的词句，并由此可以分析得到闰土“封建等级观念浓厚”的性格特点，并在黑板上进行板书。再从闰土的相关动作和神态进行分析，可以得到“闰土精神麻木”的人物性格，并在黑板上进行板书。同时向同学们提出反问“难道闰土只有这些负面形象吗？”的问题，引导学生抓住细节，并从“闰土拿出晒干的青豆让我们品尝一事”来说明闰土具有“善良淳朴”的正面人物形象。并在黑板上进行板书。最后，对闰土的整个人物形象进行总结。同时，在快要下课的时候向同学们提出一个课后思考题“为什么作者拿故乡作为标题而不用闰土作为标题呢？”片段教学结束。三、课堂教学评价：优点：板书字写的较好，设计比较合理；教学时发音比较洪亮，能够吸引学生的注意力；课堂教学环节设计较好，包括教师朗读、单个学生朗读、分角色朗读等环节，形式比较新颖；分析比较全面，能够带领学生准确把握教学内容。缺点：教学时间超出了规定教学时间;对学生的分角色朗读课文评价太少，整体不够连贯；对从神态及动作分析方面不够完整和全面；漏掉了闰土“谦虚恭敬”的人物形象;四、总结：第一次上讲台比较紧张，但效果还不错；选段过长，导致教学时间超出了规定时间，说明课前准备不充分
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