教学关系变革与高质量学习PPT课件

1 成人学习 知识协商与身份认同 诺尔斯1967年提出成人教育理论 主要理论基点有四个方面 1 成人学习是基于个人自主的学习 2 成人学习是基于个体经验的学习 3 成人学习是完善自身角色的学习 4 成人学习是追求解决问题的学习 2 成人学习 知识协商与身份认同 之一 是什么 身份认同 该想些什么 能够干些什么 形塑角色 之二 能力 做事的能力 对该做什么事的认知能力 我们 身为教师 该做些什么 能做些什么 3 教学关系变革与高质量学习重庆市江北区教师进修学院李大圣EMAIL walker66888 4 一 课堂教学必须激活课程教学全要素 从知识传授转向全面育人 从传统教学转向信息技术背景的教学 从研究教材教法学法转向课程教学全要素统整从经验型转向基于数据与证据 从关注共性转向关注个性 共性与可能性 从封闭转向开放 关注泛在学习与高质量学习推荐 穹顶之下 柴静式 教师来袭 未来教师三大改变趋势 沈祖芸 5 一 课堂教学必须激活课程教学全要素 多样性的统一 必要的张力 自组织 学习必须经由个体建构 场景化 此时此地的对话 整体与部分共同决定系统 无序 非线性 教学是艺术是历险 6 一 课堂教学必须激活课程教学全要素 课堂教学观察新维度 社会学人际关系理论 人是社会网络中的人群体动力理论 群体活动 相互影响 情绪感染社会系统理论 信息交流 贡献意愿 共同目标复杂适应系统理论 多因多果相互关联不完全可控 7 二 教学关系变革是教学领域最重要的变革 教学关系是教学论最主要的一对关系 教学关系从根本决定着教学的存在及其本质教学关系变革是教学领域最重要的变革 当前教学改革的核心就是要调整 变革 教与学的关系 凸现学的地位和作用 赋予学生权力和责任 激发学生学习的独立性和创造性 从而从根本上改变学生的学习方式和教师的教学方式 8 二 教学关系变革是教学领域最重要的变革 课堂四要素的内在统整 高质量的教 主动的学 学习质量的根本保障 亲密的师生关系 优质的教学内容 9 高质量学习必须着力于学生主动学习和个体知识建构展开 5大系统20个原则 ppt 10 关于记忆七原则 11 教学关系变革的着力点 两把两重 把时间还给学生 把方法教给学生 重视学生内在学习动力的激发 重视学生关键能力的培养 推荐阅读叶澜 重建课堂教学价值观 重建课堂教学过程观 12 江北区新授课教学五要素 1 必须有明确的可以检测的学习目标 2 必须有不少于20分钟学生自主合作探究学习的时间 3 必须有明确的学习策略指导 4 必须有不少于5分钟的学习反馈环节 5 必须建立积极互赖的教学关系 13 好学 远比 学好 重要 学好 与 好学 是两种完全不同的 学 的境界 学好 是学习中被动的接受 好学 则是学习中主动的探索 学好 是今天学习的一个结果 好学 则是今后学习的一种习惯 学好 只是对学习已有知识的一种度量 好学 则是对学习未来知识的一种态度 学好 是为了掌握知识 好学 是为了探索问题 学好 得到的是答案 好学 追求的是真理 14 好学生是好学的学生 真正的好学生 是 好学 的学生 是具有强烈好奇心的 好问且能问出有意思问题的 并且能够独立思考的学生 这种 好学 是一种可以伴随学生一生的有关 怎样学 的能力 15 我们要活的书 不要死的书 要真的书 不要假的书 要动的书 不要静的书 要用的书 不要读的书 总起来说 我们要以生活为中心的教学做指导 不要以文字为中心的教科书 陶行知 16 三 责任 最伟大的课程变革推动力量 17 三 责任 最伟大的课程变革推动力量 在美国 有2万多所学校 上数学课时老师已经不再讲课 让学生观看可汗的视频 老师只负责答疑 可汗的视频获得成功后 很多风险投资机构找到他 希望注资成立公司 将视频收费 可汗可以立马成为坐拥10亿美元的富豪 18 三 责任 最伟大的课程变革推动力量 但是 他宁愿做一个中产阶级 只接受别人的捐助 也绝不收费 他说 我就是要做免费教育 一旦收费 很多发展中国家的孩子不就看不起了吗 我想象不到我的生命中有任何一种方式 能比我现在活得更有意义 对可汗来说 他的人生价值 他为社会创造的价值 他所获得的收入 这个比值越大 人生价值就越大 19 三 责任 最伟大的课程变革推动力量 目前 来自不同国家 有不同语言背景的志愿者已参与进可汗学院课程的翻译中 这些在线课程将有望被翻译成的语言包括 汉语 德语 西班牙语 捷克语 印尼语 意大利语 斯瓦西里语 挪威语 波兰语 俄语 土耳其语 葡萄牙语 保加利亚语 希腊语 乌克兰语 波斯语 阿拉伯语 孟加拉语 20 三 责任 最伟大的课程变革推动力量 教师具有无限接近最高道德标准的责任 正如无论你是实习医生 新入职医生 资深医生 病人都有权利要求你是最好的医生 任何学生在任何时候 都有权利要求你是最好的教师 工匠精神 和 奢侈态度 合格课标准同时也是卓越课的标准 只是达成度的分别 不是要素的差别 21 三 责任 最伟大的课程变革推动力量 1985年 人们发现 牛津大学有着350年历史的大礼堂出现了严重的安全问题 经检查 大礼堂的20根横梁已经风化腐朽 需要立刻更换 每一根横梁都是由巨大的橡木制成的 而为了保持大礼堂350年来的历史风貌 必须只能用橡木更换 22 责任 最伟大的课程变革推动力量 在1985年那个年代 要找到20棵巨大的橡树已经不容易 或者有可能找到 但每一根橡木也许将花费至少25万美元 这令牛津大学一筹莫展 23 三 责任 最伟大的课程变革推动力量 这时 校园园艺所来报告 350年前 大礼堂的建筑师早已考虑到后人会面临的困境 当年就请园艺工人在学校的土地上种植了一大批橡树 如今 每一棵橡树的尺寸都已远远超过了横梁的需要 这真是一个让人肃然起敬的消息 一名建筑师350年前就有的用心和远见 建筑师的墓园早已荒芜 但建筑师的职责还没有结束 24 三 责任 最伟大的课程变革推动力量 如今 这样一个故事能