初中英语阅读教学分享ppt课件

英语阅读教学分享 南城阳光实验中学吴雯 学生的阅读兴趣 44 36 说不清20 英语阅读用时习惯 25 无阅读习惯10 7 常常阅读14 6 每周2小时以上 英语阅读题材 33 5 教材配套的阅读材料21 3 英语阅读题集32 6 教师推荐的英语报刊材料教材试题 英语阅读策略 86 没有养成正确的阅读技巧和方法63 不良阅读习惯34 8 会使用阅读策略中猜词 老师们的苦恼 课程紧 学生基础差 单词很多啊 要讲的语法很多 课堂气氛沉闷 讲阅读不如讲语法 新教材阅读信息量大 内容新 时代性强 语言知识 语法结构 应试技巧语篇教学阅读策略阅读能力 1 能根据上下文和构词法推断 理解生词的含义 2 能理解段落中各句子之间的逻辑关系 3 能找出文章中的主题 理解故事的情节 预测故事情节的发展和可能的结局 4 能读懂相应水平的常见体裁的读物 5 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息 6 能利用词典等工具书进行阅读 7 课外阅读量应累计达到15万词以上 1 能够根据上下文和构词法推断 理解生词的含义 2 能够理解段落中各句子之间的逻辑关系 3 能够找出文章的主题 理解故事的情节 预测故事情节的发展和可能的结局 4 能够读懂相应水平的常见体裁的读物 5 能够根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息 阅读教学应以训练学生的阅读技能和阅读策略 发展思维能力为主要目标 传统的三种阅读模式 文本驱动 自下而上 单词 短语 句子 段落 语篇图式驱动 自上而下 强调 图式 用自身已有的知识和经验帮助理解 交互阅读部分依赖文本信息 部分依赖已有的相关知识读者与文本的交互 语言与图式的交互 图式 语言 阅读课常见教学模式 PWP阅读教学模式 读前 读中 读后 任务型阅读教学模式情景教学模式支架教学模式 HowtoTeachReadingPWP Skills Activities Pre Reading While Reading Post Reading 读前进行话题导入 激活原有认知 与将学知识建立联系 读中引导学生梳理文本线索 理解文本信息 读后引导学生内化文本信息 拓展文本内涵 ReadingInstruction ReadingStrategies ActivatingpriorknowledgePredictingSkimmingScanningGuessingmeaningofunknownwordsRecognizingtexttypesIdentifyingtopicsandmainideas摘自 中小学英语教师发展丛书 阅读课的设计 Pre ReadingSkill Guessing GOODREADERS GOODGUESSERS PRE READING PRE READING WhatCanStudentsGuess TopicofthearticleWriter sopinionWordsthetextwilluseHowthetextwillmakeyoufeelWhatyouthinkyouwilllearnfromthetext 读前的准备主要包括 a 背景图式的激发b 话题的导入c 任务的介绍d 兴趣的激发e 语言的准备f 策略的准备 读前活动设计目的 1 引出主题 激发学生兴趣 2 复习旧知 引出文中新知 3 教授词汇 扫除阅读障碍 4 介绍文化 激活背景知识 课例1 七年级上U2文本介绍Jenny的家庭成员 PRE READING 导入 Doyouhaveabigfamily Whoarethey MyFamily Grandfather Mindmap激活话题核心词 MindMaps FastLittlepreparation timePicturesasprompts 图片提示 DifferentcolorsCanbeusedforanytopicPre teachvocabulary Features MyFamily easiertorememberwordsin mindmaps comparedto lists or WordWebs PRE READING 课例2 七年级下U10BirthdayFoodAroundtheWorld文本介绍世界各国生日上所吃的事物 导入1 播放一段卡通人物过生的视频 引入话题birthdayfood Questions Whataretheydoing Whatdoesthegirleatforherbirthday 多媒体激活图式 导入2 BirthdayFoodAroundtheWorld插图 标题预测1 Discuss Whatcanyouseeinthepicture Isitaspecialday Why 2 Readthetitle Whatcountriesandwhatkindsoffooddoyouthinkwillbementionedinthearticle 紧紧围绕单元和文本话题birthdayfood 激活相关知识和经验 为后面的学习做好了铺垫 课例3 八年级上U5文本介绍迪士尼米老鼠的信息 Lead in 采用听歌猜名导入 紧扣动画主题 激发学生兴趣 使学生能主动参与学习活动中 导入1 Guess Whichwordsmayappearinthepassage Whatdoesthepassagemainlytalkabout 导入2 通过图片预测文中将出现的单词和文章内容 课例4 七年级上U4文本介绍Kate和Gina共有房间东西的摆设 Whoistidy 视频欣赏 实物演示紧紧围绕阅读文章中的名词和表示方位的词组展开 激活了学生原有的知识储备 与将学的知识建立联系 读前教什么词汇 语言准备 词汇学习 学生不认识的词汇 涉及的表达方式进行提前熟悉常见活动 1 词汇表集中学习 多关注音 义2 引导学生讨论话题3 图片呈现 故事连接4 匹配词汇中 英 英 英选词的原则 1 不能面面俱到2 有利于文本理解的3 阻碍文本理解的 课例 八年级上U3 文本介绍三个学生对朋友的看法和他们各自与朋友的对比 话题贴近学生生活 但是里面会有一些词汇和语言表达影响理解 MyfriendandI的故事 Myfriendismuch hardworkingthanme Iamquite hardworking less Myfriendis butIam Iam serious him MyfriendandI的故事 loud quiet more than AremyfriendandIthesame No Myfriend me is from different 该课例通过图片和学生的交流 排除了阅读的语言障碍 激发了学生的背景图式 使得他们更容易掌握文本内容 八年级上U4文本介绍talentshows 有一小片段估计学生会有阅读障碍Alltheseshowshaveonethingincommon That suptoyoutodecide Whenpeoplewatchtheshow theyusuallyplayaroleindecidingthewinner Andthewinnergetsaverygoodprize 课例3 语言准备 排除阅读障碍 Questions 1 WhatistheTVshow 2 WhatkindofTVshowisit 3 Whatcanpeopledoonthiskindofshow 4 Whosingsbeautifullyintheshow morebeautifully mostbeautifully 话题词汇与本单元的功能话题 作比较 相结合 Step1播放一段当今最流行节目的视频 并提出问题 Whataretheseshowslookingfor Theyhaveonethingincommon Theyarealllookingforthebestones ZhangBichenisthe Andshegets winner Averygoodprize Whocandecidethewinner It s todecide uptoyou Theyalso indecidingtheWinner playarole 该课例摘取了文章中较难理解的一小段文字 通过视频 图片和学生的交流 排除了阅读的语言障碍 并在图片呈现过程中处理了部分关键词汇 给单词的学习加入了文本背景 总结 读前常见教学活动设计1 多媒体激活图式 歌曲 视频材料等 2 图片 标题预测 3 实物演示导入词汇和句型 4 头脑风暴 6 mindmap 收集 激活词汇 5 故事图片激活词汇和句型 PRE READING 读中 While reading 读中活动目的 Readforlanguage Readforskills 播放微课 While Reading SkimmingScanningGuessingthemeaning WHILE READING 1 Howto Skim WHILE READING Whenskimming wegothroughthereadingmaterialquicklyinordertogetthegistofit toknowhowitisorganized ortogetanideaofthetomeortheintentionofthewriter DevelopingreadingSkillsbyFrancoiseGrellet快速浏览全文 跳过某些细节去获得文章主要信息 课例分析 七年级下Unit4信件介绍困惑的女孩向万事通博士的求助 Molly 万事通博士 Task1 P29 While reading Molly sparentsmaketoomanyrulesforher B Mollydon tliketherulesatschool C Mollyhastoomanyrules andshedoesn tknowwhattodo Skimming略读 Couldyoureadtheletterfastandchoosethetopicsentence 东莞市初中英语微课堂 Tips Howtogetthetopicsentence Wecanreadthefirstorlastsentence 首尾句 ofeachparagraph 段落 主题句 读首尾句 活动1 MarioGreenandMaryBrownfromRiversideHighSchoolgiveupseveralhourseachweektohelpothers Mariolovesanimalsandwantstobeananimaldoctor Maryisabooklover Readoutthefirstsentence matchthemainidea 各段主题句匹配 matching 活动2 B SomethingaboutMary C SomethingaboutMario Para 1 Para 2 Para 3 Thefirstsentence A Twostudentsdothevolunteerworkeachweek Readingstrategy 首句 Thefirstsentenceofeachparagraphcanhelpyoutogetthemainidea 引导学生关注各段落的第一句 最后一句 2 Howto Scan WHILE READING ReadquicklywithoutstoppingDon tworryaboutunderstandingtextLookforspecificinformation dates times numbers questiontobeanswered 无需全面阅读全文的前提下 在文中快速寻找所需的具体信息 如名字 日期 时间 数字 概念等 你能看出有多少个B AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAABAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAABAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAABAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAABAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAABAAAAAAA 主旨大意题 推理判断题 细节理解题 词意猜测题 中考阅读理解的常见题型 观点态度题 注意 While reading TrueorFalse 1 Mollycanplayfootballonschooldays 2 Mollyhastodoherhomeworkafterschool 3 MollycanwatchTVbeforeshereadsabook F T can t F basketball 细节理解 改错题 活动1 改错题也可以这样变 WhichofthefollowingstatementisTRUE NOTTRUE Allthestatementsaretrue falseexcept Whichofthefollowingstatementisnotmentioned A B C D 活动1 常见改错题出题方向 1 张冠李戴 如 张三 换成 李四 原文是basketball football 2 正话反说原文是can can t3 无中生有 原文无提及notmentioned 4 原文内容扩大或缩小 去掉 替换限定词 连接词改变原文意思 While reading Scanning查读把握细节 Molly srules getup makethebed leavethedirtydishesinthekitchen runtoschool belate playbasketball dohomework gotobed readabook 东莞市初中英语微课堂 信息表 活动2 Scanning查读把握细节 mindmap 活动3 2e Putthesentencesinthecorrectorder OnApril26 2003 hehadaseriousmountainclimbingaccident Aronlovesmountainclimbinganddoesn tmindtakingrisks Arondidnotgiveupaftertheaccidentandkeepsonclimbingmountainstoday Hewroteabookabouthisexperience Aronlosthalfhisrightarmfromthe2003accident 1 2 3 4 5 活动4 句子排序 常用于故事类 结构类 5 W H When 时间 Where 地点 What 事件 Who 人物 How 经过 Why 原因 常见命题关键词 活动5 回答问题 老师 学生 学生 学生 课例 八年级下册U2文本 介绍两个学生参加志愿者活动的情况 其中两个自然段里都介绍了共同的信息点 如志愿者工作的地点 时间 所做的工作 为什么喜欢这项工作等 活动5 Sharedreadingbymakingquestions 学生 学生 pairwork Readthroughthepassagecarefully andgivemorequestionsaboutthepassage Thenyoucanaskyourclassmates Youcanbeginlikehow what why WHILE READING pairwork Readthroughthepassagecarefully andgivemorequestionsaboutthepassage Thenyoucanaskyourclassmates Youcanbeginlikehow what why WHILE READING Skimming主旨大意常用教学活动小结 活动1 选择中心句 活动2 各段主题句匹配 matching Readingstrategy 首句 Thefirstsentenceandthelastsentenceofeachparagraphcanhelpyoutogetthemainidea Scanning 细节理解 常用教学活动小结 活动1 改错 活动5 回答问题 活动3 mindmap 活动2 信息表 卡 填空 老师 学生 学生 学生 活动4 排序 WHILE READING GuessingtheMeaningWhenreadingsomethingforthefirsttime donotworryaboutwordsyoudonotknow Usethecontexttohelpyouguessthemeaning 七下U5介绍大象 Peoplesaythat andelephantneverforgets Elephantscanwalkforalongtimeandnevergetlost Theycanalsorememberplaces Thephase getlost mightmean inChinese A 得到B 迷路C 失去D 寻找 While reading Guessingtheword smeaning 猜词 根据上下文 Let slookatthescripts 台词 Anna Arendelle 艾伦戴尔 r ndel Kristoff It scompletelyfrozen Anna Butit llbefine Elsawillthaw it Kristoff Willshe Anna Yeah Nowcomeon ThiswaytotheNorthMountain Kristoff Morelikethisway What sthemeaningofthaw A 融化B 冰封 POST READING 读后活动 输出 读后活动是对于语篇阅读质量的检测评估 也是对文本的拓展 延伸和运用 教师尽量创造真实语境和情境 活动1 Retell 复述 短文或某个片段 KateandGinaare Kateis butGinais Intheirroom Kate sandareHerare Shehasa It s Gina sare andThewhiteishers It s Wherearemy Where smy Where smy Ginaalwaysasks post reading 如果语篇多为考察名词或动词词组 可以用相对应的图片嵌在文章中的形式进行复述 post reading RetellMolly srules 6 00a m After that After breakfast Atschool After school After dinner before 10 00 东莞市初中英语微课堂 如果语篇是以时间为顺序的故事 可用图片与时间关键词相结合的形式 进行有效复述 Retelloneoftheparagraphs resolution meaning kinds idea akindofpromise Themostcommon writedown tell improvelives physicalhealth self improvement better planning post reading toodifficulttokeep forgetaboutthem mindmap理清了文章结构 为复述课文创建脚手架 活动2 小组讨论 将以下物品贴到合理的位置 使房间看起来 tidy 整洁 airy 通风 beautiful 美观 comfortable 舒适 然后每个小组派 小组长 上来介绍自己的房间 GroupWork Youcandolikethis Thisismyroom It s Inmyroom Ihavea an It sin on under 联系所读的文段让学生能够结合自己的生活经验和情感做一些思考 并动手操作 真实 贴近学生生活 post reading 活动3 观点性讨论 辩论 八下U4Shouldchildrentakeafter schoolclasses ProsVSCons post reading 活动4 表演短剧 故事性或对话性的文章 八年级下U6九年级U111 Anoldmantriedtomovethemountain 2 HanselandGretel post reading 3 Theshirtofahappyman 活动5 故事续尾 post reading 1 HanselandGretel 2 Theshirtofahappyman 活动6 writing 大量地读 输入 顺利地写 输出 a readforstructure 结构 读文本 归纳结构 搭建写作脚手架 组织材料 行文b readforlanguage 语言表达 读文本 归纳语言 组织材料 连接词 行文 活动铺垫 过渡 活动6 WritingWriteaboutyouandyourbestfriend Areyouthesameordifferent Mybestfriendis Ilikebeingfriendswith because Iam but andhe sheis He Sheis thanIam Ilike and but he she I don t thinkdifferencesareimportantinafriendship 提供了文章的大体结构 使写作更容易 post reading resolution meaning kinds idea akindofpromise Themostcommon writedown tell improvelives physicalhealth