特色学校的理论与实践PPT课件

特色学校的打造与传播 精品课件 2 提纲 特色学校概述特色学校打造特色学校的传播特色学校打造中的校长 精品课件 3 一 特色学校概述 一 特色是什么 特色 指的是事物所表现的独特的色彩 风格等 特色是一种品质 也是创意 更是品牌 特色可表现为 人无我有 人有我优 人优我精 也可以表现为 人多我少 人有我无 无 何以也是一种特色 精品课件 4 二 特色学校的内涵特色学校顾名思义就是指有特色的学校 它是在办学过程中形成的 在整体上具有独特个性 优质品格和稳定风貌的学校 精品课件 5 三 特色学校的特性 1 教育性充分体现 基础教育 学校教育的功能和目标定位 基础教育是向每个人提供的并为一切人所共有的最低限度的知识 观点 社会准则和经验 它的目的是使每一个人能够发挥自己的潜力 创造性和批判精神 以实现自己的抱负和幸福 并成为一个有益的公民和生产者 对所属的社会发展贡献力量 1974年 联合国教科文组织和儿童基金会在内罗毕召开高级教育计划官员讨论会讨论东非的基础教育问题时 就对基础教育作出的界定 精品课件 6 基础教育本身不仅仅是目的 它是终身学习和人类发展的基础 每一个人 儿童 青年和成人 都应能获得旨在满足其基本学习需要的受教育机会 基本学习需要包括基本的学习手段 如读 写 口头表达演算和问题解决 和基本的学习内容 如知识 技能 价值观念和态度 而这些内容和手段是人们为能生存下去 充分发展自已的能力 有尊严地生活和工作 充分地参与发展 改善自己的生活质量 明智地作出有见识的决策并能继续学习所需要的 1990年3月在泰国宗迪恩召开的 世界全民教育大会 通过的 世界全民教育宣言 教育性 必须有利于每个学生基础学力的提高必须有利于每个学生个性化发展 精品课件 7 2 独特性人无我有人有我优人有我精人精我创 精品课件 8 3 优质性优质性是特色学校的核心要素内涵 体现学校工作整体的高水平 做得比其他学校更好 更卓越 更深入 更广泛 精品课件 9 4 稳定性 依据 文化的权衡与介入 优质的学校文化 长期坚持发展自己特色积极将特色内化成为稳定价值观和特质以成熟独特教育个性表现 使得学校各项活动都蕴含和体现学校特有精神办学的个性和成果长期地显示 保持和发展 并经得住时间的检验 成为学校的传统 具有较深的社会影响 它标志着教育个性的定型和成就 天津13中 教劳结合 劳动技术教育 1958 精品课件 10 5 整体性 任何特色学校的创建都是以发挥本校优势 以点为突破口而开始的 这就要求我们从整体出发注意处理好特色子系统与其它子系统之间的协调发展 不能为了片面的发展学校特色而牺牲其它部门 同时其它部门也应支持特色部门的发展 特色学校的特色不能只停留在某点或局部 而应通过以点带面 以局部促整体形成整体的综合的特色 特色学校如果不能形成这种整体的 综合的 全面的特色便不能称之为特色学校 而只能称之为特点学校或具有办学特色的学校 精品课件 11 四 特色学校建设的基本标准 学校提炼并形成鲜明的办学理念 并据此进一步明确学校的办学目标和育人目标 选定的特色建设项目或主题贯彻学校的核心办学理念 着眼于促进学生的全面发展 具有较强的可行性和针对性 办学行为规范 无不达标指标 学校成立以校长为负责人的特色学校建设工作领导小组 认真制定特色学校建设规划并实施发展性评价 开展特色学校建设已持续一年以上 特色建设与校园文化建设紧密结合 做到校训 校风 教风和学风反映特色 板报 校园网站等宣传特色 校内外活动彰显特色 精品课件 12 特色建设纳入学校课程体系 并围绕特色建设的内容 形成较稳定的课程结构 效果较好 普及面较广 将特色建设列为学校教育教学科研的重要内容 能结合教育实践解决实际问题 并逐渐摸索出行之有效的经验和做法 特色建设得到学生的普遍认同 参与面广 主动性强 并实际促进了参与学生的素质提升与个性发展 特色建设得到全体教师的认同 初步形成教有特长 积极热心学校特色建设的教师群体 学校建立健全特色建设的保障系统 服务于特色建设的人 财 物等必要资源 以及相应的学校管理 教学 科研等制度得到充分保证 特色建设成效被学生家长和社会认可 并取得了一定的成果 精品课件 13 附特色学校评估标准 A级指标B级指标C级指标A1办学思想B1办学理念C1学校有先进的办学理念 明确的办学目标 清晰的办学思路和科学的办学策略 牢固树立 特色立校 观念 B2校长思想C2校长注重学习 牢牢把握现代教育发展方向 逐步形成独特鲜明的办学思想 办学理念和正确的教育价值观 B3教师观念C3学校以特色建设为指向 对师资队伍建设提出了明确的要求 C4学校着力建设学习型组织 引导教师确立与特色建设相适应的教育理念 A2特色规划B4特色内容C5选定的特色建设项目从自身传统优势出发 充分考虑周边自然人文资源等各种因素 具有鲜明的个性 C6选定的特色建设项目适宜于绝大多数师生参与 具有一定的普遍性 C7选定的特色建设项目着眼于促进学生的全面发展 培养学生终身受益的素质 具有较强的针对性 C8选定的特色建设项目能提炼出某种教育思想或精神特质 并能促进学校的整体发展 具有一定的综合性 B5目标设计C9学校制定切实可行的特色建设实施方案 并逐年落实特色建设工作计划 C10有清晰 合理的特色建设近期 中期 远期目标 并积极分阶段组织实施 A3实施过程B6管理机制C11切实加强对特色建设工作的组织领导 将特色建设工作列入重要议事日程 C12学校结合实际 建立并落实推进特色建设的制度和保障措施 B7运作过程C13把特色建设作为实施素质教育的重要内容 辐射到学校的各个领域 渗透于教育教学的各个环节 C14能按照业已制定的特色建设目标和规划 全面系统 积极扎实地开展特色建设 C15学校特色建设与课程改革紧密结合 积极开发和利用校本课程等各类教育教学资源 B8普及程度C16学校特色建设工作得到师生的普遍认同 知晓率高 参与面广 主动性强 B9教育科研C17将特色建设列为学校教育教学科研的重要内容 结合实际确定特色建设研究课题 C18课题实施规范扎实 能结合教育实践解决实际问题 并逐渐摸索出行之有效的经验和做法 B10环境建设C19学校根据特色建设的需要 拥有足够的活动场所 基地和设施设备 C20学校围绕特色建设目标 创设校园环境 开展内容丰富 形式多样的校园文化活动 初步形成独特鲜明的 与特色相匹配的校园文化 A4建设成效B11学生发展C21学校特色建设促进了学生素质的全面发展 多数学生开始形成体现学校办学特色的个性特征 B12教师发展C22学校特色建设推动了教师专业发展 逐步形成一个有一定个性特长的教师群体 B13学校发展C23学校特色建设提升了学校办学水平 推动了素质教育的深入开展 形成了独特的 三风 B14社会评价C24学校特色建设成效被学生家长 社会认可 被各种社会媒体进行宣传报道 C25学校特色建设成果得到上级部门的肯定和表彰 工作经验和做法在县 市内外交流和推广 在县 市内外已拥有一定的知名度 精品课件 14 五 特色学校的结构要素 精神力 文化为灵魂 内核 上升为学校精神和价值观 稳定力 稳定的常规是基础 特色的选定稳定 学校具有稳定价值观和舆论 稳定的行为参与和规范 规范力 良好制度框架是保障 精品课件 15 六 特色学校打造何以必要 特色学校建设是应对日益加剧的学校间竞争最有力的武器 特色是教育资源 特色学校打造对学校发展起到至关重要作用 提供稳定的质量预期控制未来的不确定性 精品课件 16 特色学校的价值 吸引优秀师生降低招生成本拓展生存空间提供融资信用维护学校形象保障长期发展抵抗偶发风险七种效应 扩散效应 保护效应 放大效应磁场效应 吸纳效应 拓展效应 转换效应 精品课件 17 二 如何进行特色学校打造 观念重建 建立特色意识 战略 质量 资产 经营意识 全员主体意识认识特色对学校发展的意义认识特色是学校的公众形象认识特色的目标是教育质量认识特色的核心是办学特色认识特色建设的长期性 系统性认识特色资产需要管理 精品课件 18 一 特色学校创建策略 精品课件 19 特色学校建设的程序与模式特色资源梳理解读学校传统与教师经验广泛征求学校所在社区 教职工意见 尤其是弱势群体声音会议论证收集信息特色方案确定特色项目实施特色项目 形成学校特色 精品课件 20 特色资源梳理 swot分析法 进行 特色诊断 弄清学校的优势 strength 弱势 weakness 机会 opportunity 和风险 threat 在此基础上 对学校的特色资源进行分析和整理 特色资源要素 学校创办情况和发展历程 历任校长和名师情况 校训 校风 教风 学风以及办学目标的传承与演变情况 校歌 校徽 校标 校刊等的沿革情况 学校独特的课程与教学资源 学校独特的制度与文化传统 等等 精品课件 21 特色项目 学校特色 特色学校 完善和巩固特色 主要是对特色进行评价 找专家等人进行挑问题 在挑问题的基础上对规则进行总结 变成规范性的东西 这种规范性的东西不能做得太琐碎 如果太琐碎就失去了创造性 不能发展 然而没有规范性 没有要求 特色就会自身自灭 必须制定规范 特色才能持续 精品课件 22 PDCA模式 PLAN DO CHECK ACT 计划 实施 检查 评估 处理 精品课件 23 特色规划 特色内容选定的特色建设项目从自身传统优势出发 充分考虑周边自然人文资源等各种因素 具有鲜明的个性 选定的特色建设项目适宜于绝大多数师生参与 具有一定的普遍性 选定的特色建设项目着眼于促进学生的全面发展 培养学生终身受益的素质 具有较强的针对性 选定的特色建设项目能提炼出某种教育思想或精神特质 并能促进学校的整体发展 具有一定的综合性 目标设计学校制定切实可行的特色建设实施方案 并逐年落实特色建设工作计划 有清晰 合理的特色建设近期 中期 远期目标 并积极分阶段组织实施 精品课件 24 实施过程 管理机制切实加强对特色建设工作的组织领导 将特色建设工作列入重要议事日程 学校结合实际 建立并落实推进特色建设的制度和保障措施 作运过程把特色建设作为实施素质教育的重要内容 辐射到学校的各个领域 渗透于教育教学的各个环节 能按照业已制定的特色建设目标和规划 全面系统 积极扎实地开展特色建设 学校特色建设与课程改革紧密结合 积极开发和利用校本课程等各类教育教学资源 普及程度学校特色建设工作得到师生的普遍认同 知晓率高 参与面广 主动性强 教育科研将特色建设列为学校教育教学科研的重要内容 结合实际确定特色建设研究课题 课题实施规范扎实 能结合教育实践解决实际问题 并逐渐摸索出行之有效的经验和做法 环境建设学校根据特色建设的需要 拥有足够的活动场所 基地和设施设备 学校围绕特色建设目标 创设校园环境 开展内容丰富 形式多样的校园文化活动 初步形成独特鲜明的 与特色相匹配的校园文化 精品课件 25 不同学校特色例举 重庆市合川凉亭子小学校原本是一所名不见经传的街道小学 但如今是闻名重庆的特色学校 这源于学校在1996年的一次大胆尝试 与重庆市交警大队和消防大队联合创建 凉亭小学少年警校 经过10多年的发展 少年警校从最初的40人发展到如今的2000多人 实现了 全校皆兵 学校把警营文化具体化为 以警健体 以警养德 通过以警育人 以警促智 并从中提炼管理文化 制度文化 教师文化 学生文化 课程文化 后勤文化等 让校训 办学指导思想更鲜明 遵义丰乐小学 胡芳容校长 阅读教育 阅读天下 丰乐人生 精品课件 26 遵义市朝阳小学 一体三翼 素质教育为主体 科技 艺术 体育为三翼上海七宝中学 全面发展 人文见长七宝中学在教科研 特色教育 心理健康教育 中学生行为规范 科技教育 艺术教育等方面都走在上海市教育的前列 学校面向全体学生 以 全面发展 人文见长 为办学特色 以 合作竞争 扎实创新 为校风 以 严 实 精 高 新 为教风 以 勤学善思 扎实高效 为学风 学校关注学生科学研究能力的培养 各年级设的研究课的主题分别有 文艺与人生 人与自然 上海的今天和明天 社会现象评析 等 以学生为主体进行开放式学习 让学生走出校门 走进生活 走向社会 在社会实践中培养和锻炼各种能力 精品课件 27 华东师大二附中 六个100 综合素质教育100 的学生在校期间做100课时志愿者 落实以德育为核心的素质教育 100 的学生参与 小课题研究 切实培养学生的创新精神 100 学生选修校本综合选修课程100 的学生参与社团活动 培养学生的实践能力100 学生在校做100个实验 切实培养学生的动手能力 100 的学生学会游泳 强健学生的体魄 精品课件 28 洋思中学 校训 真善美办学理念 没有教不好的学生教学模式 先学后教 当堂训练校风 求实创新教风 热爱尊重 科学引导学风 自主合作 勤奋探究 精品课件 29 杜郎口中学 崔其升 三三六 自主学习的高效课堂模式即课堂自主学习的三特点 立体式 大容量 快节奏 自主学习三大模块 预习 展示 反馈 课堂展示的六环节 预习交流 明确目标 分组合作 展现提升 穿插巩固 达标测评 精品课件 30 二 学校特色形象识别系统策划 1 悟道 MI理念识别 学校具有独特的办学宗旨 目标 精神 作用等而与其他学校相区别 通常体现在办学理念 校训 校风 校歌等方面浙江大学 求是 校训 清华大学校训 自强不息 厚德载物北京大学校训 爱国进步民主科学北京师范大学校训 学为人师 行为世范中国人民大学校训 实事求是南开大学校训 允公允能 日新月异复旦大学校训 博学而笃志 切问而近思西南大学校训校训 含弘光大 继往开来中山大学 博学 审问 慎思 明辨 笃行 精品课件 31 深圳中学校训 主动发展共同成长不断超越闸北八中 认识自我 超越自我 奉献自我建平中学 今天我以建平为荣 明天建平以我为荣北京101中学 基础宽厚 富于创新 个性健康 全面发展江苏淮阴中学校训 进德修业 弘毅笃行 深圳市桃源中学 博学博爱深圳市龙珠中学 顺性达情 和谐发展深圳市南山外语学校 博学笃行 精品课件 32 2 力行 BI行为识别 培育稳定 普遍的行为模式 指在学校理念统帅下学校及全体员工的言行和各项活动所表现的一所学校和其他学校的区别 内部系统 学校章程 组织机构设置 人员岗位规范 综合性规章制度 外部系统 人际交往和专题传播活动 当年南开中学东楼进口的左侧摆放着一面穿衣镜 镜子上端的横匾上镌刻着南开校父严范孙先生亲题的四十字箴言 面必净 发必理 衣必整 钮必结 头容正 肩容平 胸容宽 背容直 气象 勿傲 勿暴 勿怠 颜色 宜和 宜静 宜庄 精品课件 33 3 美容 VI环境 视觉 识别 传递学校办学理念 学校由于具有独特的名称 标志 标准包装等视觉要素而区别于其他学校 精品课件 34 美容 学校视觉识别系统的设计 人们所感知的外部信息 有83 是通过视觉通道到达人们心智 学校视觉识别系统分为两大部分 一是基本要素 主要包括 学校名称 学校标志 学校标准字 学校标准色等 二是应用要素 主要包括 事务用品序列 办公用品序列 通信用品序列 宣传用品序列 人员服饰序列 环境装饰序列 交通用品序列以及整体布局和空间环境等 精品课件 35 精品课件 36 三 学校特色传播 通过政府传播通过教师传播通过学生传播通过家长传播通过媒体传播借助 研究 传播 精品课件 37 借助 研究 传播 对成功的经验进行提炼研究 增加学校的信誉度 对教育改革中的热点问题进行研究 增加社会关注度 积极参加教育改革研讨交流活动 增加学校曝光度 鼓励教师公开发表论文 提高学校的知名度 精品课件 38 学校要善于运用多种形式 把握有利时机 做好宣传引导工作 及时告知公众 有效地推广学校特色形象 如通过学校常用公文写作或宣传资料制作等文字与声像的形式 通过与上级领导 学生家长 社区群众 新闻媒体 专家学者 历届校友等人际交往的形式 通过策划周年庆典 校友联谊 学校开放日等特定的专题活动 与学校公众分享所取得的办学成就 交流办学思想和远景规划 探讨解决困难的办法 主动地争取和寻找学校发展的机会 优化和拓展学校生存和发展的空间 精品课件 39 引导特色体验 告知体验 宣传 参与体验信息传播 精品课件 40 四 特色学校打造中的校长校长的 1234567 坚持一以贯之校长需要经常思考 教育是什么 学校应该怎么办 我们要把学生培养成什么样的人 等关于学校工作的纲领性问题 逐步形成自己清晰的教育理念 并将这种观念贯彻到学校的一切工作中去 只有当校长坚信自己的教育理念 并一以贯之地倡导 落实自己的教育理念时 校长才能对学校发挥精神引领作用 精品课件 41 树立两种意识 教育意识 校长应该在学校生活 工作的一切方面发现教育的价值 对学校的一切活动追问其教育价值 教师意识 校长应该在学校中牢固树立教师的主体地位 把调动全体教师的主动性 积极性和激发教师的创造热情放在学校一切工作的基础地位 尊重 理解 满足教师的现实需要 发现教师的潜在需要 提升教师的需要层次 人尽其才 知人善用 智者尽其谋 勇者竭其力 仁者播其志 信者效其忠 精品课件 42 提高三种修养 校长应该不断提升自己的人文修养 完善自己的人格 使自己内心世界更丰富 更有包容性 心胸更开放 更有爱心和同情心 对世界的认识更深刻也更加多元化 校长应该不断提升自己的教育学修养 了解和内化重要的教育研究成果 关注教育学术进展 创新教育实践 校长应该不断提升自己的管理学修养 在深刻理解学校组织和学校教育活动特殊性的基础上 借鉴现代管理学的重要研究成果并创造性地应用于学校实践 精品课件 43 培养四种思维 理性思维 关注事物的因果关系 关注行为的目的性 合理性 战略思维 关注学校长期发展 关注学校可持续发展 关注学校的战略决策 系统思维 用开放系统的观念看待学校 正确认识和处理系统与环境