浙江省温州市苍南县巨人中学2018_2019学年高一语文上学期期中试题（含解析）.docx

浙江省温州市苍南县巨人中学2018-2019学年高一语文上学期期中试题（含解析）试题共8页 总分：150分 考试时长：150分钟一、本大题共7小题，共16分。阅读下面的文字，按要求完成下列小题。人们常把人生看成一种占有物，必欲向之获取最大效益而后快，因此多有唯利是图、贪得无厌的行径。但人生是占有不了的。毋宁说，它是侥幸落到我们手上的一件暂时的礼物，我们迟早要把它交还。在终极的意义上，人世间的成功和失败、幸福和灾难，都只是过眼烟云，彼此并无实质的区别。从呱呱坠地开始，人们习惯于得到，而不习惯于失去。但是，“人有旦夕祸福”，（既然/即使）生而为人，就得有承受旦夕祸福的精神准备和勇气，否则很容易在遭到重大失去之后一蹶不振。_甲_。布施的本义是教人去除（贪鄙/卑鄙）之心，由不执著于财物，进而不执著于一切身外之物，乃至于这尘世的生命。正如佛家的一幅对联所说：“身心放下于当下， 乙_”。佛教把布施列为“六度”之首，即意欲把人从迷惑的此岸（渡/度）向觉悟的彼岸。俗众借布施积善图报，寺庙靠布施敛财致富，这实在是小和尚念歪了老祖宗的经。我始终把佛教看作是古今中外最透彻的人生哲学，对它后来不伦不类的演变实在是刮目相看。肖伯纳说：“人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，另一是得到了你心爱的东西。”这话的立足点是占有，所以才会有占有欲未得满足的痛苦和已得满足的无聊这双重悲剧。如果把立足点移到创造上，以审美的眼光看人生，我们是可以反其意而说的：人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求和创造；另一是得到了你心爱的东西，于是你可以去（品味/品位）和体验。（选自周国平不占有，有删改）1. 文中加点字的读音和加点词语书写不正确的一项是A. 暂时（zn）B. 呱呱坠地（g）C. 一幅D. 敛财致富2. 文中划线的成语运用不当的一项是A. 贪得无厌B. 过眼烟云C. 一蹶不振D. 刮目相看3. 文中括号内词语运用全部正确的一项是A. 即使 贪鄙 度 品位B. 既然 卑鄙 度 品位C. 既然 贪鄙 渡 品味D. 即使 卑鄙 渡 品味4. 填入文中横线甲处的过渡句与上下文衔接最恰当的一项是A. 要么被动失去，要么主动布施B. 为了习惯失去，有时不妨主动失去布施C. 习惯布施，就是习惯失去D. 几乎所有宗教都倡导布施5. 将下列句子填入文中横线乙处，对仗最工整的一项是A. 名利超然即泰然B. 真入法门圣默然C. 迷津总在利当前D. 看穿世事意清闲6. 针对萧伯纳和周国平对人生的认识，下列理解不正确的一项是A. 萧伯纳从占有的角度论述人生，看到了人生有两大悲剧。B. 萧伯纳认为只有竭力得到心爱的东西，人生才能是喜剧。C. 周国平与萧伯纳观点相反，认为应把立足点移到创造上。D. 周国平以审美的眼光看待人生，看到了人生有两大快乐。【答案】1. C 2. D 3. C 4. B 5. A 6. B【解析】【1题详解】本题考查识记字音字形的能力。考生解答字音题时注意多音字和容易误读的字形、词语，书写时注意标号音调，标准位置。字形题应做到书写规范，清楚工整，注意字的间架结构摆放合理，一些易出错的形近字，结合词语含义确定字形结构,注意结合词语含义区分部首，做到正确规范书写。C项，“一幅”此处书写错误，“幅”本意指布帛的宽度，由此引申出其它的意义，如一幅画等。文中指一副对联，“副”往往用于成双成对的事物，所以应该用“副”。故选C。【2题详解】本题考查正确使用成语的能力。成语、词语的应用不仅要掌握词语意思，还要掌握适用对象，根据所在语境做出正确判断。运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。本题A项，贪得无厌：指贪心永远没有满足的时候。B项，过眼烟云：比喻很快就消失的事物。C项，一蹶不振：比喻遭受一次挫折以后就再也振作不起来。D项，刮目相看：指别人已有显著进步，不能再用老眼光看待。应是褒义词。这里语境说的是“不伦不类的演变”，作者显然带有贬义，该成语感情色彩不当，使用错误。故选D。【3题详解】本题考查正确运用词语的能力。考生解答本题时首先应区别近义词语，然后结合语境做出合理判断。“即使”是表示假设情况存在，搭配“也”，“既然”与后语境“就”搭配，符合成对关联词，所以选择“既然”；“贪鄙”指贪婪，“卑鄙”指低下、卑微，因后面内容是“由不执著于财物，进而不执著于一切身外之物”，所以用“贪鄙”与后语境更搭配；“渡”搭配难关或者沟坎、河流，比如渡过难关，渡过河岸；“度”搭配的是时间，比如欢度佳节，这里说由此岸到彼岸，当然用“渡”过河岸；“品味”是动词，“品位”是名词，这里需要填写动词，与“体验”相并列，应该选“品味”。故选C。【4题详解】本题考查补写句子能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原则或时间顺序、逻辑顺序等排列。选择题可用排除法。第三段第二句话是解释“布施”的本义的，由此可知，第一句话应该是将“布施”这个概念引进来的。按照顶真的修辞方法，上一句话的结尾是下一句的开头，“布施”二字应放在第一空末尾，排除C；D项的“布施”，只涉及宗教方面，范围狭窄，不适合放在段首作为观点句，排除D； B项中的“为了习惯失去”与前一段中“人们习惯于得到，而不习惯于失去”相呼应，比A句好；故选B。【5题详解】本题考查语言表达连贯的能力。这类试题考生要充分的理解文段的文意，然后结合所给的选项进行细致的分析，因句式对应前文。从上联“身心放下于当下”的结构上看，开头“身心”二字，为名词，按照对联对应位置词性一致的原则，排除BD；结尾“于当下”为介宾短语，“于”为介词，虚词，C项，“利当前” 中“利”为名词，实词，与之结构不对应，应该排除；故选A。【6题详解】本题考查考生对作者的分析和概括的能力。考生解答本题时应认真阅读原文，找出关键词句，然后将选项和原文对读分析。B项，“只有才”说法过于绝对，萧伯纳原文中说“如果把立足点移到创造上于是你可以去品味和体验”，他认为“得到了你心爱的东西，你可以去品位和体验”才是快乐的。不是只是“竭力得到心爱的东西”就是喜剧。因此选项中“只有竭力得到心爱的东西，人生才能是喜剧”这一说法并不符合萧伯纳的观点。故选B。【点睛】解答此类题目时最关键的是在找出答题区间后，将文本内容同选项内容表述进行认真而仔细的比较，注意出题者经常设置的各种陷阱，比如无中生有、以偏概全、张冠李戴等。选择题用好“比对法”；解答主观题，考生需通读所有材料，整体把握文本内容，然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。7. 下面是某手机网上专卖店促销广告语，其中划线词语使用得体的一项是（ ）各位顾客，您好！重阳节即将到来，我店新推出一批适于老年人使用的手机，字屏较大，操作简便。为了表达孝敬之心，请为您的令尊令堂选购一款吧！我们一定于当日光临您的寒舍，把手机送到您手上。欢迎来电垂询。令尊令堂A. 光临B. 寒舍C. 垂询【答案】D【解析】试题分析：这是一道关于语言得体的试题，此类题目可以根据说话的对象与场合的不同，来选择运用敬辞或谦辞，书面语或口语。A“令尊令堂”中的“令”和“您的”重复。B“光临”是敬辞，不能用于自己。C“寒舍”是谦辞，不能用于对方。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。二、本大题共6小题，共24分。阅读下而的作品，完成各题。说起梅花我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出不少，如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字校美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。那人就说“是玫瑰花”。我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它画成画挂在墙上，写进诗里。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国花。”我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中华民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不饶，自强不息，铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉官员，听说孤山的梅花开了，立即弃官丢印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的，有一天独自赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛问：“真的吗？”“真的。”我说，他有一首写梅花的七律，在所有写梅花的诗中独占鳌头，无人能比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，我脱口而出。如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲梅花三弄，你可以写出“梅花四弄”。从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅墨梅。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颜倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。有一次和一个西方人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。我也不由自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。（取材于苏菲的同名散文）8. 下列词语中的“说”，与“说起梅花”的“说”，意思最接近的项是（）A. 游说B. 说和C. 话说D. 学说9. 下列对作品内容的理解，最准确的一项是（）A. 与雅致的“苏菲”相比，“梅”是不大动听的中文名字，因此令作者耿耿于怀。B. 文中那位意大利人对梅花有很好艺术感受力，作者期待他写出“梅花四弄”。C. 本文明写对梅的热爱，在无意识中也表现了外国人对中国文化的隔膜与误解。D. 在旅居海外的作者看来，梅花不仅渗人了自己的生活，也象征了民族的精神。10. 下列对作品中有关知识的理解，不正确的一项是（）A. “墨梅”是用水墨画的梅花，在黑白浓淡之间呈现出疏、瘦、清、斜之美。B. 由林和靖“众芳摇落独暄妍”一诗诗体推断，该诗写作年代是在魏晋时期。C. 倒数第3段中称“梅花是人间尤物”，“尤物”在这里指特别美好的事物。D. “梅”与“松”“竹”并称为岁寒三友，都是历代中国画家酷爱的创作题材。11. 本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具。请结合全文加以赏析。12. 本文倒数第3段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？13. 本文结尾写道：“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。【答案】（1）C（2）D（3）B（4）从作者的名字翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主线来谋篇布局，对梅花的内涵的阐释由表及里，逐步深入与丰富，凸显梅花独特的美感和魅力，构思巧妙而自然。阐发了梅花所凝聚的名族精神，表现了外国人与中国文化的隔膜，流露出对交流和理解的渴望。（5）要点一：万木萧瑟，大雪压境 凌霜傲雪的风骨要点二：千年老梅，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳 顽强不屈的生命力要点三：淡云晓日，薄寒细雨；小桥清溪，明窗疏篱；诗酒横琴，林间吹笛超凡脱俗的品质（6）“书香”“诗心”传达了历代文人几千年的书写绘画、题咏吟诵中赋予了梅花的精神之美和诗性之美，这句话深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化内涵。【解析】【8题详解】试题分析：本题考核理解文中重要词语含义的能力。这类题目解答时一般要明确重要词语的本义，再结合具体语境分析这个词语的语境义。本题“说起梅花“的”说“意思为提及、提到。A项，“游说”中“说”的意思是用话劝别人；B项，“说合”中“说”的意思是从中介绍，说和；C项，“话说”中“说”的意思是提及、提到；D项，“学说”中的“说”意思是言论、主张。故此题答案为C项。【9题详解】试题分析：本题考核理解文章内容的能力。这类题目解答时一般要通读全文，理清文章结构，分析文章内容，再对照选项一一确认，找出答案。A项，“梅是不大动听的中文名字”分析不正确。从文中来看，作者虽然觉得这个名字极美，但又觉得梅这个名字太俗，闷声闷气，难以启齿，所以才给自己起了一个雅致的英文名字。B项，“意大利人对梅花有很好的艺术感受力”分析不正确。作者只是说这个意大利人有艺术感染力，并没有说对梅花有很好的艺术感染力，文中也并没有体现出“期待”。C项，“无意识中”分析不正确，从文中来看作者并不是“无意识”地表现，而是有意识地反映。D项，文章中处处提及梅花，并且梅花也象征民族精神。分析正确。故此题答案为D项。【10题详解】试题分析：此题考核对文学文化常识的识记能力。这类题目解答时一般要仔细阅读所给选项，依据平时的积累，做出正确判断。本题中，B项，“该诗写作年代是在魏晋年代”不正确。林和靖是北宋时期的诗人，并且“众芳摇落独喧艳，占尽风情向小园，疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”从体裁上来说是七律，所以是近体诗，近体诗是在唐以后才出现的，所以不是魏晋时期所作。故此题答案为B项。【11题详解】试题分析：此题考核的是分析作品结构和主题的能力，这类题目解答时一般要通读全文，理清文章写作思路，然后分析结构特点，概括主题。本题答题时需要先答出三个文段的内容，从文本可以看出，这三个文段主要写了作者对“梅”的内涵的阐释，以及三个外国人的不同表现；然后分析文段之间的关系，指出三个段落之间是由表及里，层层递进的关系；最后总结出文章的主旨即可。【12题详解】试题分析：此题考查分析文章内容的能力，也考查鉴赏作品形象的能力。这类题目解答时一般要先审清题干，然后到文中找到相关的信息区间，提取关键词语，最后按着相关的标准简单的进行分类整理，得出答案。注意做到条理清晰，不重复。文章倒数第三段既写了“万木萧瑟”“大雪压境”时的梅花，又写了“淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛”时的梅花 。前一种情境之下，梅花是“迎雪吐艳”“千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳”，令人惊心动魄；后一种情境之下的梅花是“人间尤物”，“人间与仙境的使者”。考生把这些信息逐条归纳可得出答案。【13题详解】试题分析：此题考查理解文中重要句子含意的能力。这类题目解答时一般要将所给句子放置于原文，抓住关键词，联系上下文来分析。本题所考查的句子在文章结尾处，有揭示主旨的作用，需要结合上文来思考。文中多次写到中国历史上文章书画及诗词中对梅花的记载与赞美，也正是这些记载与赞美使梅花的内涵越来越丰富，所以作者说“书香缭绕得骨清魂香”“诗心陶冶得如此美丽”，因此“书香”“诗心”传达出的是历代文人赋予梅花的精神之美和诗性之美，这句话起到了揭示了文章的主旨的作用，展现出梅花所蕴含的文化内涵。【点睛】第1小题考查对词语含义的理解，常见的命题形式为：结合文章内容，简要阐释某词语的深刻含意；从文中看，某词语指的是什么意思；下列选项中加点词语含义相同的一项是；一般的解题思路是：对内涵比较丰富的词语要注意联系上下文，进行分析，答题步骤：上下勾连；对使用特殊表现手法的词语，就要抓住它使用的表现手法进行分析，答题步骤：还原手法（把握修辞由表及里）作用情感。三、本大题共3小题，共10分。阅读下面的诗歌，完成下面小题。如果汪国真如果你是大河，_。如果你是峰峦，何必在乎别人把你当成平地。如果你是春色，何必为一瓣花朵的凋零叹息。如果你是种子，何必为还没有结出果实着急。如果你就是你，那就静静地微笑，_。14. 请补充第一句中缺少的诗句：_15. 末句横线上应填哪一项：_A. 何必生气B. 欢天喜地C. 无所畏惧D. 沉默不语16. 请找出诗歌中的意象：_结合诗中的意象，分析本诗的主旨_【答案】14. 何必在乎别人把你说成小溪。（大意对即可） 15. D 16. (1). 意象：峰峦/平地；春色/凋零的花朵；种子/果实。 (2). 主旨：在认识自己的基础上，要相信自己。【解析】【14题详解】本题考查仿写句子的能力。此题考查形式是续写式，仿写句子既要做到“形似”又要做到“神似”。形似指结构、修辞、关联词语方面相同或相近；神似指语境契合、格调高雅、思想健康、努力创新。仿写时要注意与下句的“如果你是何必在乎别人把你”结构一致，内容上选与“大河”形成对比的事物，如小溪等。然后表达连贯即可。【15题详解】本题考查补写句子的能力。考生解答本题时应结合上文内容分析，从内容和情感上与全诗保持一致，补写的句子在诗歌结尾，是对全诗的总结，升华主旨。补写时既要照应上文“何必在乎别人”“何必叹息”“何必着急”，又要与本句中“静静地微笑”意境和谐，情调一致，比较所给四个选项，只有“沉默不语”与意境协调一致。故选D。【16题详解】本题考查赏析诗歌意象和诗歌情感的能力。考生解答本题时，应首先明确“意象”这一概念，然后阅读诗句，逐句找出意象，结合意境，分析诗歌情感主旨。所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象，是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。本诗选取的主要意象有“大河”“ 峰峦”“平地”“春色”“凋零的花朵”“种子”“果实”；本诗题目为“如果”，全诗以假设的方式写起，“如果你是”句式，意在表明要认清自己；诗句“何必在乎”表达了“不必在意外界看法，相信自己”这一主题，考生据此分析作答即可。【点睛】诗歌鉴赏题目分为很多种类型，最常见的有分析意境、技巧、语言特色、炼字等题型，每种题型都有各自的特点和不同的答题窍门，大家要灵活结合诗歌本身去做题，效果会更好。对于意境类题目，可以诗歌的意思来回答，描述了一种怎样的情景，渲染了一种怎样的画面景象，景物描写有哪些突出特点，要通过它来表达作者什么样的情感等，这样一道题目就做出来了。对于分析技巧类题目，主要还是围绕作者要表达的主旨去写，写任何东西都是要抒发情感，或是借景抒情，或者是托物言志，作者会通过各种描写和表现手法去抒发情感所以要结合诗句去回答。语言特点及炼字都是说语言的，常见的概括诗歌语言风格的词语有委婉含蓄、朴实无华、简练生动等等，大家可以多积累一些相关的词汇，在考试中能更准确的表达出自己的想法。炼字也一样，都是说这个字好在哪，能传神的说明什么，若换了就达不到效果。还有一类一词统领全篇有异曲同工之妙。四、本大题共3小题，共10分。阅读下面的诗歌，完成下面小题。过辛稼轩神道（明）张以宁长啸秋云白石阴，太行天党气萧森。英雄已尽中原泪，臣主元无北伐心。岁晚阴符仙蠹化，夜寒雄剑老龙吟。青山万折东流去，春暮鹃啼宰树林。【注】辛稼轩神道：辛弃疾葬于江西上饶，其墓侧驿路旁有“稼轩先生神道金字碑”。太行天党：指辛弃疾当年在北方带兵聚义、共谋恢复中原的上党地区。阴符：兵书。宰：坟墓。17. 下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A. 首联描写了稼轩墓地秋云笼罩的环境，渲染出阴郁萧森的气氛。B. 颔联中英雄泪与臣主心对比，解释了英雄壮志难酬的根本原因。C. 颈联以兵书被虫蛀、雄剑龙吟来暗指辛弃疾内心的无奈和不甘。D. 尾联中诗人化用辛词并运用典故，以慨叹英雄已逝，遗憾难消。18. 下列诗句与“英雄已尽中原泪”所表达的情感，不相符的一项是A. 把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。B. 了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。C. 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？D. 我见青山多妩媚，料青山见我应如是。19. 有人评价这首诗“意境苍凉，情怀悲壮”，请结合诗歌内容作简要赏析。【答案】17. A 18. D 19. 示例：（1）诗人使用秋云、岁晚、夜寒、青山、春暮等意象渲染了苍凉的氛围，借景抒情，达到了情景交融的效果。（2）表现了辛弃疾渴望收复失地，却又壮志难酬、报国无门的苦痛，再加之作者对诗人的惋惜、对统治者的失望，全诗情怀悲壮感人。【解析】【17题详解】本题考查评价诗歌的思想内容。本题要求为“对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。考生解答本题时应结合背景注释认真阅读全诗，逐项分析。本题A项，“渲染出阴郁萧森的气氛”表述错误，依据“太行天党气萧森”及注解可知：“气萧森”是形容“太行天党”气势森然严肃之态：“长啸秋云白石阴”则是描绘稼轩墓地环境的苍凉的氛围，秋云笼罩的环境，渲染出的是森然严肃的气氛，说“阴郁”不妥。故选A。【18题详解】本题考查赏析诗歌的思想感情。考生应首先看清题目要求，然后抓住诗句中关键词语（意象），逐项分析诗句表达的情感。题干中“英雄已尽中原泪”表达辛弃疾渴望收复失地而又壮志难酬、报国无门的伤感之情；A项，“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”出自辛弃疾的水龙吟登建康赏心亭，抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤。B项，“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生” 出自辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之，表达的是壮志难酬的苦闷。C项，“ 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？” 出自辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古，作者以廉颇自比，表达了想为朝廷出力的决心。D项，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，表达作者在欣赏江山美景时的那份喜悦心情；明显与题干中情感不相符。故选D。【19题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。题干已经告诉围绕“意境苍凉”和“情怀悲壮”两个方面来鉴赏，考生应抓住诗歌对意境构成要素的描述来分析，意象构成体现出“苍凉”；“情怀悲壮”则需从辛弃疾壮志难酬的伤感和作者对诗人辛弃疾所表达的感情两个角度组织答案。诗中选取的主要意象有“秋云”“岁晚”“夜寒”“春暮”“青山”等，营造了苍凉的意境；“英雄已尽中原泪” 表达辛弃疾渴望收复失地而又壮志难酬、报国无门的伤感之情；明代作者张以宁途径辛弃疾墓地，生发无限感慨，表现了对民族英雄辛弃疾的景仰和对南宋小朝廷昏君佞臣的谴责。全诗沉郁苍凉，情怀悲壮。【点睛】诗歌赏鉴是高考语文中极其重要的一部分，是一种较难掌握的题目类型。因此，学生要想在高考中稳定发挥，就应该充分掌握课文中的诗歌及作者，并借助课外阅读拓展自己的视野，同时进行诗歌鉴赏题目的有效训练，这样，在答题时，就能够做到知识与能力的有效迁移，从而从容、规范应答。诗歌鉴赏客观题注重对内容的考查，主观题注重对手法和情感的考查。所以，不管是主观还是客观，都不能忽略对这三者的训练。当然还应注重诗歌手法的归纳整理，写景的手法，抒情的手法及修辞手法，理清手法之间的关联及作用。五、本大题共4小题，共15分。阅读下文，完成下面小题。项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救钜鹿。战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救钜鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸侯皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。史记项羽本纪【注】卿子冠军：即宋义，当时楚国的上将军。陈余：被围在钜鹿的赵国将军。王离：与下文的苏角、涉间都是秦将。20. 下列句中划线词的解释，错误的一项是A. 皆沉船，破釜甑 釜：锅B. 诸侯军救钜鹿下者十余壁 壁：营垒，军营C. 莫敢纵兵 纵：纵容D. 诸侯皆属焉 属：归属21. 下列各组句子中划线词意义相同的一组是A. 乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河。 王侯将相宁有种乎。B. 项羽乃悉引兵渡河 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。C. 当是时，楚兵冠诸侯 位冠群臣，声施后世。D. 无不膝行而前。 前不见古人，后不见来者。22. 下列句中画横线的词语古今意义相同的一句是A. 项羽乃悉引兵渡河B. 与秦军遇，九战，绝其甬道C. 涉间不降楚，自烧杀D. 楚兵呼声动天23. 以上文段是项羽本纪中最精彩的部分之一。文段中的很多词语后来演变为成语。请在其中找出两个成语，并作出解释。【答案】20. C 21. C 22. D 23. 成语：破釜沉舟；作壁上观；膝行而前；一以当十。破釜沉舟:意思是把饭锅打破，把渡船凿沉，比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底。作壁上观原指双方交战，自己站在壁垒上旁观。比喻置身事外，在旁不协助任何一方。膝行而前， 意指跪着用膝盖向前移动，形容敬畏恭谨之极。以一当十，意思是一个人可以抵挡十个人，形容军队来势汹汹，非常厉害。【解析】【20题详解】本题考查理解文言实词的能力。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。C项，“莫敢纵兵”中“纵：纵容”解释错误，“纵”的常见义项为：1.放；2.放任；不拘束；3.身体猛然向前或向上； 4.即使；5.竖，直，南北的方向，与“横”相对； 6.起皱纹；7.指连队编制上的“纵队”。 “莫敢纵兵”这句话的意思是“没有一个敢发兵出战”，“纵”在这里应该解释为“放”。故选C。【21题详解】本题考查理解文言实词的能力。本题主要考查点是一词多义，解答此类题目，一定要结合上下文语境解释词语。本题要求为“划线词意义相同的一组是”，A项，“乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河”中“将”解释为“率领”；“王侯将相宁有种乎？”中“将”，名词，大将。二者意义不同。B项，“项羽乃悉引兵渡河”中“引”，动词，率领；“引壶觞以自酌”中“引”，动词，端起，举起。二者意义不同。C项，“当是时，楚兵冠诸侯”与“位冠群臣，声施后世”中“冠”意义和用法相同，都是动词，解释为“居首位”。D项，“无不膝行而前”中“前” ，动词，向前走；“前不见古人，后不见来者”中“前”，以前。二者意义不同。故选C。【22题详解】本题考查学生理解文言实词中古今异义词语的能力。古今异义包括词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化等。在解释古今异义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境分析。A项，“渡河”为古今异义词，“河”，指黄河；“河”今义泛指所有河流。B项，“甬道”为古今异义词，古义为两边筑有墙的驰道或通道；今义也称通道，甬路。走廊，过道指楼房之间有棚顶的通道。C项，“烧杀”古今异义词，古义为自焚而死；今义指放火杀人。D项，“呼声动天”中“呼声”古今意思相同，解释为“喊声、叫声”。故选D。【23题详解】本题考查正确理解成语意思的能力。考生解答本题时，应认真阅读原文，根据已经掌握的成语及其意思与原文中情节相比较，找出相同的语素，然后再总结概括。根据原文“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心”，可概括出此处成语为“破釜沉舟”， 意思是把饭锅打破，把渡船凿沉，比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底。原文“诸侯军救钜鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸侯皆从壁上观”可概括出成语“作壁上观”，壁，壁垒，即古时军营四周的围墙；观，旁观。“作壁上观”原指双方交战，自己站在壁垒上旁观。比喻置身事外，在旁不协助任何一方。原文“于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视”可概括为成语“膝行而前”，“膝行而前” 意指跪着用膝盖向前移动，形容敬畏恭谨之极。根据原文“楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐”可以概括出成语“以一当十”，“以一当十”，意思是一个人可以抵挡十个人，形容军队来势汹汹，非常厉害。【点睛】对古今异义词的词义的判定，主要采用如下方法：因文定义也就是依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义。代入分析。在判断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对单个词语进行解释，然后放入语境进行分析。课文迁移。一般情况下，在中学阶段要学近百篇传世佳作，从中也积累了一定的词汇量，这是阅读浅易文言文的一笔重要财富如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。参考译文：项羽诛杀了卿子冠军，威震楚国，名扬诸侯。他首先派遣当阳君、蒲将军率领二万人渡过黄河，援救钜鹿。战争只有一些小胜利，陈余又来请求增援。项羽就率领全部军队渡过黄河，把船只全部弄沉，把锅碗全部砸破，把军营全部烧毁，只带上三天的干粮，以此向士卒表示一定要决死战斗，毫无退还之心。部队抵达前线，就包围了王离，与秦军遭遇，交战多次，阻断了秦军所筑甬道，大败秦军，杀了苏角，俘虏了王离。涉间拒不降楚，自焚而死。这时，楚军强大居诸侯之首。前来援救钜鹿的诸侯各军筑有十几座营垒，没有一个敢发兵出战。到楚军攻击秦军时，他们都只在营垒中观望。楚军战士无不一以当十，士兵们杀声震天，诸侯军人人战栗胆寒。项羽在打败秦军以后，召见诸侯将领，当他们进入军门时，一个个都跪着用膝盖向前走，没有谁敢抬头仰视。自此，项羽真正成了诸侯的上将军，各路诸侯都隶属于他。六、本大题共11小题，每空1分，共15分。24.背诵填空。（1）携来百侣曾游。_。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。（沁园春.长沙）（2）吴丝蜀桐张高秋，_。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。（李凭箜篌引）（3）小山重叠金明灭，_。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。（菩萨蛮）（4）_，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，_。（锦瑟）（5）_，只是朱颜改。问君能有几多愁？_。(虞美人)（6）云树绕堤沙，_，天堑无涯。(望海潮东南形胜)（7）登临送目，正故国晚秋，天气初肃。_，翠峰如簇。(桂枝香金陵怀古）（8）元嘉草草，封狼居胥, _。(永遇乐京口北固亭怀古)（9）_，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，_。(菩萨蛮书江西造口壁)（10）_。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。（青玉案元夕）（11）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，_。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，_。(念奴娇赤壁怀古)【答案】 (1). 忆往昔峥嵘岁月稠 (2). 空山凝云颓不流 (3). 鬓云欲度香腮雪 (4). 沧海月明珠有泪 (5). 只是当时已惘然 (6). 雕栏玉砌应犹在 (7). 恰似一江春水向东流 (8). 怒涛卷霜雪 (9). 千里澄江似练 (10). 赢得仓皇北顾 (11). 郁孤台下清江水 (12). 山深闻鹧鸪 (13). 宝马雕车香满路 (14). 樯橹灰飞烟灭 (15). 一尊还酹江月【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于句子默写。写错字、漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：（1）峥嵘、稠 （2）凝、颓（3）鬓、腮（4）沧、惘（5）雕、砌、似（6）怒（7）澄、练（8）赢、皇（9）郁孤、鹧鸪（10）雕（11）樯橹、尊、酹。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。七、本题共2题，共60分。25.微写作：假如你要在微信朋友圈中介绍一位自己喜欢的诗人或作家，你将如何写介绍词？（不少于100字）【答案】冰心（1900年1999年），原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国民主促进会成员。诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1919年冰心发表了第一篇散文二十一日听审的感想和第一篇小说两个家庭。1923年开始陆续发表总名为寄小读者的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。1999年冰心逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”。【解析】【详解】本题考查语言表达能力。介绍作家情况要用以平实的陈述性语言概述，比如，性别、出生年代、毕业院校、从事专业、主要成绩、服务处所等等，一些获过奖励的作者还可以简单介绍一下获奖情况，一些有重要社会兼职的作者也不妨简略述说一二，本题要求在微信朋友圈介绍，务求简明扼要，概括力强。如介绍作家冰心，先介绍其生平籍贯，再介绍职务地位，主要成就，重点介绍她的闪光点，笔名“冰心”的来历和“世纪老人”称号。只要表达通顺、逻辑清晰即可。【点睛】作家简介怎么写？诚实性是它的道德要求，不为抬高身位胡编乱造欺蒙读者；平实性是它的语义规范，不夸张、不隐晦，不写评价性语句；简短性是它的基本属性，三言两语，力求精要。26.作文二选一。题（1）英国诗人雪莱在诗中说：“冬天来了，春天还会远吗？”请结合所学知识，以及你真实的生活经验，谈谈你对这句诗的理解。题（2）近年来，我们进入一个“电子化”的时代。在各种场合，我们经常看到一些人盯着手机屏幕或电脑屏幕。他们或者在看电子书、或者在玩游戏、或者在看电视剧、或者在看新闻，或者在刷微信对于这种现象，大家褒贬不一。有人说电子产品让人自我沉迷，忽略了与外界的沟通和交流；有人说电子产品为我们的生活带来极大的便捷，增进了我们获取信息、与人沟通的效率；有人说电子产品让知识碎片化，不利于我们深度学习。你如何看待电子产品对我们生活的影响？写作要求：角度自选，立意自定。明确文体，不得写成诗歌。不得少于600字。不得抄袭、套作。【答案】题（1）冬天来了，春天还会远吗？当一个很寒冷的冬天来临，有多少人会抱怨，抱怨冬的寒冷、刺骨，可又有多少人会换过来思考，也许冬的到来未必是件坏事。只要我们熬过了冬，那么迎来的将会是温暖的春。冬的严寒对于我们来说就是人生中的挫折，在度过整个冬天的过程中或许会很不容易，也许是充满坎坷的。这个冬是蜕变把人从低谷推到高峰的蜕变，但并不完全如此，它还有可能让人从低谷陷入更深的深渊，主要在于你是否会去坚持，我认为挫折并不可怕，挫折来了，那么离成功就不远了。华丽的蝶，舞动在花草间，引来多少路人的目光，没有人不赞叹它的美，但如此的美是来之不易的。一只蝶在蜕变的过程中的艰辛。痛苦也只有它自己知道，它为我们呈现出来的是它成功之后的美，是蜕变的结果。当它遇到所谓“冬天”的时候，它坚持了，它熬了过去，它胜利迎来了属于它自己的“春天”。葛优，无人不晓，他的大名无数次地映入眼帘，他的作品甚为优秀，可是他华丽的光环背后也隐藏着无数个“冬天”。在他年轻的时候曾被拉出去养猪，他是多么平凡。上大学时，导演却说他表演上没有才气，这对于一个表演系的学生来讲是一个很大的打击，但他并没有被击垮。他当过话剧演员，后来好不容易进了剧组，却又是跑龙套的，他演过很多的小角色，他没有抱怨过什么，而是脚踏实地的走，一直走的了今天的成就。从曾经的话剧演员到今天的“金鸡奖”“戛纳影帝”，在他无数奖项中都充满了他的汗水与泪水，他诠释了整个冬天迎来的“春”！我们要坚持，面对“冬天”不懈怠，要承受它的考验，战胜它，记住“冬天”既然到了，“春天”就在眼前。“冬天”并不可怕！人的一生，没有长久的光鲜亮丽，也没有一帆风顺，只要我们用心生活，用心去爱，用心去包容。那样，我们的心灵才会幸福的飞翔在冬日的阳光里，像轻盈的蝉翼快乐地飞舞。人生的冬季，不要过于悲哀，也不要垂头丧气。先哲有言：“道者反之动，弱者道之用”。只要正道而行，这世间即便是坏事也可以变成好事的。冬天让我明白，只有经历了与严寒奋勇拼搏，才会像那迎风傲雪的梅花一样威武不屈，才会让心灵不再迷茫，让梦想不再飘渺。冬季，原本不是告退的季节，守候一季寒冬，原本在孕育明媚的春天。诗人意味深长的说过：冬天来了，春天还会远吗？是啊，冬天来了，春天离我们不远了。题（2）论电子产品的利与弊随着人们生活水平的不断提高，现代社会进入了科技时代，生活中随处可见的高科技的电子产品，如电视、手机、电脑、耳机等等。虽然大大方便了人们的生活，但如果使用不当也会对人们造成危害。电子产品给人类带来很大的方便，它已经深入到人的生活中，手机可以打电话、聊天、甚至可以做微商，等等；电脑可以上网和编程，电视可以看电影和电视节目，等等。各种各样的电子产品丰富了人们的业余文化生活；电饭煲、烤箱、电磁炉和微波炉，更加方便人们的烹饪过程，生活变的更轻松，让人们有更多的时间去干其他事情。电子产品可以开阔我们的视野，增长我们的见识，使我们的生活更加丰富多彩。我们可以在电子产品上看新闻，及时了解国家大事，了解国际形势，了解祖国日新月异的发展变化；可以在电子产品上浏览节目，可以通过电子产品帮助我们学习，让我们了解更多的知识。因此人们便依赖其电子产品了。虽然高科技的电子产品把人类推向进步，但也给人类带来了不少危害。据相关报道，MP3、耳机等电子产品伤及听力，听久了会让人的听力减弱。液晶电视的危害也很大，连续看20分钟液晶电视孩子视力平均下降到18.8度近视状态；平板电脑的危害更大，连续玩20分钟ipad孩子视力平均下降到41.7度近视状态；手机的危害比电脑的危害还要大，连续玩20分钟iphone孩子视力平均下降到43.8度近视状态。这些数据显示了电子产品的危害，其实在生活中也处处可见。随着电子产品的普及，因为迷上电视、电脑、手机等电子产品导致孩子们一个接着一个戴上了眼镜，孩子每天回到家第一件事就是看电视，久而久之视力下降的更加厉害。更有甚者，一有空就拿着手机玩游戏，有的时候叫他都没反应，长时间低着头玩，导致患上颈椎病，这都是玩手机游戏带来的后果。近期一则新闻里一个13岁男孩毛毛因为痴迷打王者荣耀，和父亲发生口角，一言不合，居然从四楼一跃而下当毛毛醒来的第一句话居然是“把手机拿来，我要登陆下