语文人教版三年级下册七色花教学设计.docx

七色花教学设计青龙三小：王瑞金教材分析：七色花是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。因此，教学中注意以下两点：1.教师应处理好教与学的关系，强调以学生自学为主。2.根据童话的特点，应加强朗读练习，引导学生边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。教学目标：、了解课文内容，教育学生要做有意义的事。、学习本课的生字新词。、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。重点难点：重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。难点：运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。教学准备: 1、 多媒体课件。每人一朵七色花，七片花瓣。轻音乐睡吧小宝贝。2、格言时间。学生说自己背诵过的关于什么的名言。教学过程：一、质疑课题，激发兴趣师：说到梦想，这节课老师请来了一个小朋友，她也有自己的梦想，大家知道她是谁吗？（珍妮）那么珍妮的梦想是什么呢？她的梦想又是怎么实现的呢？这节课我们来学习一篇新的课文七色花（板书课题）师：现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课本寻找答案。二、整体感知，初步体验1.自由读课文。在读的时候要注意读准字音，读通句子。标出自然段的段序。2.现在老师要检测这些字你们是不是都掌握了。三、全班交流，理解内容。1.同学们你们能说说这篇文章主要讲了一件什么事？篇幅这么长的文章，你只用这么简单的几句话就说明白了。你值得得到老师的赞扬。2请同学们快速的浏览课文，看看七色花是什么样子的？把相关的句子画下来。指名答（老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。）同学们你们说这朵七色花漂亮么？请你练习读一读。谁能把它的美丽读出来。谁愿意再尝试？3. 恩，好一朵美丽的七色花。七色花不仅美丽，还有一个什么特点？（神奇）真会读书！你从哪看出来的？请你也把课文中的句子读出来。（只要就）只要就能说明什么？（说明这朵花神通广大，不需要什么努力和条件，就能实现任何愿望。）谁能用只要就来造句。4那珍妮到底有哪些愿望呢？细细的读一读课文，找一找珍妮有哪些心愿，用“”划下来。5. 小朋友，珍妮用七色花瓣实现了七个愿望，你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢？为什么？(指生答)6.珍妮觉得哪几片花瓣是随便用的？从随便、仔细这两个词中可以看出珍妮已经懂得了什么？师:用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！谁能读一读珍妮和维佳的对话.指名读(指2到3名)珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧”师：这是珍妮最用心念的一句咒语，请读得轻一些师：这是最后一片珍贵的花瓣，请读得再轻些师：这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深的吸一口气，读得更轻些师有感情的背诵最后一段：就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！（出示图片）师：小男孩快乐吗？仅仅是小男孩的快乐吗？还是谁的快乐？师：这是怎样的快乐呀！（回读快乐）师：难怪有人说！出示：帮助别人，快乐自己！四、想像延伸，扩展阅读过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，嘘听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了，小心，合拢双手，拿好了。（出示：七色花）现