三年级上语文教案.docx

我们的民族小学 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃我们的民族小学重点语句 、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。 这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。、那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。这句话中连续用了三个“向”，写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。、最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。课文用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。我们的民族小学好词好句【词】 绚丽多彩古老的铜钟粗壮的枝干洁白的粉墙我们的民族小学近义词反义词 【近义词】敬爱爱戴绚丽华丽摇晃摇摆【反义词】 粗壮细弱敬爱憎恶 我们的民族小学词语解释 【坪坝】山区或丘陵中的平坦地带，多用于地名。【傣族】中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言属汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。【景颇族】主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会，年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。【阿昌族】中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。【德昂族】中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。【汉族】国人数最多的民族，分布在全国各地。【鲜艳】明亮而艳丽。 【绚丽】灿烂华丽。【安静】没有声音；不嘈杂。 【好奇】对不了解的事物感到新奇，发生兴趣。【山狸】野生动物名，即豹猫。 【热闹】（景象）繁盛活跃。【边疆】靠近国界的地区。 【古老】历史悠久的；年代久远的。【粗壮】（物体）粗大而结实。 【洁白】纯白，没有一点儿杂色。【摇晃】摇摆晃动。 我们的民族小学同音字形近字多音字组词 【同音字组词】跤（摔跤）坪（坪坝）戴（穿戴） 交（交代） 平（平坦）代（古代）郊（郊区）评（批评）带（带领） 骄（骄傲） 瓶（花瓶）袋（口袋） 铜（铜钟）傣（傣族）同（同意）歹（歹徒） 童（童话）【形近字组词】坪（坪坝）招（招呼） 蝴（蝴蝶） 评（批评）绍（介绍）湖（湖水）【多音字组词】尾：wi（尾巴）好：ho（好朋友）干：gn（干巴巴） y （马尾儿）ho（好奇）gn（树干）我们的民族小学学法指导、朗读感悟：逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？ 进行朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。 、学习如何写下面这些字：“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，要相互结合紧凑。“蝴”：左中右结构，要相互靠近些。“蝶”：字要注意右边的构成。“雀”：字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”：字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。我们的民族小学学习指导【内容中心】本文是一篇抒情散文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。同时也抒发了作者自豪与赞美的情感。【课文思路】【写作方法】课文层次清楚，按照上学的路上，来到学校；上课，下课；文末点题这样的顺序写的。拟人法的使用， 使课文生动活泼，更加引人入胜。【默读与朗读指导】早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。读第一自然段要读得亲切、高兴，表现出小学生热爱自己学校的感情。请你轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。读第二自然段的第句话时，要把小动物不忍心打扰孩子们学习情形读出来。读第四自然段时要读出自豪赞美的感情。最后一句可以读得适当慢一些，一方面给人结束的感觉，另一方面也给人留下想象的空间。我们的民族小学课文分析 这篇课文共个自然段。第自然段：写民族小学的学生在上学的路上和来到学校时的情景。 这一段有四句话，写出了民族小学的特点：这是一座美丽的学校，这是一座团结的学校，这里的生活幸福美好。第自然段：铃声响了，我们的民族小学开始上课了。“当，当当！”象声词的运用，使我们仿佛听到了大青树下悠悠不断的古老的钟声，这钟声把我们带进了欢快的课堂。第自然段：讲孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的学习生活。本段赞美了民族小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。第自然段：讲民族小学的确是一所令人难以忘怀的学校。这段用“这就是我们的民族小学”点题，直接抒发了自豪之情。写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵索绕，自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感我们的民族小学朗读指导 早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。读第一自然段要读得亲切、高兴，表现出小学生热爱自己学校的感情。请你轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。读第二自然段的第句话时，要把小动物不忍心打扰孩子们学习情形读出来。读第四自然段时要读出自豪赞美的感情。最后一句可以读得适当慢一些，一方面给人结束的感觉，另一方面也给人留下想象的空间。 逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？ 进行朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。我们的民族小学课文解读 本文是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的情感，一个情字贯穿全文。通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校美得很有特点：各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书声，来看热闹，可见孩子们的幸福生活是多么羡慕。本文对第一自然段的最后一句话做了提示：“我好像看到了这样的情景”，即好像看到了同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。 课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。第二、二自然段赞美了民族小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。第三自然段在写了学生活动的同时，还写了许多小动物。课文最后一段用“这就是我们的民族小学”点题，直接抒发了自豪之情。写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵萦绕，自然就会对民族小学联生一种难忘和怀念的情感。本课的学习重点是通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。金色的草地我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。金色的草地重点语句 、我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。 这句话在全文中最为精彩有趣，活画出两个活泼儿童以蒲公英为游戏的顽皮、嬉戏场面。其中的“我装着一本正经的样子”和“弟弟也假装打哈欠”两个关键词语更突出了二者的活泼、顽皮。、有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？可联系上下文来理解。因为过去没有起这样早，所以一直误认为长满蒲公英的草地是金色的。现在“发现草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢？用上这个“并”字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，而不是现在才这样认为，并强调了对过去错误认识的否定。、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。这里用手掌最简单的动作打比方，就把蒲公英花张开、合龙这种不太容易说清楚的现象讲清楚了。、它和我们一起睡觉，和我们一起起床。这句话是写蒲公英成了“我们”最喜爱的一种花，蒲公英和我们一起睡觉，一起床，因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关。 金色的草地好词好句【词】一本正经引人注目【句】蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。金色的草地近义词反义词【近义词】观察查看考察喜爱喜欢快乐欢乐【反义词】快乐悲伤喜爱讨厌 金色的草地词语解释 【蒲公英】多年生草本植物。全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。【盛开】（花）开得茂盛。【玩耍】做使自己精神愉快的活动；游戏。【一本正经】形容很规矩，很庄重。课文中指“我”故意很认真地叫住弟弟。【假装】故意表现出一种动作或情况来掩饰真相。近义词：假意。【引人注目】吸引人把注意力集中在一点上。课文指小小的蒲公英并不吸引人们的注意。近义词：众目睽睽。【观察】仔细察看客观事物或现象。近义词：察看。【合拢】合到一起。【有趣】能引起人的好奇心或喜爱。近义词：好玩。【喜爱】对人或事物有好感或感到兴趣。近义词：爱好、喜欢。金色的草地学法指导、四读：一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 、借助图片朗读课文，理解重点句子。如：为什么草地会是金黄色的？找出有关的句子读一读，说说自己的理解。看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。金色的草地学习指导 【内容中心】讲述了一位小男孩子无意中发现草地会变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。本文语言优美，再现的景色奇特美丽，激发我们热爱大自然，感受大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣。【课文思路】【写作方法】 课文以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲述了蒲公英颜色昼夜发生的变化及原因，进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。【默读与朗读指导】朗读第二段时要把“我”和“弟弟”的天真、调皮语气读出来，使人会不自主地产生会心的微笑，读时速度可以稍微快一些。朗读最后一段的前两句话时，要读出兴奋的语气，语调可以适当提高一些，表达出草地、蒲公英即大自然给“我们”生活带来的快乐。最后一句要读得美，边读边想像，好像它真的同我们一起睡觉，一起起床。金色的草地课文分析 这篇课文共个自然段。第自然段：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”讲这片草地出现在哪里？“当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”讲为什么称这片草地为金色的草地？第自然段：哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。第自然段：“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。这件事作者是从两个方面来写的：先写发现草地会变颜色，再写发现草地变色的原因。草地为什么会变颜色？ 时间草地颜色原因早晨绿色蒲公英花瓣还没有张开中午金色蒲公英的花瓣已经张开了，它是金色的傍晚绿色蒲公英的花瓣已经合上，被包住了 第自然段：我对蒲公英的感情发生了变化，我们大家都爱上了蒲公英。这段话直抒作者的胸臆，同时又是对全文的总结。以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。 “它和我们一起睡觉，和我们一起起床”作者为什么这么写呢？请在课文的上段中找答案：上一段内容己暗透出：蒲公英早上和傍晚花瓣是合拢的，只有白天的上午和下午是张开的，这与人的白天活动，夜间睡眠是相一致的。金色的草地课文解读 金色的草地是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑的性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地的颜色变化的原因。作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。 课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读做了提示，目的是引导我们理解草地会变颜色的原因。课文语言平实，内容也比较简单。本课的学习重点是通过对内容的理解，增强我们对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。因此，我们对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活背景下学习本篇课文。这也是学习本篇课文的难点所在。本文虽然以叙事为主，但蕴含其中的情感却是丰富的，强烈的。通过朗读，能准确地理解作者表达的思想感情。即使是对叙事性的语言，如细心体会，也能感受到其中感情色彩的浓淡轻重。爱什么颜色金色的草地必会习题(答题时间：30分钟)一、用“”为带点字选择合适的读音 海难(nn nn) 辛勤(qng qn ) 露着(l lu) 气馁(ni li )二、写出下面词语的反义词。贫穷( ) 落后( ) 失败( ) 同意( ) 安全( ) 安静( )三、填上合适的词 (1)无论是白天还是夜晚，南京路上都十分( )，这景象人们居住在( )的山村是无法想象的。 (2)校园里，每个学生都( )礼仪，( )文明。四、在括号里填上合适的词。抽出( ) 商量( ) 朗读( )打扫( ) 观看( ) ( )的羽毛( )的眼睛 ( )的贝壳 ( )的树林五、按要求写句子 (1)把句子写具体 例：我看到太阳落下去了。 我看到太阳从地平线上慢慢地落下去了。 星星眨着眼睛。 (2)用带点词语写句子。例：虽然太阳离我们那么遥远，但我们时时能感受到它带来的温暖。仿写句子： 六、把成语补充完整，再选择你熟悉的一个写一句话。( )奇( )艳 ( )呼( )唤 绚丽( )( )( )( )苍苍 五( )六( ) 一本( )( )【试题答案】一、用“”为带点字选择合适的读音 海难(nn nn) 辛勤(qng qn) 露着(l lu) 气馁(ni li)二、写出下面词语的反义词。贫穷(富裕) 落后(先进) 失败(成功)同意(反对) 安全(危险) 安静(喧闹)三、填上合适的词 (1)无论是白天还是夜晚，南京路上都十分(热闹)，这景象人们居住在(安静)的山村是无法想象的。 (2)校园里，每个学生都(学)礼仪，(讲)文明。四、在括号里填上合适的词。抽出(枝条) 商量(事情) 朗读(课文)打扫(卫生) 观看(电影) (美丽)的羽毛(大大)的眼睛 (五颜六色)的贝壳 (茂密)的树林五、按要求写句子(1)把句子写具体 例：我看到太阳落下去了。 我看到太阳从地平线上慢慢地落下去了。星星眨着眼睛。星星在天空一闪一闪地眨着眼睛。(2)用带点词语写句子。例：虽然太阳离我们那么遥远，但我们时时能感受到它带来的温暖。仿写句子：虽然星星看起来很小，但是离我们很远。六、把成语补充完整，再选择你熟悉的一个写一句话。(争)奇(斗)艳 (千)呼(万)唤 绚丽(多)(姿)(白)(发)苍苍 五(颜)六(色) 一本(正)(经)爬天都峰假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”爬天都峰近义词反义词【近义词】纪念怀念居然竟然鼓舞鼓励汲取吸取【反义词】 仰俯 爬天都峰词语解释 【笔陡】笔：笔直；陡：陡峭。笔直陡峭。【石级】石头台阶。【铁链】铁的链条；用铁制成的锁在手腕或脚腕上的刑具。【似乎】仿佛；有些像。【忽然】突然。【攀着】（抓着铁链）向上爬。【发颤】心在颤抖，说明心里很害怕。【奋力】充分鼓起劲来。【终于】表示经过种种变化或等待以后再现的情况。【鲫鱼背】结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。【辫子】、分股编紧的头发。 、用天然的头发或人造头发编的吊在脑后的东西，有时候和头上戴的假发连在一起或者附加在帽子上。 、比喻把柄。【勇气】敢作敢为、毫不畏惧的气概。【居然】表示出乎意料。【汲取】、吸取。 、吸收。爬天都峰多音字组词 相：xing（相当）颤：chn（颤抖）似：s （似乎） xing（照相）zhn（颤栗）sh（似的） 都：d （都是）发：f（发现） du（都有）f（头发）爬天都峰学法指导 、分析题眼，疏理线索：自学课文，初知大意，读准生字字音，查字典基本弄清新词含义。抓住题眼“爬”，进行议论：爬山的“爬”是什么意思？你认为用“爬山”好还是用“登山”好，为什么？ 你爬过山吗？请你说说是怎样爬的。按“爬山前爬山时爬山后”把文章分为三部分，再来读读课文有关的自然段。 、识记字形：试着与熟字比较，识记字形：峰蜂：“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”；“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。辫辩、辨：三个字的左右两边都是“辛”，关键要看中间。和言语说话有关的是“辩”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辫”和发丝有关，中间是条“丝”。 爬天都峰学习指导 【内容中心】课文讲述了暑假里爸爸带我去爬天都峰，“我”与不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事。【课文思路】【写作方法】文章是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰，按事情发展顺序讲了三层意思：第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲了两点：一是山峰的“高”，二是山峰的“陡”。第二层讲爬天都峰前的情况。先讲“我”担心能否爬上，接着讲“我”和老爷爷相互鼓励下一起爬。第三层讲“我”和老爷爷、爸爸一起爬上了天都峰；课文最后三个自然段讲了爬上天都峰之后的情况。先讲在鲫鱼背前“我”和老爷爷照相留念，接着“我们”互相道谢，最后课文用爸爸的话对“我”和老爷爷讲的话进行总结。 爬天都峰写法提示 、本文按事情发展的顺序写。写了事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，详细地记叙了爬天都峰的经过，描写了“我”的所见所闻。、文章含义深刻，但表达含蓄。含义都蕴涵在人物的言行之中。爬天都峰课文分析 课文讲的是暑假里爸爸带我去爬天都峰，“我”与不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事。课文共分四段：第一段（第自然段）：写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。第二段（第自然段）：写天都峰的高和陡。第三段（第至自然段）：写“我”在一位老爷爷的带动下，爬上了天都峰。第四段（第至自然段）：写爬上天都峰后，“我”和老爷爷互相道谢。爬天都峰写作特点 、本文按事情的发展经过来记叙，段与段之间过渡自然，衔接紧凑。、运用夸张的手法，描写了天都峰的高耸、险峻。、通过对话的形式，揭示丰富的内涵及蕴含的哲理，发人深省。爬天都峰课文题解 天都峰，是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一。爬天都峰讲的是在暑假里，爸爸带“我”去黄山爬天都峰。在山脚下，“我”与一位老爷爷相识，并一起爬上了天都峰的事。槐乡的孩子槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。槐米，可以入药，还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。八月，天气热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中槐乡的孩子好词好句【词】惹人注目缕缕炊烟满载而归【句】女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；在的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。槐乡的孩子近义词反义词【近义词】清香馨香甜蜜甜美快乐愉快劳累疲惫【反义词】清香恶臭甜蜜痛苦火热冰冷劳累轻松槐乡的孩子词语解释【槐树】中国和日本的一种观赏乔木（Sophora japonica），具暗绿色的复叶，圆锥花序上带有黄白色的花。 槐属植物的泛称。【耷拉】松弛地下垂。松弛地向下挂着。【缕缕】一条一条连续不断地。【炊烟】烹制饭菜形成的烟气。【苞米】方言。玉米。槐乡的孩子学法指导一、讨论 愧乡的孩子有什么样乐趣：、槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。、勤劳的槐乡孩子是不像爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。、槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。、男孩常常是爬到树上，用长长的钩子一下又一下地削着槐米。、女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。、当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。 二、赏读评析，深化感悟“你喜欢课文里哪些句子，请用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流，并且说说为什么喜欢。”学生对课文有较深入的理解后，学着去赏读课文，可促使自己从语言与内容的结合上进一步加深感悟。槐乡的孩子课文解读 槐乡的孩子 是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。 课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。选编这篇课文的意图是：培养我们热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐，体会一些词句的表达效果；培养我们独立阅读的能力。读懂课文的内容，培养自读能力，并从中感受到劳动是快乐的，既是这篇课文的学习重点，也是难点。语文园地：槐乡的孩子一. 照样子填填看：看(看见)(照看)(观看) 查( ) ( ) ( ) 察( ) ( ) ( ) 戴( ) ( ) ( ) 顶( ) ( ) ( ) 二. 填合适的词： ( )的铜钟 ( )的枝干 ( )的爷爷 ( )的墙壁 ( )的草地 ( )的歌声 三. 读读、想想、填填： 下午放学后，我在院子里玩吹泡泡。我先用一个小瓶泡好肥皂水，再找来一根空心笔杆儿。我用笔杆儿蘸一点儿肥皂水，然后用嘴轻轻一吹，一个又大又圆的泡泡就吹出来了，飘飘悠悠地向上飞。我又蘸了肥皂水，不停地吹着。泡泡有大的，有小的，有圆的，有扁的，真像五颜六色的气球，在空中飘来飘去，好看极了。 1. 这段话一共有( )句话。 2. 这段短文中写泡泡形状的词是： 写泡泡大小的词语是： 写泡泡颜色的词是： 。3. 在这段话中，表示我吹泡泡先后顺序的词是： 【试题答案】一. 照样子填填看：看(看见)(照看)(观看) 查(检查) (查字典) (查找)察(观察) (视察) (警察) 戴(戴帽) (穿戴) (爱戴)顶(山顶) (楼顶) (头顶)二. 填合适的词：(古老)的铜钟 (粗壮)的枝干 (白发苍苍)的爷爷 (洁白)的墙壁(金色)的草地 (动听)的歌声三. 读读、想想、填填：下午放学后，我在院子里玩吹泡泡。我先用一个小瓶泡好肥皂水，再找来一根空心笔杆儿。我用笔杆儿蘸一点儿肥皂水，然后用嘴轻轻一吹，一个又大又圆的泡泡就吹出来了，飘飘悠悠地向上飞。我又蘸了肥皂水，不停地吹着。泡泡有大的，有小的，有圆的，有扁的，真像五颜六色的气球，在空中飘来飘去，好看极了。1. 这段话一共有( 5 )句话。2. 这段短文中写泡泡形状的词是：有圆的、有扁的写泡泡大小的词语是： 有大的、有小的写泡泡颜色的词是： 五颜六色 。3. 在这段话中，表示我吹泡泡先后顺序的词是： 先、再、然后、又学科：语文(人教实验版) 年级：三年级 编稿老师：王维 期数：4505一。导入 在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习槐乡的孩子。 二. 初读细读，感知理解 1. 轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。 2. 结合课文插图了解槐树、槐花。 槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。 3. 思考： a. 槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？ b. 槐花有什么用处？ c. 课文哪部分介绍了槐花？读读相关的课文。 4. 八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，你能描述一下这种情景吗？描述后朗读课文中有关的句子。 5. 虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。 6. 练习分角色朗读第二段。第二句总写槐树的部分我们一起读；第3句写男孩的，老师读；第4句写女孩的，你来读；第5句写满载而归的，我们一起读。 7. 自悟： a. 你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下，多读几遍，说说自己为什么喜欢。 b. 通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？ 三. 小结 快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！灰雀有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没我没看见。”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。灰雀近义词反义词 【近义词】 经常常常、时常或者或许、也许 果然果真、当真诚实老实【反义词】男女肯定否定诚实虚假 死活生冷热暖严寒酷热、炎热灰雀同音字形近字多音字组词 【形近字组词】 散（散步）郊（郊区）但（但是）脯（胸脯） 撒（撒播）交（交代）担（一担水）铺（铺路） 【多音字组词】 散：sn（散步）宁：nng（安宁） 当：dng（当然） sn（松散）nng（宁可）dng（当铺）灰雀词语解释 【郊外】 理解城市以外或农村。例句 北京的郊外有许多名胜古迹。 【散步】 理解为了锻炼或娱乐而到处走走。 例句春天是到郊外散步的的好时候。 【白桦树】理解 落叶乔木，树皮白色，薄如纸，木材细密，可做家具。 例句 白桦树皮可以用来楔子呢！【胸脯】理解胸部；胸膛。例句春游的路上，同学们挺着胸脯昂着头，多有精神！【婉转】理解1、说话含蓄、曲折而温和。2、声音委婉而动听。 例句每天清晨，树林里总会传来鸟儿婉转的鸣叫声。 【严寒】理解极度寒冷。例句冬季的严寒丝毫不能降低建设者们的热情。 【自言自语】理解独自一个人说话。例句他一边给花浇水，还一边自言自语地说着什么。 【欢蹦乱跳】理解形容活泼、健康、生命力旺盛。例句每到过年的时候，孩子们总是欢蹦乱跳的。【果然】理解确实如此，表示事实与所说的或所料相符。 例句昨天预报今天会下大雨，果然从早晨开始雨就下个没停。【诚实】理解内心与言行一致，不虚假。例句诚实是一个