六年级下册英语教案Unit3 PartA Lets read人教PEP.doc

Unit 3 A Lets read（开发型） 教 师周呀盈学 科英语执教班级六年级（1、2、3）教学时间2011年3 月 26日（第 5 周星期 五 ）教学地点教室教学内容Part A Lets read教学课时第 3 课时教学课型新授是否集体备课否教材分析1、 话题: What did you do?2、 功能：动词的过去式在具体情境中的基本使用方法。3、 语言结构：句型：What did you do yesterday? I played football/watched TV What did you do last weekend? I went fishing/ went to a park Did you read books? Yes, I did./No, I didnt.词汇：watched TV; washed clothes; cleaned the room; played football; visited grandparents; went to a park; went swimming; read a book; went fishing; went hiking.教学目标1.能听、说、认读Lets read部分的内容，并完成相应活动。2.能够了解双元音音标/ /、/ /、/ /的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。教学重点理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活.教学难点was, busy, It was s birthday.教学准备多张图片、CAI、预设过程设计意图Step 1. Warm- up and revision 1) Lets sing: The days of the week.2) Ask and answer: What did you do last weekend? What did you do yesterday?I ( did) last weekend/ yesterday.Step 2. Presentation1) Lets learn.从上面的问答中，老师总结并板书呈现：busy, was busy last weekend.根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening?A: I (did)last Saturday morning/ last Sunday eveningT 根据学生A的回答，再向其他学生提问：T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening?引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。见附录。完成表格后，T 再次重复：A was busy last weekend.来源:Zxxk.Com 根据板书及表格，引导其他学生以： was busy last weekend.为开头转述其他同学上周周末的活动。2) Presentation T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too.（可用课件展示） Now, lets listen to the short passage and answer some questions.( T 可根据段落内容顺序设计问题)A：What did Wu Yifan do Saturday morning?B: Whom did he visit? Why?C: What did they do together?来源:Z|xx|k.ComD: What did they do in the evening?E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom?F: What did Wu Yifan do in the afternoon? 听完两遍录音，学生可以同桌讨论并回答问题。如果有不同答案，大家一起讨论，寻求最佳答案。 听音跟读，再齐读。 要求学生独立完成课本中“Finish the sentences”. 再进行组内讨论并校对答案。Step 3. Consolidation1) 听音模仿. 教师要以夸张的口型带学生跟读。2) 认读双元音音标。/ / , / /, / /.说明音标与字母的区别和联系。3) 拼读单词。老师请学生自己拼读并读给大家听。4) 读单词，连线。Activity 2: Play basketball 6、学生一起朗读对话。板书设计来源:学&科&网Z&X&X&KBusy was busy last weekend.作业设计1) 用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况。2) 完成活动手册相关内容。教学反思本文是一篇阅读教学课文，其目的是教会学生快速抓住主要信息，掌握阅读技巧，提高阅读水平，以便更好的完成阅读训练题，为将来的写作打下良好的基础。那么本节课我就采用了“整体分解整体”的教学模式，基本是符合整体教学思路的。开始我先播放录音，让同学们感性认知整篇课文，并从中抓取重要信息。把同学们找出的主要信息以短语的形式整齐地书写到黑板上，为稍后的课文复述做好铺垫。关于分解课文这一步骤，我没有给同学们把课文逐字逐句的讲解，而是让他们回答我下面的几个问题：How was Wu Yifans weekend?等找个别学生回答问题，能够答出这些问题的话，同学们基本上也就对这篇文章的整体思路和内容有了较为详细的了解了。抓住这些问题也就抓住了整篇文章的梗概，接