S版语文《麻雀》教案.doc

语文S版麻雀教学设计牛营子中心小学孙泽宇麻雀第二课时教学设计教学目标：1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗格斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。2、学会联系上下文理解词语。3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身维护小麻雀的。教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。教学过程：一、导入通过上节课的学习，我们知道在老麻雀、小麻雀、猎狗和“我”之间发生了一件非常感人的事。（板书：老麻雀、小麻雀、猎狗、“我”）请结合大屏幕简单说说这是一件什么事？二、学习课文（一）猎狗要吃的是一只怎样的麻雀？请同学们根据学习提示自主学习。1、出示学习提示，学生自学。2、集体交流。句子：我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。（1）是啊！这只小麻雀，它本应该在巢里尽情的享受父母的关爱，是什么原因让它掉下来了？（2）谁来解释：无可奈何（3）从这个词语看出小麻雀十分用一个词语来形容此刻的小麻雀！(4)那怎么能读出小麻雀的无助、可怜、孤单？谁来试试？此刻掉在地上的小麻雀，处境怎样？从哪里课文哪里可以看出来？齐读课文：猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。就是这只可怜的、无助的小麻雀，被我的猎狗发现了。你对猎狗有什么印象？对，就是这样一只体格健壮、行动敏捷、异常凶猛的猎狗，慢慢地走近小麻雀，已经张开大嘴，露出了锋利的牙齿！同学们，此时此刻，小麻雀的处境可以用一个什么词语来形容？(二)是啊！小麻雀眼看就要被吃掉了。可就在这千钧一发的危急时刻，谁出现了？1、在这危机关头，老麻雀是怎么做的？请同学们根据学习提示学习四、五自然段。2、集体交流，谈谈自己的体会，再朗读。（根据学生所说出示句子）（1） 句子一：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。对比朗读（课件出示句子），谈感受。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（“像一块石头似的落在猎狗面前”形象地表现出老麻雀飞落时动作之快，用力之猛，反映了老麻雀着急、紧张的心情，也表现了它的勇敢。）老麻雀“扎煞起全身的羽毛”是什么样子？结合实际说一说，老麻雀“绝望地尖叫着”，既然“绝望”，为什么还要尖叫？（老麻雀对自己能否挡住猎狗没有把握，但仍尽力尖叫来警告猎狗，保护自己的孩子。）课件播放老麻雀落在猎狗面前的动画片，再次加深学生的感受，朗读这句话。（2） 句子二可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备一场搏斗。老麻雀紧张什么？它真的一点儿也不害怕吗？此刻老麻雀在想什么？读一读这句话。（3） 面对这么危险的情况，老麻雀很有可能丢掉性命，那么，它可不可以不飞下来？（可以）那它为什么还要飞下来呢？课件出示句子：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。“一种强大的力量”指的是什么？（这种力量就是对孩子的爱。正是爱的力量，让老麻雀奋不顾身，将自己置身于险境。）3、 “爱”的力量是巨大的，结果怎么样呢？齐读最后两个自然段。（1）猎狗为什么“愣住”了，又“慢慢地向后退”呢？看法一：猎狗害怕了。看法二：猎狗被老麻雀的勇气征服了。（2） 为什么“我”急忙唤回猎狗，带着它走开了？（三）总结全文1、读了这篇课文，你最大的收获是什么？2、父母是让我们用心去珍爱的人，在此我想到了一首表达母爱