2019-2020年三年级数学下册 镜子中的数学（一）教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级数学下册 镜子中的数学（一）教案 北师大版教学目标：知识目标：1、使学生了解镜子的反射的图案有什么特点。2、能够根据镜子的反射画出对称图形。能力目标：1、使学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，培养并发展学生的空间知觉和空间观念。2、充分挖掘课程资源，进而培养学生实践能力和创新意识。德育目标： 培养学生多观察、多思考，意识到生活中处处都有数学的存在。教学重点：结合实例和具体活动，感知镜子中形成的图案是对称的、并且和实际的图形的左右方向是相反的。教学难点：发展学生的空间观念，提高学生的想象能力。教具、学具准备：学生每人准备一面小镜子、美术字“王”、对称图片；教师：机灵狗图片。教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：同学们，你们还记的我们的老朋友机灵狗吗？（板贴）。它昨天下午要去看一场五点半的电影，可是每看成，你知道为什么吗？原来，机灵狗为了晚上看电影精力充沛，下午就睡了个懒觉，一觉醒来，估计时间差不多了，赶紧到家中的镜子前化妆，巧的很，它家的时钟在镜子对面的墙上，机灵狗从镜子中一看，时针刚好指到5，吆，路上用半个小时，现在出发正好。就在它兴高采烈地赶到电影院时，电影院却已经关门了。售票员阿姨说：“现在是7点半，电影早就散场了。”咦，我明明从镜子中看到的是5点半，怎么一下子7点多了呢？2、小组讨论，为什么晚了？生1：路上太慢了。生2：时间看的不对。3、师：时间到底对不对呢？镜子中有什么数学问题吗？让我们一起探讨一下好吗？板书课题：镜子中的数学二、展开活动，探究新知1、活动一：让学生拿出准备好的对称图片（美术字“王”、8、喜喜），把镜子放在对称图形的对称轴上，看一看发现了什么？让学生互相说一说，再指名汇报。2、活动二：A、将镜子放置物体的一侧，摆一摆，发现了什么？B、让学生用右手遮住自己的右眼，照着镜子看一看，说说镜子中的你是用哪只手遮着自己的一只眼睛？它在镜子中是左眼还是右眼？3、你发现镜子中有什么数学学问？A、小组交流B、汇报总结：镜子中看到的物体与原物体是对称的，但左右对称。三、利用知识，解决问题1、机灵狗当时看到的是几点？教师板画时钟的对称轴，使学生明确：左右所指时刻不同，时间不同。当时镜中的时针指着5，实际镜子外的时针是指着7，当时已经7时了，因此机灵狗晚了2个小时。（可以让学生动手操作，得到正确时间）。2、师：如果我们来看一片树叶，会怎样呢？完成课本18页练一练的第1题。（再次使学生体会：镜子内外，左右错位，而不是上下错位。）四、拓展练习，提高认识1、师：如果机灵狗想从镜中看时间，在镜中几时才不会晚了看电影呢？（让学生探讨：实际的5时，在镜中应当是几时，再次体会左右错位）。2、讨论：用镜子观察物体时需要注意什么？镜子有什么作用？它能帮我们做什么？你能用镜子作哪些事情？在学生讨论的基础上引导学生归纳小结。五、课堂小结1、这节课你学到了什么？小小的一面镜子中蕴藏了哪些知识？2、布置作业：课本18页的第2题及实践活动。附板书设计：镜子中的数学镜子内外，左右错位附送：2019-2020年三年级数学下册 长大我也去航天1教案 青岛版五年制教学目标：1. 知识目标：经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并能对统计结果做出分析，进一步发展统计意识。2. 能力目标：知道条形统计图的横轴与纵轴各表示什么，而且明白一格可以表示一个单位。3. 情感目标：会看简单的条形统计图，并从中提出问题，回答问题。教学重点：会填条形统计图，并能从统计图中发现问题，提出问题并回答问题。教学过程：一、创设情境，导入新课同学们今天我给大家带来一个新朋友，你们想知道他是谁吗？请同学们看屏幕。（出示杨利伟的相片）你知道他是谁吗？（杨利伟）他是做什么的？（宇航员）对，他是宇航员，而且是个非常了不起的宇航员。你知道他是乘什么号飞船上天的吗？你想不想看当时神州五号飞船上天的情景？下面我们就一起来欣赏一下当时激动人心的时刻。看录像：神州五号飞上天的录像（边看边解说）解说词：神州五号是我国第一次载人升天成功的飞船，大家看，这时运载火箭正在准备发射，发射塔架在逐渐地合拢，好，大家看，火箭马上要发射了。火箭成功地载着飞升入太空。下面我们再看看杨利伟在这次飞行中的一些镜头。大家看，这是杨利伟全幅武装，准备出发，亲人们正在欢送他。大家说，当时他心情怎么样？大家接着看，杨利伟从狭小的舱口里进舱了。飞船马上就要起飞了。经过长达21小时的飞行，神州五号成功地着陆了。你看杨利伟经常一翻生死的较量，成功地出现在大家面前。激动的人们把杨利伟举到了空中。他为中国人民争得了更大的荣誉。师：同学们看了这些资料后你有什么想法？生：长大了我也当宇航员师：同学们的想法很好，可是当一个合格的宇航员需要身体素质多方面的训练。你看这些图片展示的是杨利伟在出发前进行的各种训练。你知道要去乘飞船去太空提前要进行哪些方面的训练吗？其中他们将需要一项特殊的体能训练。你想知道是什么训练吗？生：想。师：请同学们看录像。放录像：平衡训练的录像。师：你们想不想亲自体验一下。生：想。师：哪位同学愿意上来试试？其它同学注意看他做得是否标准。哪里不标准？你能给他纠正一下吗？师：看了刚才这位同学的示范你知道应该怎么做了吗？你们想不想试试呀？生：想。二、学习新课。师：下面我们按性别分小组来进行活动。小组长分工，做好记录。我们来比一比，看看哪一个小组活动的最好。小组活动。展示小组活动结果。师：哪一个小组愿意下来把你们组的情况展示给大家看看。小组展示。师：从你的调查中，你可以看出3圈及3圈以下的有几人吗？4圈的有几人？为了能更快地看出转3圈及3圈以下的有几个，4圈的有几个，老师制作了这张统计表，下面请同学们把刚才调查的数据填到这第统计表中。学生活动。展示结果。师：你能说说你们组的情况吗？师：你能说出你们组哪个圈数的人最多？哪个圈数的人最少？师：其实在我们的日常生活中，还有一种方式能更直观的看出转几圈的人数最多，转几圈的人数最少。你知道是什么吗？生：是统计图。师：对，这是一种条形统计图。你以前看到的统计图和这个统计图一样吗？哪些地方不一样？生：有箭头。师：你知道这个带箭头的横线叫什么吗？师：这是横轴。你想在横轴上表示什么？生：圈数。师：你想在哪里表示3圈及3圈以下，那4圈呢？那5圈呢？6圈呢？ 师：为了能更直观得看清楚这个统计图，我们以这行条形图表示3圈及3圈以下，这行是4圈，这行是5圈，这行是6圈。这行是7圈，这行是8圈及8圈以上。（课件展示）师：你知道它叫什么吗？（纵轴）那纵轴表示什么？生：人数。师：这里是起点，我们一般表示0，那这里写什么？生：1。师：那这一个格表示几个人呢？生：一个人。师：你想怎样在这个图上表示出统计表中的数据呢？生：用涂格子的方法。师：下面我们就以小组为单位把你们组的数据涂入统计图中。看一看哪个组表示得既美观又清楚。生活动。学生展示结果。（实物投影）师：刚才大家涂得这张统计图就是条形统计图。在日常生活中，我们一般用横轴表示统计的项目。一般用纵轴表示统计的数量。你能说说条形统计图的优点是什么吗？生：师总结出条形统计图的优点。师：你能根据这个条形统计图中所给出的信息提出数学问题吗？生提问题。师：刚才我们看了两个小组所填制的统计图，我们来比较一下，从这两个统计图中你发现了什么？生：男同学转得圈数很多，女同学转得圈数很少。师：对啊。所以更多的宇航员是男的，但女同学也不能灰心，也有好多的宇航员是女的，三、巩固练习。师：刚才同学们表现得非常好，下面就请同学们利用这节课所学的知识帮老师解决一个问题好吗？师：请同学们拿出这张表，你看到了什么？对，这是三年级二班的同学最喜欢吃的水果情况的统计。下面请同学们根据老师调查的信息，帮我填制一张统计图好吗？生活动。（每人一张）学生展示结果。（投影）师：你能介绍一下吗？其它同学填制的与他一样吗？师：从这张统计图中，你能看出喜欢吃什么水果的最多？喜欢吃什么水果的最少？你还能提出哪些数学问题？师：从刚才这张统计图中老师看出同学们喜欢吃得水果等等