2019春湘教版语文三下《造字大王一家》word教案.doc

2019春湘教版语文三下造字大王一家word教案教学目标1、本课“描、创、章、刃、叠、涝、妨、愧”8个生字，理解新词。2、课文，边读边想，能提出自己不同的问题，并逐步学会通过合作学习，解决疑难问题。3、的几种造字方法，掌握汉字的构字规律，培养学生的识字能力，激发学生热爱祖国文字的情感。教学重点：了解汉字的四种基本造字方法，进一步掌握汉字的构字规律。教学难点：联系学过的汉字，理解几种造字法的含义。教学准备：生字卡片、课文朗读录音带、多媒体课件教学时数：两课时教学过程第一课时（一）、谈话引题，读题质疑1.师：同学们，你一定有一个温暖的家，我也有一个幸福的家，我热情、开朗，我的父亲高大、幽默，母亲勤劳、善良，我爱我家。你们呢?仿照老师的句子，请你说说关于你的家。2.你们能健康快乐地成长，老师也觉得开心。今天我们要去几千年前的造字大王一家看看。(板书课题29、造字大王的一家)3、齐读课题，读题质疑(1)、读到这个课题，你想到些什么?(2)、教师归纳：大家都想了解造字大王一家到底有哪些人?造字大王是谁?我们一起去课文中寻找答案。（二）、播放录音，感知文本1、学生听课文朗读，初步了解课文的主要内容。(出示课件：提出听课文朗读录音要求。)(1)、边听边画出生字词语，并在课后生字表上给生字注上拼音，多读几遍。(2)、边听边想课文讲了些什么内容? （三）、检查反馈，共同探究1、生字卡片展示生字及词语：描画、创造、文章、刀刃、叠起来、洪涝、妨碍、当之无愧。(1)、小老师领读，齐读。(2)、组织学生交流：要读准这些字音，你要提醒别人注意哪些字?如主意“创、章”是翘舌音;“涝”的声母是l，不要读成n;“创、章、妨”是后鼻音等。(3)、指导书写生字。，学生仔细观察字形。“描、创、涝、妨、愧”都是左右结构的生字。“描、涝、妨、愧”都是左窄右宽，只有“创”是左宽右窄。“章”：是上下结构的字，“章”的“立”字头的一横稍长。“叠”：上下结构，构字比较复杂，下面不要写成“宜”。、教师范写，学生试写，师生评议。2、同桌互相认读生字。3、认读字词，理解词语的意思。捋：读“l”，捋胡子，即用手指顺着抹过去，使物体顺溜或干净。还读“lo”，如捋胳膊等。啧啧：称赞时发出的声音。创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。异口同声：很多人同时说同样的话。（四）、齐读课文，整体感知1、齐读课文，要求正确、流利，了解全文。2、 学生相互交流读懂的内容。板书设计： 29、造字大王一家 Mio chung zhng rn di lo fng ku 描 创 章 刃 叠 涝 妨 愧描画 创造 文章 刀刃 叠起来 洪涝 妨碍 当之无愧作业设计：一、我会连线。di fng chung zhng lo创 章 叠 涝 妨二、辩一辩，再组词。描() 涝() 妨() 愧()猫() 捞() 防() 瑰()三、抄写文中的生字词。附送：2019春湘教版语文三下野餐word教案文仲慧 教材分析 课文主要写了聪聪一家祖孙三代假日在溪边野餐, 在山洞过夜的美好情景, 赞美了大自然的丰富资源, 也渗透了人类保护大自然的意识. 文章按照事情发展的顺序记述了野餐过程, 条理清楚,语言活泼,生活气息浓厚, 字里行间表现出野餐的无穷乐趣. 有利于激发学生阅读兴趣.设计理念 教学中从生活入手, 调动学生已有的生活积累, 由野餐的话题谈起引向课文的学习. 在反复朗读中, 抓住重点词句去感悟作者所表达的情感.第二课时课时目标 1. 理解课文内容, 感受大自然给人们带来的乐趣, 树立环保意识. 2. 学生能叙说野餐时的快乐情景.一 复习导入. 出示生字. 野餐 木棒 葛藤 煮饭 凹地 沐浴 削尖 山姜 虾仁师：现在,让我们一起来欣赏两张图片，去感受野餐带来的乐趣吧.二、理清层次听磁带阅读课文，回答下列问题。1. 这篇文章讲了一件什么事？你从中体会到什么？聪聪一家去溪边野餐的事。2. 本文总共有多少个自然段？请按老师的提示将全文分为三个部分。（要去野餐 准备野餐食物 进行野餐） 第一部分（1-2）：我们全家到溪边野餐。 第二部分（3-7）：爷爷奶奶、爸爸妈妈准备野餐食物。 第三部分（8-9）：品尝美味的野餐。三 、朗读感悟,理解课文内容. 1.品读第一部分 小组讨论以下问题，并在书中划出答案。 聪聪的爸爸为什么要领孩子去野餐？ 山里的孩子要能在野外独立生活。 野餐的时间是什么时候？ 暑假里 参加野餐的人有哪些？ 聪聪 爸爸 妈妈 妹妹 爷爷 奶奶 2、重点品读,交流感情. （1）聪聪一家向大自然买了哪些菜？ （2）重点品读：爸爸学水獭捉鱼的情景. 找出文章中写爸爸潜水捉鱼的句子读一读,体会动词的运用,学习具体生动的描写. （3）说说你对“看不到了,你爸爸和你们一样大的时候,这里水獭很多”这句话的理解。 因毛皮珍贵，水獭遭到人们无节制的捕猎，加上开发建设使水域污染，其数量已很稀少，需加强保护。 （4）大自然给我们带来了这么多快乐,让我们带着这份快乐的心情来朗读 37自然段.3、体会野餐的情景. （1）指名朗读第三部分 （2）我们的野餐有哪些菜？ （3）理解“丰盛”一词,指导造句.四拓展延伸野餐中,大自然为我们奉献出丰盛的菜,那么平时,我们应该为大自然做些